(教科版)六年级科学下册教案考察家乡的自然水域2

1、（教科版）六年级科学下册授课设计观察家乡的自然水域2（教科版）六年级科学下册授课设计第四单元环境和我们7.观察家乡的自然水域一、教材简析：本课分为三部分：第一部分，拟订观察计划，帮助学生理清观察的目的和注意事项。计划中有“注意事项”，重申了要注意安全，这是不能够忽视的。第二部分实地观察，提示了观察的内容，观察水样的内容在观察报告中已列出。教材用插图提示取水样的方法。第三部分，回教室后的观察和谈论，观察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过观察后，教材提出了几个问题，引导学生作出水可否被污染的判断，若是被污染了，要找出原因，要修业生提出治理的建议。二、授课背景：学生对

2、生活用水问题有所认识，他们已经学习了观察水的方法，学习了过滤、积淀，已经有了足够研究水的技术。自然水域能够是河流、池塘或湖泊等。当前，自然水域的水体变黑、变臭主若是人类污染造成的恶果，人类破坏环境的水污染行为有污水排放、垃圾倾倒、城建填河等等。三、教学设计：授课目的（一）科学看法:水污染主若是人类活动引起的。水污染严重影响人类的生产、生活。科学词汇：自然水域污染观察积淀杂质（二）过程与方法：检查家乡水环境污染和治理情况。学习观察自然水域的方法。科学方法：观察（三）感情,态度,价值观:加强保护家乡水环境的责任感。中心价值观：自然水域和我们的生活授课重难点重点：检查家乡水环境污染和治理情况。难点：

3、学习观察自然水域的方法。授课准备教具学具说明与提示放大镜，显微镜。采集水样的瓶子（自带），教师课前实地踏勘家乡可供学生观察的河流、池塘或湖泊，选定地点。2、相关家乡水域情况的录像或照片。3.对学生观察后的信息需加强交流教学流程拟订观察计划实地观察采集水样回教室后的观察和谈论活动过程基础设计个性设计一、拟订计划：1.我们看了很多相关水域污染的资料，也研究了垃圾办理问题，但是我们还没有系统地观察过我们身边的自然水域的情况。以你们过去的经验看，从哪些现象能够判断水域被污染了？推断一下，污染的原因是什么？我们今天就一起来观察家乡水资源的污染情况。家乡自然水域里的水有没有碰到污染？是什么原因造成了污染要

4、真切认识家乡的环境情况，就要去实地观察，观察是科学研究的一种重要方法。这一次，我们将一起到去观察家乡的自然水域，地点就定在*。2.谈论：观察前我们应做些什么呢？观察时要注意什么？（确立观察主题，设计观察自然水域的方案，注意安全等。）3.小组谈论拟订观察计划。计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、观察程序、观察内容、人员分工、注意事项可参照教材84面的样稿。二、实地观察：1.组织学生实地观察、取样。观察地点宜离学校较近（介绍地点：若是周边河、湖能够选择河、湖的水样来观察。也能够选择井水，也许小区周围的小溪。）。小组活动以4人小组为单位睁开活动，取样时要注意安全，若是水平面比较低，能够选择用吊

5、桶取样。观察过程重申纪律。观察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进行检验观察。3.对采回的水样进一步观察。（1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质积淀下来，杂质是什么？（2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的渺小生物？三、观察谈论：1.回学校后，依照教材85面的“我的观察报告”提示观察水样，填写报告。我的观察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里水中生活着什么生物水面上飘扬着什么杂物水质情况颜色气味可否浑浊水中杂物其他2.与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域可否已被污染?若是已污染，分析原因，若是未污染，谈论为什么?3.请学生就怎样保护家乡的水环境提一提建议。能够组织学生撰写相关的环保小论文。板书设计观察家乡的自然水域实地观察自然水域：河流、池塘或湖泊设计观察方案：目的、地点、时间、器材、观察程序、观察内容、人员分工、注意事项采集水样显微镜我的观察报告课外活动1.就怎样保护家乡的水环境提一提建议。2.组织学生撰写相关的环保小论文。生成预示让学生详细观察家乡的自然水域环