认识立体图形教案

1、文档编码 : CY2M2L2F1V6 HC6L8D1I7L10 ZS10R10M10X6Q3精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 熟识立体图形教案教学目标：1、通过操作和观看,使同学初步熟识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形；2、培养同学动手操作和观看事物的才能,初步建立空间观念；3、通过同学小组活动,激发学习爱好,培养同学用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识；教学重点：初步熟识长方体、 正方体、圆柱和球的实物与图形；教学难点： 初步建立空间关系；教具预备： 各种形状的物体；教学过程：一. 导入同学们, 在我们日常生活中经

2、常会见到各种各样的物体,今天老师也带来了一些, 想知道有什么吗？赶快打开看看,你熟识什么？哪个勇敢的小伴侣能大声说说都有什么？师 : 这么多学具中,你们能把“ 形状相同的” 放在一起吗？四个小伴侣共同试试看；二. 操作感知第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1分 揭示概念；a. 活动：按老师的提要求,同学分组活动,老师巡察指导；b. 汇报；老师：哪个聪慧的小伴侣说说你们是怎么分的？生：我们把纸盒、肥皂盒、磁带盒放在一起；把魔方、粉笔盒放在一起；把易拉罐、茶叶罐、小皮球放在一起；老师按同学所说

3、用电脑出示各类实物；老师：他们是这样分的,和你们一样吗？充） ；c. 揭示概念；（其它同学进行补老师：每种形状的物体它们都有个共同的名字,你知道是什 么吗？生 1：我知道纸盒、肥皂盒、磁带盒都叫长方体； 老师按同学所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球；d. 活动；第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 老师板书：球 师: 请你高高举起球,相互看看拿对了吗？放回学具篮中,依次显现：圆柱、正方体、长方体 2摸 感知特点；a. 感知长方体；（长方体不放回学具篮）活动：请小伴侣仔

4、细看一看,摸一摸你你手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小伴侣说一说；汇报；老师：谁能用最大的声音告知大家,么样子？你是怎么感觉到的？你现在觉得长方体是什生 1: 长方体是长长的,我是看出来的；生 2: 长方体有 6 个面,我是数出来的；生 3: 我觉得长方体不能滚动； b. 感知正方体、圆柱、球；第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 活动： 我们已经熟识了长方体,现在你仍想熟识什么形状的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小伴侣说说心中的感觉；汇报；同学依照长方体的汇报,依次

5、说：正方体：方方的, 6 个面,棱,顶点,不能滚动；圆柱：上下一样粗,圆的,能滚动；球：光光的,能滚动；同学每汇报完一种物体的特点,老师：请不是拿这种物体的小伴侣,赶快找一个看一看, 摸一摸,看看你有没有这样的感觉；c. 比较；电脑出示画面 . 老师：看到这幅画面, 你有什么问题想问大家吗？生：为什么圆柱能滚,而长方体却不能滚动呢？同学争辩解决后, 老师：其实这里仍有深奥的学问等你长大后连续探究；电脑出示圆柱和球的滚动图；第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 老师：圆柱和球都能滚动,但它们滚的

6、一样吗？d. 形成表象；老师：去掉长方体的花卦衣,你仍熟识它吗？（电脑依次演示,将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）老师：请小伴侣闭上眼睛想一想,长方体 （老师依次分四种图形） 一样吗？e. 出示课题；今日我们一起熟识了物体 长方体、正方体、圆柱、球；f 联系实际；（板书：熟识物体） 它们的形状是说一说在你身边哪些物体的形状是这样的；三 玩耍活动,进展思维（一）神奇魔术师看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师,从这个魔术箱里,变出不同形状的物体；第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 玩耍 1：请一个同学在箱子里摸,任凭摸到一个物体,先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状,然后拿出来请同学判断；玩耍 2：问同学：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？（请一个同学上来,依据同学们指定的形状摸一个物品）玩耍 3：以小组为单位连续做这个玩耍；（二）数一数机器人是由更聪慧的人制造的,多少个长方体、正方体