大班教案集锦5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班教案集锦5篇 作为一无名无私奉献的教导工，往往要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班教案 篇1 【教材简解】 ?不一样的我?这个主题对于大班的孩子来说，可以从“熟悉自我的角度去设计，由于现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会由于过分溺爱和过度养护，形成了对成人的极度凭借，不少孩子身上展现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人协助要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟

2、更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的进展。 【目标预设】 1、能正确地熟悉自我，评价自我。 2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。 【重点、难点】能正确地熟悉自我，评价自我。 【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信仰、自制力、自我评价才能等重要的心理品质形成的根基。对于即将进入小学的大班幼儿来说，分外需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而弥漫自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 【设计思路】引导幼儿从形状入手，知道自己是识别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进

3、而尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，天性，才能，缺乏之处等方面的独特性。 【教学过程】 一、嬉戏引题 请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。 师总结：小挚友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是由于我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。 引导幼儿从形状入手，知道自己是识别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。 二、解读自我 制作：我的标记牌 1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？幼儿议论 2、请你和旁边的好挚友磋商磋商，并把自己和别人不一样的地方画下来。 3、表示标记牌，请个别幼儿说说

4、自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。 尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，天性，才能等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。 交流议论：父母眼中的我 1、教师把“父母眼中的我讲给幼儿听。 2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？ 有意识地去察觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流议论“父母眼中的你这一话题，扶助孩子了解自己是与众不同的个体，从而巩固对自我的熟悉，形成较为积极的自我评价，树立自信仰。 三、?陈毅吃墨水?的故事。 1、教师述说?陈毅吃墨水?的故事。 提问：陈毅为什么蘸墨水

5、就馒头吃？ 追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？ 师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、专心、专注是分不开的。假设我们想告成，实现自己的理想也要努力专心去创造。 2、提问：刚有小挚友说想成为的人，你计划怎样做？ 师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力抑制掉这些缺点我们就是英雄，我们就能告成。 与孩子交流一些告成人物的成长故事，扶助孩子树立心目中的模范，确立自己努力的方向。 大班教案 篇2 活动目标： 1 查看动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事 情节。 2 扩展幼儿思路，学习迁移新的陈述阅历，进展幼儿的操作力、想象力和语 表达力。 3 培养幼儿在集体面前大

6、胆表述，并能专心倾听同伴陈述的习惯。 活动打定： 1 投影片四幅；配乐音陈述磁带一盘；供幼儿陈述的图片及绘画材料人手一 份。 2 课前已有到小河边查看倒影的阅历。 活动过程： 一、 模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 师：一天，有只狐狸不知什么理由，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采。 师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看毕竟遇到什么事情 二、 引导幼儿感知，理解陈述内容。 1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用由于所以表达展现

7、三种表情的理由。 提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿彼此议论，用由于所以的句式表达。 2.引导幼儿理解重点、难点。 提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？ 为化解难点，启发提示： 1 这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，务必使乌鸦怎样？启发幼儿想出访乌鸦嘴巴张开怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。 2 乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么手段得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。 三、 引导幼儿编出符合意图的故事情节。 1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

8、 2. 请个别幼儿在集体面前进述。 3. 听录音示范进述。要求幼儿在留心原领会录音里是怎样讲的。 4. 师生共同议论陈述思路。幼儿按照以下陈述思路重新整理故事。 1 什么时间，狐狸在什么地方，察觉了什么？它的表情怎样？会怎样想? 2 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样? 3 乌鸦是用什么手段夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？ 四、 表演故事： 1.老师陈述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色举行表演。 2幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、 扩展幼儿思路，迁移新的陈述阅历。 师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它

9、会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小挚友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的陈述方法编一个好听的故事，找个挚友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导才能较弱的幼儿。 结果，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前陈述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的陈述思路。 六、 终止： 激励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。 大班教案 篇3 1、活动目标： (1)了解人体消化食物的过程; (2)养成讲卫生的习惯; (3)初步了解人体微妙，对人体感兴趣。 2、活动打定ppt:图片 3、活动过程导入 (1)提问导入，引入议论话题。 提

