高中地理论文：高中地理教学中的环境教育渗透理念

1、高中地理论文：高中地理教学中的环境教育渗透理念高中地理的学习，不仅是了解地理知识的过程，还是从高中地理所渗透的环境保护理念中促使学生感受环境保护的重要性，自觉维护地球生态平衡，夯实学生环保意识的过程。地球是我们人类共同的家园，我们所做的一切破坏地球的活动，实际是在破坏我们自己的家园，而各种环境问题的层出不穷，从某种角度来说，也是地球对我们的惩罚和报复。在高中地理学习中，教师可以带领学生了解到浩瀚的地理知识，同时在环境教育理念的渗透下，帮助学生明确自身的环保责任，从现在做起，肩负起环境保护使命，健全学生的环保意识，共同维护地球环境。高中地理教师在教学中可以结合文中提及的几种方法，尝试性地将环境教

2、育渗透到地理教学中，让环保思想深植学生脑海，有效提高学生的环境保护理念。一、结合教学内容，渗透环境教育教师在进行课堂讲授中，可以结合教学内容，将环境教育理念无声渗透。综合课本知识，加入环境教育内容，拓宽学生学习视野的同时，用现实案例，提高学生的学习积极性，让其在多媒体课件中更深入地体验环境保护的重要，明白环境保护和我们人类的密切关联性。比如，我们在讲授“全球气候变化”时，教师可以通过多媒体视频直观地展示有关气候变暖的画面，使学生从这些真实的事件中，知道环境被破坏后，我们人类将会遭遇些什么事情，根据实际视频内容，教师可以步步设置问题，引导学生认真思考环境保护的重要性。教育学生从此刻做起，爱惜身边

3、的一草一木，节约用水保护我们的水资源。让学生明白过度地开发和滥用水资源，终有一天我们的资源会消失殆尽，那么我们人类将遭遇前所未有的灾难和伤害。视课堂为教学主阵地，渗透各类环境教育内容，鼓励学生根据教学内容制订符合自我实际的环境保护计划表，从地理知识的学习认识到环境保护关乎我国社会发展，强化学生环保意识，提高其环保觉悟。二、利用社会实践调查，渗透环境教育为了督促学生直观性地感受环境保护的意义，地理教师可以适时安排一些实践调查活动，让学生深入环境污染较为严重的区域，切身体会环境污染对我们身体健康的伤害，对我们环境所造成的极大污染，以小组为单位，每个小组根据自己的所见所闻，写出本次实践调查的感受，提

4、出后续环境保护的具体方案，在班级内相互交流，深化环境教育在地理教学中的渗透效果。学生在小组中积极参与实践调查，培养了他们的团队意识，也让学生眼见为实，内心得以被现实所触动，透彻领悟教师所讲授的环境保护知识点。教师和学生可以一起前往污染较为严重的老工业区，实际检测当地的污染指数，然后再前往新型工业区，就该区域的环境指数一一检测，对比彼此的数值，归纳出哪里的污染程度更高，原因是什么。社会实践调查活动的开展，使学生身临其境，更清晰地感受到环境污染较为严重的老工业区，环境状况堪忧，而新工业区更注重环境保护，环境自然更为优良。学生的实践调查让其环境保护意愿更迫切，教师的环境保护理念渗透教学成效性更高。三

5、、设置环保习题，渗透环境教育环境教育很重要，但是必须以课本教学为根本，在活化教学方式的条件下，通过环保习题的设置，导入环境教育内容，渗透环保教育理念，由此才能悄无声息地将环保意识渗透在教学中，让学生主动吸收知识，牢固树立环保意识。比如，在学习“城市化的过程与特点”过程中，教师可以提前布置一些问题“城市化是如何形成的呢？城市化形成中具有哪些特点？以举例的方式，阐述城市化形成中环境质量、植被面积、水资源等的变化”。问题的收集和整理，使得教师的环境教育渗透其中，学生对环境保护的认知进一步增强，课堂上的学习更主动。在习题答案的查找中，能使学生环境知识掌握得更多，环境教育的渗透变被动为主动。环境教育理念在高中地理中的渗透，不仅可以让学生具有良好的环境保护意识，还可以有效激发学生的地理学习兴趣。学生从环境教育中，深刻体会到自身肩负的责任，通过参与环保课题研究、社会实践等，将课堂中的环境保护理论知识落实到实践锻炼中，在现实中体会环境保护的意义。课内外一体化教学，拓宽了学生的知识面，从环境保护中学生明