学前班语言教学计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 学前班语言教学计划 时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要制定一个细致的计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是我整理的学前班语言教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。 学前班语言教学计划1 语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的熟悉更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上猛烈的共鸣，引发幼儿积极向上的

2、情愿和行为，有助于幼儿形成良好的特性。因此根据我班的状况，拟一个初步的计划： 一、根本状况分析： 通过上学期语言课程的学习，根本状况分析是：培养和发展幼儿的语言才能，为幼儿提供在集体面前陈述的机遇，进一步提高幼儿“想说、敢说的勇气。同时，留神引导其他幼儿专心倾听，不随意打断别人的陈述。 二、教学目的： 1、引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 2、留神倾听对方讲话。 3、能理解日常用语的意思。 4、能明了地说出自己想说的事情。 5、喜欢听故事、看图书。 6、能听懂和会说普通话。 7、对学生的语言才能进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味

3、故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活阅历和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而明了表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维才能得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在陈述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而明了地表达自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机遇真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。 四、学生状况分析： 幼儿时期是特性开头萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良

4、好的语言教育，不仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。 五、概括措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。 学前班语言教学计划2 本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。 培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的把握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制

5、定计划如下： 三月份： 1、幼儿倾听习惯的培养。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜欢与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作品。 四月份： 1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加确切的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。 2、开展“词的扩散练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火“火车“火箭引导幼儿说出更多的带有“火字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览。 五月份： 1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。 2、学习相反词。 3、“视态

6、训练说话法。 由：单一的动作分步表述完整连续表述。 六月份： 1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。 2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。 以上是912月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节： 1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食状况的了解。 2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。 3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下其次天的天气状况，并

7、为其他幼儿进行播报。 上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格依照计划对幼儿进行培养，但在概括实施的阶段如发觉缺乏随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。 经过两年的幼儿园生活，在好多经意和不经意之中，大班的小朋友成为了幼儿园中的大哥哥和大姐姐，满怀骄傲、兴奋的心情来到了大二班。当来到新教室时，他们类似感觉到了什么，又升高了一楼，我们是最大的，也是最能干的，还是最乖的大班的生活、大班的学习、大班的期望，对老师、对孩子，又提出了新的要求，新的挑战。 一、班级状况分析：本班26名幼儿，男14名，女生12名。大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，

8、生活自理才能及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极加入各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动积极地与同伴交流较明了的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言对比完整流畅用词对比确切.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流;在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行摸索活动;能理解10以内数的实数意义及数量关系;喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有特性的艺术表现活动;能初步感受周边生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。 但由于全班幼儿

9、发展不平衡，还存在以下几方面的问题：1.部分幼儿特性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的操纵音量及手势操3、倾听才能：部分幼儿倾听才能差，在同伴或老师陈述时，留神力不集中。4、部分幼儿胆小怕生不够自信大胆的表达自己的想法及需求。 二、本班总目标：健康自信、大胆顽强敢想会想、敢说会说敢看会看、敢做会做为孩子的一生发展打基础。 学前班语言教学计划3 一、拼音课的教学思想 以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，高兴地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生状况分析 汉语拼音是

10、识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友简单疲乏，留神力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留神方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音教材分析 1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生把握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精致的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中稳定所学的拼音，积累语言。要让学生根据自己的生活阅历

11、和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而明了地表达自己的预期目标，可以使幼儿的想象力和思维才能得到很好的发展。总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、稳定的好素材。 2、每一课拼音教材分析 每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。情境图：通过学短语和句子，稳定音节的拼读。 儿歌：主要是在朗读中稳定拼音，积累语言，陶冶学生情操。 四、拼音课的教学目标 1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、留神倾听对方讲话. 4、能理解日

12、常用语的意思。 5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气. 音教学中，拼读音节。 六、教学准备 准备工作要考虑教学需要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。 七、教学措施 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。 4、关注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。 5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的开心，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布

13、置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。 学前班语言教学计划4 一、根本状况分析： 通过幼儿在大班语言课程的学习，根本状况分析是：培养和发展幼儿的语言才能，为幼儿提供在集体面前陈述的机遇，进一步提高幼儿“想说、敢说勇气。同时，留神引导其他幼儿专心倾听，不随意打断别人的陈述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会声母、单韵母、复韵母、前、后鼻韵母；整体认读音节；会读、会正确书写。 2、引导学生“愿意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、留神倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能明了地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书

14、。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言才能进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活阅历和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而明了表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维才能得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在陈述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而明了地表达自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机遇真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己

15、的语言阅历。 四、学生状况分析： 幼儿时期是特性开头萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮忙幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。 五、概括措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。 六、教学进度安排： 第1、2周：学习单韵母a、o、e、i、u、和声调。 第3?周：学习23个声母，要求会读、会写、会拼读音节；学习儿歌。 第6?周：复习练习二

16、、练习三，把握j、q、x与相拼的拼写规矩。 第8?周：复习声母和学习整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu。 第10?2周：对比认读声母j、q、x、z、c、s，zh、ch、sh和r；复习所学过的声母和读绕口令“四和十。 第13?5周：学习复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er、an、en、in、un、n和整体认读音节ye、yue、yin、yun；同时学习相应的儿歌。 第16?7周：学习复韵母ang、eng、ing、ong、和整体认读音节ying、yuan；同时学习相应的儿歌。 第18?9周：把以上学过的内容进行总复习、期末考试。 学前班语