10、问： 我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢? 食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方?教师重点引导幼儿对情景表演的兴趣。 幼儿第一次操作 (2)观看课件，初步了解人体的微妙。 提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，结果经过哪里?教师重点指导幼儿了解人体的微妙，对人体感兴趣。 (3)再次逐步查看课件，初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用。 提问： 食物旅行的第一站是什么地方? 牙齿的作用真大,我们理应怎样来养护牙齿? 经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的? 食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀? 方才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪

11、里呢? 结果食物要到哪里去旅行呢?教师重点引导幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用及人体消化食物的过程。 幼儿再次操作 (4)与幼儿议论，了解如何养护我们的肠胃。 提问：小挚友想一想，假设这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不安逸呀，怎么会的?生活中我们要留神些什么?;怎样来养护胃?教师重点指导幼儿提高自我养护意识，不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做强烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等才能养护我们的胃部健康。 4、活动延迟在我们人体，除了食物的旅行，还有大量机要，只要我们专心学才干，长大确定能探索到更多的人体机要。 教学反思

12、 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的接待。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学识与健康、语言、艺术等领域内容举行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。 一、优点： 1、运用课件辅佐教学，优化教学过程。 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化处境，我打定了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官举行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌管科学学识，达成寓教于乐的目的。 2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣。 活动中，教师查看到幼儿已掌管了食物旅行的过程

13、，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行。先请小挚友品尝自己热爱的食物小蛋糕，让小挚友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小挚友分外感兴趣的环节，既得志了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作才能，整个嬉戏过程中幼儿热心高涨,兴趣浓重，每个幼儿都积极参与,在高兴的空气中把活动推向了xx。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师实时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，达成了活动目标。 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、查看、抓获幼儿的信息，并使之成为丰富和调理活动的资源，让活动中的指导更概括、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，

14、在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。 大班教案 篇4 活动目标： 1 、熟悉数字“0，理解“0的实际意义。 2、培养联系生活情景的联想力。 环境创设： 盘子、糖果、温度计、数字卡片“0。 活动重点： 知道“没有可用“0表示和“0不只是表示没有。 活动难点： 联想“0在生活中除了表示没有还有其他什么意义。 活动过程： 一、“0是什么？ 糖果有几颗？摆出两个盘子，每个盘子里有3颗糖，然后将其中一个盘子里的糖拿掉，问：这个盘子里现在有多少颗糖，用什么数字来表示这个盘子什么也没有？ 出示数字卡片“0。用“0来表示空盘子里的数目，知道“0表示什么都没有

15、二、幼儿举例 还有什么处境可以用“0来表示？ 如：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有可用“0来表示。 三、讲故事?数字零又回来了? 师：既然“0表示什么都没有，那么不要“0可以吗？听故事?数字零又回来了? 结合故事议论：数字王国为什么不能没有“0？没有“0会怎么样了？ 四、结合生活拓展“0的用法。 “0除了表示没有，还可以用来表示其他吗？ 教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10，秒表、温度计等，使幼儿知道“0和别的数字结合，能使数量倍增。温度计上的“0表示零上和零下温度的分界；足球比赛时的0比0表示两个队打平了。 大班教案 篇5 活动目标 1、了解滑雪时所需的运动器具，尝试大胆地表现滑雪时人物的各种动态。 2、乐于参与绘画创作活动，感受滑雪运动的刺激、愉悦，引导幼儿热爱冬天，不怕冷。 活动打定 1、动画片：滑雪 2、课件：图片-滑雪 3、油画棒，画纸。 活动过程 1、出示图片导入课题 图片-滑雪场 提问：小挚友，这是什么地方?地上有什么?(雪) 2、启发回忆下雪时的景象 (1)提问：大雪纷飞是什么季节?(冬天) 冬天下了雪以后，