举“爱”作明灯（黄端华）

1、举“爱”作明灯内容摘要：在学校教育工作中，班主任工作是重点，而两困生的转化工作则属于重中之重。两困生的转化是一个艰难而又持久的过程，这需要班主任在教育过程中付出一番心血。作为一名教育工作者，应该把两困生视为期待雕琢的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，不能看不起他们，更不能放弃他们。当我们以“爱”去对待他们，就会有奇迹般的发现！“师爱”如灯。只有举一方温柔的“师爱”作为明灯，才能指引一个暂时处于黑暗之中的孩子找到前进的方向；只有举一方温柔的“师爱”作明灯，才能让一个残缺的家庭找到幸福的方向！关键词：“师爱”如灯 和谐交流 润物无声 潜移默化 持之于恒 我国教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷

2、眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”诚然，学生并无“朽木”与“顽石”之说，两困生不过是缺乏肥水的禾苗，沾染了污垢的玉石，他们和其他孩子一样，渴望着进步，渴望着得到他人的认同。作为一名教育工作者，应该把两困生视为期待雕琢的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，不能看不起他们，更不能放弃他们。只要我们用“爱”去对待他们，就会有奇迹般的发现！一、走进心灵，和谐交流 茫茫尘世间，找不出绝然相同的两片绿叶；芸芸众生中，寻不到完全相似的两个人。每个学生的体力、智力、能力以及情感都各不相同。身为教师，我们首先要尊重学生的个体差异，学会换位思考，稚化自己。只有把自己也当成孩子，真正走进学生的世界，去倾听学生的心声，感同身受

3、地体验学生的状态，预测学生也许会碰到的困难，真诚地与学生进行交流，学生才会把你视为知心朋友，坦然地向你敞开心扉。为了更全面地了解学生，更融洽地与学生进行交流，我每接手一个班级，就会在班中设置一本“班级日记”。每天放学后，我会把自己对班中发生的某些事情的见解以细腻的笔触记载于日记中，并建议学生多观察身边的同学和班中发生的事情，把自己的心里话也写在日记中。起初，学生们有些畏首畏尾，不敢说真心话。后来看了老师写的日记，见到老师坦然地向学生说出心里话后，觉得老师并非高高在上，便也敞开了心怀，畅所欲言。记得有一年，我班中有个叫马少铭的学生，原本学习成绩很好，可突然间却成绩直线下降，问及原因，他总是三缄其

4、口。通过“班级日记”，我从其他学生那里了解到少铭的父母时常吵架，而少铭正是为此而情绪低落，成绩下降的。于是，我亲自上了一趟少铭家。到他家时，少铭的父母正吵得不可开交，他蜷缩在门槛边，望着争吵的父母眼里噙着泪。我的到来让少铭的父母不得不停止了争吵。当我把少铭近来的变化告诉他们，并真诚地请他们为了孩子的健康成长放下对彼此的不满，给孩子创建一个良好的成长环境时，他们这才意识到争吵给孩子带来的阴影。后来他们冰释前嫌，不再争吵，少铭的成绩也很快地回升了。马少铭并不是真正意义上的“学困生”，他只是暂时“抛锚”而已，当我们及时为他排解了“故障”后，他立刻就可以开足马力，向前奔去。这本“班级日记”为我和学生构

5、建了一个和谐交流的平台，我不仅及时了解了学生的思想变化和班级动态，也冲破了师生交流的障碍，取得了良好的教育效果。二、水过无痕，润物无声有位哲人曾经这样说过:“不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使鹅卵石这般光滑剔透”。诚然，每位教师对待学生都需严格。没有严格就没有教育，但“严”的内涵是“爱”。师爱是一种无形的力量，是开启学生心智的钥匙，是滋润学生心田的甘露。有了师爱的教师便是一位温柔的天使。当学生犯错时，著名特级教师魏书生的做法是要求学生写一份心理变化说明书，唱一支歌，做一件好事。这种教育方式在有些教师看来，或许过于温柔了。但恰恰是这种温柔，滋润了学生干枯的心田。学生是成长中的人，有这样那样的缺点、

6、过失在所难免，也不足为怪。“箭伤肉体，话伤灵魂”。当学生犯错时，简单的批评训斥，非但不能使学生真正认识并改正自己的错误，反而会激化师生之间的矛盾。我班有个学生王泽楷，他很聪明但却极为任性。他的父亲出门做生意，母亲经常在外打麻将，很少管教他，每天都给他钱让他在学校附近吃饭。他有了钱以后，渐渐染上了打电子游戏、上网聊天、赌博等恶习，由这些恶习又衍生出了不按时完成作业、打架、逃课等一系列违纪行为。科任老师们多次请家长协助教育，可家长却置之不理。学生的顽劣让老师们头疼，家长的态度更让老师们觉得这孩子太不可爱了。作为班主任，我深知：愈是不可爱的孩子，愈是需要爱。对于这个学生，我采取了“怀柔政策”，主动从

7、他的学习、生活上去关心他，帮他辅导功课，为他钉掉落的纽扣每次他犯错，我都动之于情，晓之于理，耐心教育他。“良言一句三冬暖”。在我的关怀下，他的思想行为渐渐转变了。当你伸手用力击墙时，你的手会感到疼痛；而当你温柔地抚摸一只小猫时，你的手则会感到柔顺无比。力的作用是相反的。而爱的力量却是相互的，唯有爱才能“点石成金”。细微之处，潜移默化当过教师的人都知道，教育机会除了固有的一节节课之外，其他的教育机会总是零零散散地出现，尤其对两困生而言，有效的教育往往来源于细微之处。我们要善于抓住每个契机对其进行教育。柳晓荣同学平日吊儿郎当，做事马马虎虎，对待学习更是得过且过。我多次教育他，可他却依然如故。有一次

8、，我发现他的红领巾又是歪歪斜斜地搭在肩膀上，鞋带松了也不理会，便走过去，默默地取下他的红领巾，仔仔细细地折整齐并帮他戴好，又蹲下身子，替他把鞋带系紧。当我抬起头看他时，他的眼神里充满了惊愕和感动，但我却什么都没说，转身走了。从那以后，他开始注意起自己的仪表，做事渐渐认真起来，在学习上也有了一定的进步。持之以恒，铁杵成针小时候，我们都听过铁杵磨成针的故事，长大后有一段时光总是取笑那个老奶奶的不懂变更，但今天细细想来，才体会出若能持之以恒把事情做到底，终有奇迹的出现！两困生的表现总是反反复复，今天受到表扬了，明天也许又犯事了，对他们的教育缺少了恒心还真不行。正当我为王泽楷同学的转变感到欣喜时，却接

9、到了科任老师的电话，他又逃课了。面对科任老师的投诉和他的反覆，我气不打一处来。找到他时，我真想狠狠地揍他一顿，可最终还是耐下性子，了解了事情的经过。原来，他与奶奶感情非常好，最近奶奶生病了，却没有人去照顾，他心疼奶奶，便逃课去替奶奶抓中药了。多有孝心的孩子呀！虽然事出有因，但他毕竟逃课了，为了让他记住无论什么情况都不能逃课，我拿起教鞭对着自己的手心狠狠地打了三下，并告诉他：“今天事出有因，老师就代你受过，但以后再也不可以这样了。”我的这一举动深深震撼了他的心灵。在我一次又一次的耐心教育下，他逐渐改变了以往的坏习性，学习成绩也渐渐提高了。 通过与这些学生的接触，我深切感受到“爱”对于转化两困生的重要性。教师的一个眼神、一句表扬、一丝笑意，都会对他们产生影响，他们比起其他孩子更需要