探究初中美术基础绘画的教学方法

1、探究初中美术根底绘画的教学方法探究初中美术根底绘画的教学方法近年来，伴随国家根底教育改革的深化，根底教学无论从理念还是教学手段上都有了崭新的变化。初中美术根底绘画教学也自然顺应了这股潮流，通过多样的教学方法呈现出良好的教学变化，也真真正正地进步了美术根底绘画的教学效率。一、新时期初中美术根底绘画的特点教育制度和理念的变化带给初中美术根底绘画教学的影响是深远的，新时期下，根底绘画也表达出了新的值得特别关注的特点。1.学以致用，注重学生综合美术素养作为一门艺术学科，美术不但能提升学生感悟生活的才能，同时也是一样可以使学生在社会上立足的本领。根底绘画教学传统中只侧重考验学生根底知识，忽略综合美术才能

2、培养，现代根底绘画应该注意有针对性的开展教学工作，为不同的学生群体设定有的放矢的方案，既重视绘画根底理论知识的奠基，又积极增加学生理论时机，力求学以致用。2.教学理念转变，突出学生主体作用过去的教学理念中老师往往占绝对地位，而漠视学生本应该起到的主体作用。而如今，根底绘画教学过程中，将学生的学摆在高于老师的教的位置，鼓励学生自主学习、自主讨论、自主解决问题，使学消费生一种我的学习我做主的自豪感，极大地激发了学生主动学习的热情。3.多元化教学形式，丰富教学内涵新时期下数字化技术的成熟，使得多媒体技术广泛融入根底绘画教学中。通过多媒体技术中对于视频、图片、文字等素材的灵敏运用，丰富了课堂教学内容，

3、刺激了学生的积极性。此外，老师和学生都不再满足于课堂教学这样的单调形式，更多的、更加频繁地走出校门，到生活中、到社会中、到大自然中去体察这个世界，感悟人生的精彩。4.灵动的教学气氛，学生与老师互动加强老师与学生平等地位的本文由论文联盟.Ll.搜集整理形成，使得学生摆脱以往教学过程中的被动和拘谨，大胆地展现自己的风采，与同学、老师更多地交流学习过程中的想法，取长补短。同时，老师能在这种畅通的互动渠道里及时把握学生学习乃至生活动态，随时发现问题，解决问题，进步教学过程的时效性。二、初中根底绘画的教学方法1.根底绘画中的根底临摹与写生临摹和写生是锻炼学生根底绘画才能的重中之重，着重对于这两个才能的进

4、步才是教学的主要方向和目的。临摹和写生可以发生在任何时候，但是通常来讲临摹要为写生积累经历和根底，学生写生才能的提升反过来加深了其对临摹作品的认识。两者的平衡和交融，可以最大程度奠定学生的绘画基矗2.授人以渔不如授之以渔根底绘画教学讲究对于绘画方法的传授，将学习才能教给学生能使学生在课余时间或者更长的时期内自我提升。学生于不经意间把生活中的角落变为了美术课堂，在潜移默化之中就进步了根底绘画才能。详细来讲，教学方法可以采取以下几种措施：初中生刚开场接触绘画，不容易翻开思维，老师要引导学生多多观察，注意观察事物的各种特征，从小到大，从部分到整体，从各个角度去充分理解事物才能更好地表达。美术作业的设

5、置是从客观上加强学生对课堂教学的领会程度。作业在于强化学生在课堂上学到的绘画技巧，加深学生印象，同时对于绘画才能的进步也是一种促进作用。根底绘画才能的提升很大一部分在于学生要不断地画，不断地改良，不断地交融。老师应该积极鼓励学生去创作，对于学生的作品及时给予评价和指导，全方位地分析学生作品中的优缺点，让学生对于绘画的认识从理论上升到理论。3.因地制宜、因材施教、因人而异学校和老师对于根底绘画教学要从根本上去把握，根据学生的兴趣，结合当地的风土人情，制定个性化的绘画教材。同时，要尊重学生个体间的差异，开展针对性的教学，保证每一位学生融入到教学过程中。众所周知，兴趣是学生学习最好的老师和最大的原动力，根底绘画教学同样有这样的潜在优势，积极培养学生对于绘画的兴趣，能到达事半功倍的效果。在课堂教学上，老师要创造一种和谐民主，生动灵敏的气氛，尽可能将学生带到教学主体过程中。比方，老师可以预设多种情境丰富学生想象力；讲述知名画家的成长故事和绘画学习经历；利用当地的风物锻炼学生写生才能；开展贴近生活的社会观察等等，多种多样的形式辅助教学可以进步教学的实效性。4.完善合理的教学检验机制对于学生根底绘画才能的掌握应该制定一套完善的检验制度，既合理又准确地反映学生真实程度，提升学生对于自身才能的认识，及时弥补缺乏，促进学生绘画才能的良性开展。同时，这对老师教学效果的评价也是一个重要的参