17、言教学计划5 语言课本内容，包括有故事,散文，儿歌，谜语，绕口令等在听故事，念儿歌，背古诗的过程中，培养幼儿的语言理解才能和表达才能，并初步懂得一些做人道理。 语言重视听，说，视，做四环节结合，本学期语言教学计划： 1.培养幼儿留神倾听的习惯。 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，课堂中老师用自己的语言魅力吸引孩子，布满兴趣专心听讲，并能围绕老师提出的主题探讨谈话。喜欢与同伴交谈。 2.激励幼儿大胆、明了地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维才能和语言表达才能。 课堂上老师利用教材内容，开展一系列的语言教学活动。为幼儿停供一个语言表达环境。老师引导幼儿大胆明了地发言。

18、 课外，老师可以根据本班孩子的才能组织一些可以发挥孩子语言表达的活动，给孩子们表现的机遇。如：讲故事，说笑话，绕口令等。 3.模仿，表演；有表情地陈述故事，有停顿有节奏地朗读诗歌，散文。通过了解故事人物的语言后，能大胆地模仿语言语气，加上表演动作。 4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美。 提倡幼儿早期阅读。 1.喜欢看书，爱看，爱交流，爱表达。 2能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。 3对文字感兴趣，能认读最简单的.文字。 学前班语言教学计划6 新学期开头了，刚送走一批可爱的孩子，又有更多的娃娃进入了学前班学习。随着生活水平和家长意识的提高，学前班的孩子一年比一年

19、更多了。作为学前班的老师，肩上的担子也越来越重，来自社会、学校、家长的期待变成了我们的压力。在新的一年，不但要总结阅历，更应当有所突破和创新，才能面对孩子、面对家长、面对学校和社会。 一、生活： 有规律的生活是学前班学习与教学的关键，只有在学前班学会了有规律的生活和学习，小朋友才能更好的融入学校，为将来的学习奠定基础。 1、学生于8月26日到31日注册，9月1日召开家长会并正式入学。在家长会上要求家长积极协同老师，从生活上、学习上关心、关爱孩子，通过家园共育，把孩子培育的更好。 2、开学2个月期间，务必从早到晚睡一天和孩子在一起，从孩子的内务、学习、吃喝拉撒和卫生都全面的督导孩子，让孩子学会自

20、己生活，学习和游戏。 3、从根本做起，教会孩子们考究卫生，不乱丢垃圾，不随地吐痰，见到垃圾主动捡拾。大小便要进厕所，学会擦桌、扫地、洗脸、洗澡换衣等，重视自身的清洁，不捡地上的东西吃。 二、学习： 对于我们民族地区的农村孩子来说，学前班是他们接触的第一个正规学校。也只有在学前班，才能结受汉语言文化的教学，因此务必从最基础的东西抓起，一点一滴的进行教学。 1、教会正确握笔写字，知道书写顺序，会正确使用作业本。其中写字歌是务必学会的儿歌。 2、能背诵至少10首儿歌，学习认读老师、同学、小朋友等汉字，能够正确读写010，一至十，能正确读写23个声母以及6个单韵母，会讲35个故事。 3、音乐能会演唱至

21、少五首儿歌，能跟着琴声和唱。 4、认识简单的图形，并能画出图形，学会使用剪刀，胶水。 5、会玩各种玩具。能和小朋友共享玩具，不私自拿别人或学前班的玩具，有小组合作意识。 三、安全： 对于学前班孩子来说安全和好的生活规律才是最好的。本学期，学校校园施工虽大体完成，但是还有大门正在修建，所以学校四处都是碎木板、沙、石还有建筑支架，危险四处可见。已建好的校园也是高墙、围墙，学生都会去玩，还有一些斜坡，随时有孩子去爬玩，这个学期的安全特别重要。 1、随时提醒孩子们留神，不要在建筑支架和材料附近玩耍，不能爬到高处和高坎边沿玩耍。 2、随时提醒走路留神靠边走，不乱跑乱窜，留神看行人车辆。 3、水、火、电的

22、安全对于布满好奇心的小孩子，也是相当危险的。在平日的生活中也务必留神随时提醒，利用课堂教学讲解水、火、电的危险。 学前班语言教学计划7 一、现状分析： 优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、陈述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达才能较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。 缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。 二、教学目标： （1）能集中留神力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。愿意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话

23、，不跑题。学习用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往才能。 （2）养成先细心观测，后表达陈述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前陈述，声音洪亮，句式完整。 （3）在游戏中稳定练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规矩。学习较急速地领悟游戏中的语言规矩，并能及时做出相应的反应。 （4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地加入文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象

24、，仿编或续编一个情节或画面。 （5）能细心观测图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，加强预知故事情节发展和结局的才能。懂得爱惜图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动摸索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用好玩儿的方式练习汉字的根本笔画。 三、概括措施 （1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 （2）养成幼儿留神倾听的习惯，发展他们的语言理解才能。 （3）激励幼儿大胆、明了地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维才能和语言表达才能。

25、（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美，并通过各种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。 （5）加强语言教育与其他领域教育的联系。 （6）教师要为幼儿学习语言提供模范。 （7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。 （8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。 学前班语言教学计划8 在和暖中我们迎来了春意盎然的新学年，面对新入学的幼儿，我们的首要任务就是帮忙幼儿适应学校环境，在逐步深入的要求中使幼儿开头幼儿园的生活和学习，其次要通过背诗、讲故事、读儿歌和编儿歌等形式培养幼儿的语言表达才能、创造思维才能、还有想象力和朗读才能等等各项才能。这些才能需要通过各种各样形式去培养，并在此过程中感悟到思想教育。为了完成上