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1、2022年高考语文备考欢迎纠错笔记：语文篇5易错分析：造成成分残缺的主要缘由有三条：一是滥用介词，造成句子缺 少主语;二是因作为谓语动词修饰语的介宾短语构造较为简单而导致必要 的介词缺失;三是修饰语较长而误把修饰语当成中心词。为避开误判，我 们必要高度重视介词，一方面，留意是否因介词使用不当而造成主语残缺; 另一方面，还要留意是否因缺少必要的介词而使语句消失构造或语意上的 毛病。要留意构造简单的语句，关注它们是否误把修饰语当成了中心词， 从而造成宾语残缺，是否因句子较长而丧失谓语。造成成分赘余的主要缘 由是一些词语或短语字面意思不同，但语意局部或整体重复;推断时，不 能精确感知这些词语或短语之

2、间的关系，结果造成误判。我们在训练时， 要留意把词义和句意结合起来进展分析。易错21构造混乱易错分析：构造混乱，表现为句式杂糅和偷换主语两种形式，最常见 的形式是句式杂糅。句式杂糅是指句子的构造框架方面消失了混乱。一般 状况下，一个构造完整的单句，只有一套主谓宾构造，假如有两套或两套 以上的主谓宾构造，就犯了构造混乱的毛病。主要表现是：(1)两套不同 的句子构造局部重叠;(2)两套句子在构造上简洁相加；(3)重叠套用惯用 格式。推断这一类语病，应从分析句子的主干成分入手，对句子有整体观 念和框架观念，留意句子构造方面的配套样式，分析是否有“粘连”和重叠。易错22表意不明易错分析：造成表意不明的

3、缘由主要有这样几种。(1)一词多义造成 表意不明。如：“他走了三天了。”词语兼类造成表意不明。如：“他背 着家长、班主任和班长到网吧里谈天、玩嬉戏。”(3)指代不清造成表意 不明。如：“当他把证书发给小王时，他对他笑了笑。”(4)构造切分不同 造成表意不明。如：“读了三天的报纸。”(5)标点不当造成表意不明。如： “只要你单位同意，我们可以报销差旅费。(6)动词的施受方向不确定 造成表意不明。如：“我们对敌人的进攻是早有预备的。”(7)多项定语或 状语不当造成表意不明。如：“几个学校的领导参与了会议。”(8)成分省 略造成表意不明。如：“我看到你那年才十多岁。”我们对表意不明类病句 的误判率比较高，“成见的感觉，意识中“自觉忽视掉了可能造成语 意混乱的因素。避开误判主要从把握句中重要词语或短语的构造和意义入 手，关注各种可能造成歧义的因素，留意生活中可能造成表意不明的语言 现象。易错23不合规律易错分析：不合规律，是指违反推断推理的根本原那么或生活常理。主 要表现为并列不当、主客不当、前后冲突、照顾不周、否认与确定搭配不 当等。由于规律关系具有较大的隐藏性，推断的难度较大。误判的主要缘 由是在辨析病句的时候往往依据感觉，注意从语法和意义的角度来推断， 而缺少一种富有理性的规律意识。走出答题误区的方法是留

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