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文档简介

1、第 第 页北师大版文具店数学说课稿 一、说教材 1、教材分析说课的内容是北师大出版的学校数学第八册第三单元第3839页的“文具店”小数乘法意义。该内容的呈现与过去的教材呈现有区分，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。这是在同学已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌控了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。纵观同学的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。2、说教学目标1、知识目标：使同学初步了解小数乘法的意义。2、技能目标：通过详细状况和实践操作，使

2、同学在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简约小数乘法的结果，培育同学动手操作技能、观测技能、合作沟通技能和抽象概括技能，渗透类推、迁移、转化的数学思想。3、情感目标：使同学感到数学在生活中无处不在。3、说教学重点、难点在教学的过程中，依据教材的要求和同学实际状况，重点是使同学了解小数乘法的意义，难点是使同学能计算出简约的小数与整数相乘的得数。二、说教法、学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材的特点，本节课采纳多媒体为主要教学手段，以争论沟通、合作探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为同学提供较丰富、直观的观测材料，激发同学学习的积极性和主动性，引导同学在复习整

3、数乘法意义的基础上，自主讨论发觉小数乘法意义，用已有知识来求解简约小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织进行：创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知，回顾小结，质疑问难。三、说教学过程一创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。一是创设贴近同学生活的详细情境，拉近数学知识与实际生活之间的距离，使同学体会到小数与日常生活的亲密联系。因此，在教学中，我首先出示课件，即欣欣文具店全景图。在同学观测的基础上提问“假如你来买某种文具，怎样才能知道你该付多少钱呢？”旨在让同学明白要知道购物中需要付多少钱，需要知道物品的单价和所购的数量。待同学回答后，紧接着出示课件，即文具专柜

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