六年级科学上册教学计划优秀3篇

1、Word - 10 -六年级科学上册教学计划优秀3篇一、科目目的及要求 教学目的：指导同学获得一些浅显的自然科学学问的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的力量，使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。 教学要求： 1、指导同学熟悉四周自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系，指导同学获得浅显的生理卫生学问，促进他们养成良好的卫生习惯。 2、培育同学学科学、用科学的力量，主要包括初步的观看力量、试验力量、动手力量、规律思维力量，启发他们的制造力量。 3、进展同学对自然界和科学技术的爱好爱好，对同学进行信任科学、破除迷信等科学自然观的教育，培育同学实事求是、仔

2、细细致、追求新学问等科学态度，喜爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。 二、本册教学目的要求 以同学的生活阅历为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，绽开科学探究活动，将“科学探究，科学学问和情感态度价值观”有机地整合起来，促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。 三、全册教材分析 全册共25课，外加三课讨论与实践。从学问结构上分六单元：微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、讨论与实践。 微小的生物单元通过让同学熟悉常见的动植物，丰富同学对生命世界的熟悉，为进一步学习生命科学的内容奠定了基础。

3、 物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。 物体的运动单元从同学熟识的运动与静止现象切入，让同学通过观看、试验探究、搜集整理信息等活动，探究物体静止与运动的有关学问，知道静止和运动的相对性。 太阳、地球和月亮单元让同学从宏观上熟悉太阳、地球、月球三者之间的关系及影响，为后续讨论宇宙奠定基础。 生物与环境单元以同学熟识的动植物的生活环境为切入点，让同学通过查资料、观看、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实。 四、教学重点、难点 本册教材的教学难点是强化熟悉事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，

4、加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出熟悉事物的结构和功能。在探究技能上突出规律推理的思维力量训练。 五、课时支配 第一单元 微小的生物 6课时 其次单元 物质的变化 6课时 第三单元 物体的运动 7课时 第四单元 太阳、地球和月亮 8课时 第五单元 生物与环境 9课时 讨论与实践 6课时 六、改进教法提高教学质量的设想 引导同学借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育同学乐于用学到的科学学问改善生活，不断创新的意识。引导同学关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 六班级上册科学教学方案 篇二 经过一个学期

5、的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育同学的奇怪心和探究心，本学期将连续和同学们在科学的学习上更加努力。六班级的同学具有更多的思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，同学对四周事物布满了爱好，喜爱提问题，科学课程依据同学爱好，联系生活，使科学有了更大的吸引力。 一、同学状况分析： 六班级同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究力量不强，许多同学没有多少机会接触大自然，可是同学自身的特点，使得同学更加情愿接触科学，对科学有深厚的爱好。 二、教材分析： 本册科学是学校阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共2

6、3课，从人的进展，地球，宇宙等方面探讨科学的神秘，引导同学进行科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育同学设计试验的力量，重视同学的动手力量，创新思维的力量，从而培育同学的科学素养。 三、教学重难点： 从不同的科学角度动身，重视学校生的思维力量的学习，重视对同学科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 通过学习，培育同学动脑动手的力量，依靠自己的力量进行试验，并得出试验结论，对试验结果作出解释。 四、教学措施： 1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课； 2、把握学校生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。 3、拓展同学

7、的思维，同学分组自己动手进行试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。 五、教学目标： 1、通过学习，使同学通过观看、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。 2、培育同学科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学问，学会科学的看问题、想问题。 3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的熟悉。 六班级科学上册教学方案 篇三 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的

8、科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。 二、学习目标 （一）科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3

9、、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三）科

10、学学问本册教材由以下五单元组成：显微镜下的世界、我们的地球、物质在变化、遗传与变异、假设与试验，在探究序列中的水平是： 1、探究对象主要是熟悉系统与平衡 2、过程与方法着重与假设与试验、拓展与应用； 3、探究水平是以自主探究为主。 第一单元显微镜下的世界是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学学问指导自己日常生活的主要单元。本单元由以下几课组成：水滴里的生命、做酸奶、馒头发霉了、搭建生命体的“积木”。 其次单元我们的地球是从人类探究地球的外形开头的，引领 同学从地球表面到地球内部去熟悉地球。本单元由以下几课组成：地球的外形、地球的表面、地球的内部、火山与地震、地表的变迁。

11、 第三单元物质在变化是属于“物质世界”板块中“物质的变化范畴”，教材从生活中熟识的变化入手，提升同学对物质变化的熟悉，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高同学科学探究的水平，使同学体会到科学学问是可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关的问题的乐观性。本单元由以下几课组成：我们四周的变化铁钉生锈了、变色花、洗衣服的学问、单元总结。 第四单元探究宇宙的教学只要求同学了解一些月球的现象就行了，这是非常简单的问题，因此在教学中不能讲解的太浅显。 第五单元假设与试验中包括以下内容 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为基础； 2、

12、能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据。本单元由以下几课组成：假设、试验 三、基本状况分析 1、本学期我任教六班级两个班科学，经过几年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，乐观性较高，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践力量较弱。 2、不足 之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。

13、 3、在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学把握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，同学在探究活动中的观看力量、语言表达力量、科学思维力量、分析问题解决问题的力量都有待培育。 四、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 11、在课堂教学的探究活动鼓舞同学大胆猜想，学会制定讨论方案，把握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外探究活动和小专题讨论。开展资料搜集