北师大版小学四年级数学上乘法结合律公开课教案和教学反思_第1页
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1、第 第 页北师大版小学四年级数学上乘法结合律公开课教案和教学反思 乘法结合律教学设计 【教学目标】1、知识与技能、通过探究活动，使同学发觉乘法结合律，并会用字母表示。、能娴熟地运用乘法的结合律进行简便运算。2、过程与方法、通过探究活动，使同学进一步体会探究的过程和方法。、运用乘法结合律巧算乘法的过程和方法。3、情感立场与价值观培育同学的探究技能、发觉技能和运用技能。【教学重点】指导同学探究和发觉乘法的结合律。【教学难点】发觉规律，总结规律。【教学过程】一、谈话导入老师经过同学们的探究，我们已经发觉了一些数学规律。这节课我们继续去探究，看一看还能发觉什么规律？二、探究沟通，发觉规律老师出示课件探

2、究与发觉二。同学计算9254和9254、128125和128125两组算式。老师两组算式的结果都相等吗？师生活动比较算式特点，通过比较使同学明白：9254=9254、128125=128125即：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数；也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数,积不变。老师这就叫做乘法结合律。同学反思老师假如用a、b、c表示三个数，你能写出表示乘法结合律的式子吗？同学尝试书写关系式，并反馈尝试的结果。师生归纳(ab)c=a(bc)。三、应用规律，解决问题老师出示课件乘法结合律的运用。老师激疑你能运用乘法结合律巧算以下各题吗？1、3752；2、17254同学活动老师上面两题为什么要把52和254结合起来计算？同学观测、争论，然后反馈结果。师生归纳由于分别把这两个数结合起来相乘，所得的乘积是整十、整百数，可以使计算更为简便；在今后的乘法计算中，我们要尽可能地运用。同学反思四、运用所学，巩固练习同学齐练，老师巡察，发觉问题实时订正，其乐融融。五、拓展运用老师比较：2524的两种算法哪种更简便？师生活动老师依据上例，你能用简便方法计算2532

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