第14课《背影》导学案-部编版语文八年级上册

1、八年级上学期语文学案稿14 背影第一课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，整体感知内容。2.梳理文章结构，学习人物描写的方法。3.理解关键语句，体味深情。【教学重点】朗读课文，理清思路，概括文章主要内容。【教学难点】分析“背影”和“流泪”的片段导入（3分钟）：亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。然而年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到有一天我们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交会点去重新审视父亲时，才真正读懂他那颗深沉而柔软的心。今天让我们一同走近朱自清的背影，一同感受这一熟悉而又陌生、清晰而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子之间的深沉情感吧。【知识链

2、接】（4分钟）作者简介：朱自清(18991948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有春荷塘月色浆声灯影里的秦淮河绿等。背景介绍：1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，背影记载的便是他们在浦口火车站分别时的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了

3、这篇经典散文。文体知识：散文，有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。思：【自主探究】（8分钟）初读课文，思考：1.加点字注音交卸（ ） 惦记（ ） 赋闲（ ） 琐屑（ ） 簌簌（ ）迂腐（ ） 踌躇（ ） 颓唐（ ） 蹒跚（ ） 举箸（ ）2.根据意思写出词语。不幸的事接二连三地发生（ ） 乱七八糟的样子（ ）失业在家（ ） 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子（ ）精神不振作（ ） 细小而繁多的事（ ）感情聚积在心里不得发泄（ ） 纷纷落下的样子（ ）言行守旧，不合时宜 （ ） 看到某种情况，心里感到悲伤（ ）3.这篇文章记

4、叙的主要事件是什么？4.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子并概括。议：（以小组为单位讨论解决，时间10分钟）1父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。2背影中作者流了几次泪？请分别指出。3这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？4.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？哪些是详写？哪些是略写？你认为文中哪一个细节最能打动你，为什么？展：（以小组为单位展示讨论结果，时间8分钟）父亲的背影出现了 次， 在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的感情3. 评（10分钟）：1.学生对展示结果进行评价。2.教师精讲。（1）文章以背影为题，有什么

5、作用？3.小结：这篇散文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。4.学生谈收获。检（5分钟）：达标检测1下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A奔丧（sng）差使（chi）拣定（jin） B妥帖（tu）栅栏（zh）游逛（gung）C蹒跚（mn）簌簌（s） 典质（zh） D举箸（zhu）踌躇（ch）惦记（din）2. 下列加线成语的运用不当的一项是（ ）A.五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。C.

6、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。D.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。【课后反思】【评语】丹阳国际书院八年级上学期语文学案稿14 背影第二课时【教学目标】1.理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。（重点）2.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事与描写、抒情结合的写作特点。（难点）3.领会本文表现的父子间的浓浓亲情。（难点）导入（3分钟）：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，感受到父子情深父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念这人间至情。那么这人间至情蕴含在作品的何处呢？感人的力量又是从何而来？带着这些问题，请让我们再次走近背影。思：【自主探究】（8分钟

7、）朗读课文，思考：1下面这段文字中动词准确精当，请根据课文内容填空：我看见他_着黑布小帽，_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_到铁道边，慢慢_身下去，尚不大难。可是他_过铁道，要_上那边月台，就不容易了。他用两手_着上面，两脚再向上_；他肥胖的身子向左微_，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 _下来了。这段文字运用了 、 （人物描写），动作描写作用：通过一系列的动词如 等准确地描摹出了 的情状，突出 ，生动地表现 。外貌描写作用：穿戴可以展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头。可以与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的情感，有利于理解文章主旨。议：（以小组为单位讨论解

8、决，时间10分钟）本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与主题关系不大的第2、3段内容？2“我那时真是聪明过分。”“那时真是太聪明了！”文中作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，他为什么这样说？3.文中四次出现“背影”，作者重点刻画详写的是哪一次？4.请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。5.文章中“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？展：（以小组为单位展示讨论结果，时间8分钟） 评（10分钟）：1.学生对展示结果进行评价。2.教师精讲。（1）文章最后一段属于补叙，这一段在内容和结构上有何作用？小结：文章通过追忆作者八年

9、前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，也抒发了作者对父亲深切的思念之情，表达出真挚深沉的父子之情。检（5分钟）：达标检测1.下边加点字注音全部正确的一项是( )A.琐屑(xi)簌簌(s)行李(xng) 颇(p) B.丧事(sng)赋闲(f)拣定(jin)迂(y)C.妥帖(ti)典质(zh)栅栏(shn)攀(pn)D.游逛(gung)狼藉(ji)颓唐(t)搀(chn)2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一项是（ ）(1)这些日子,家中光景很是,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。(2)但他终于不放心,怕茶房不;颇踌躇了一会。(3)我赶紧干了泪。怕他看见,也怕别人看见。A.暗淡 妥当擦 B.惨淡 妥帖拭 C.暗淡 妥善抹 D.惨淡妥当拭3.请仿照例句,写一组句