《一个中国孩子的呼声》说课稿

1、一个中国孩子的呼声说课稿一个中国孩子的呼声说课稿 1一、说教材：一个中国孩子的呼声一文是人教课标版九年义务教育六年制小学语文第八册的课文。这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈关于加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并且表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，倡议国际社会一致行动起来，维持和平，制止战争！情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和 平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

2、”，确立维和的观 念。二、说教法：这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实， 情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感， 因此，我在教学时注重：（一）应用远程教育资源，与教学内容有机接合。首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境（课件展示）。因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，关于于世界局势可谓是一无所知。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们关于战争的愤恨和关于和平的无比渴望之情。其次，根据新课标观念

3、、教材和学生实际，关于现代远程教育资源进行适当选 维和观念。（二）导致学生多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵。出相关语句，特别是含义深刻的句子及信中“我”的倡议重点理解体会、感悟交 着，仿佛在呼唤什么”，让学生去想象：爸爸会呼唤什么，你有什么感受。又如 “但世界并且不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花”。并且补充一些材料如：地球的呻吟、关于战争的数据统计、地球的呼唤等，经过阅读课文和补充材料，组织学生交流自己的感受，让学生真切感受到世界并且不太平。（三）加强指导多读，让学生在反复地有感情地朗读中体会情感。当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教

4、学中，指导学生多 “我”仿佛听见爸爸的“呼唤”一句是个长句，层层递进，朗读时语调应逐渐提 自豪、崇敬的感情来读。使本课的教学情感达到高潮。三、说学法：这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们关于此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：（一）观看图片，进入情境。要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生经过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。（二）质疑解疑，理解感悟。经过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并且应用远程教育资源补充大量的事实资料（图

5、片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并且不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地确立维和观念。（三）升华情感，拓展练笔。在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在让世界充满爱的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快， 从而维和的信念更为坚定，并且将化为今后的行动：如努力学习，掌握本事，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。（四）说教学程序：在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行

6、了一番思考分析之后，制定了本节课的教学目标：文。维和观念。养学生质疑、解疑的能力。这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学进程程序的设计上，环环相扣，步步深入，尽快使课堂每一分钟能得到合理应用，远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融合，使它们的配合使用尽快能达到天衣无缝，为教学进程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。首先：用图片和哀婉的背景音乐带领孩子入情入景，为本文的学习定下“基调”，为学生的进一步学习课文，体会思想感情做好铺垫。然后：提出三个有利于进一步理解课文内容的问题，便于学生关于课文大意的了解。再进行小组汇报和全班汇报的方式展

7、示学生的学习成果。（这部分用教师 “引”和学生“找”的方法，为后文“突出重点”感情朗读做一些准备。接着：进行重点段落和重点句子的指导朗读，并且利用“换位”的问题，“假如你是作者，你会？”，并且展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和孩子们关于爸爸缅怀深情的朗读，使课堂气氛变得凝重、热烈。再：理解“世界并且不太平”一段的同时教师出示战争中的有关数据帮助学生理解，进而引出课外阅读材料地球的呻吟，引发孩子们倡议的渴望，自然过度到第八自然段的教学中。了解作者为什么倡议？倡议什么？将课文教学引到一个小高潮。这时孩子们关于和平的渴望非常强烈，再自然过度到课外阅读地球的呼声， 让孩子在尽情抒发情

8、感的同时，理解我们要倡议什么，我们可以为世界和平做些什么？让孩子自由发表自己的想法，将全文教学推向高潮。最后：多媒体出示：让和平永驻人间，让世界充满爱！（背景音乐让世界充满爱）全体教学人员一齐表达自己心中最美好的祝愿，使本课教学达到高潮，并且结束教学，留给孩子更多的思考和回味的空间，进一步使“和平”的观念在孩子的脑海中根深蒂固，达到本课的教学目标。（五）说板书：随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及“相约”、“如约”、“失约”三条线索板书，使板书提纲列挈领，让学生更好地把握课文的内容、理清文章层次、重难点，起到引领、启发等作用。一个中国孩子的呼声说课稿 2一、说教材1、教材内容：一个中国孩子的呼

9、声属于书信体，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课文。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈关于加利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬， 并且表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后倡议国际社会一致行动起来，维持和平，制止战争。本节课，课时安排为二课时，本节说课的重点是第二课时。2、教材分析：一个中国孩子的呼声情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和关于和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，没有口号，但是读起来使人催人泪下，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世

10、界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。本文的编排意图为：缅怀那些为维持世界和平而英勇献身的英雄们，导致学生从小放眼世界，关切国际局势确立热爱和平、维持和平的信念。教学本课时， 要帮助学生在把握课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思， 体会句子表达的思想感情。这节课是四年级教材的重点“抓住课文主要内容”的阅读方法的具体体现，在理解内容、体会思想感情的进程中使学生的自主学习的意识得到培养，并且带到将来的语文学习当中去。3、教学重点、难点：理解信中“我”的倡议，体会“我”关于父亲的深切怀念，关于和平的无比渴望是本课的教学重点；认识“世界并且不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子

11、弹还威胁着娇嫩的和平之花”，确立维持和平的观念是本文教学的难点。其依据是：由于战争离现实孩子的生活很遥远，但是战争给人类带来的灾难是深重的， 特别是那些无辜的孩子们，很多孩子因为战争失去了家园，成了难民，经过关于课文的学习，设身处地地经过文中的主人公的情感来体会人们关于和平的无比渴望，以及关于来之不易的和平倍感珍惜的情感。4、教学目标： 知识目标：正确朗读课文，理解含义深刻的句子，体会句子表达的情感。体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。能力目标：体会字里行间表达的思想感情，学习书信体的写法。德育目标：体会作者表达的真挚情感，确立热爱和平，维持和平的信念。二、说教法1、利用报纸、电视、网

12、络多种途径，了解国内外大事，关怀国际动态，尤其关切最为动荡不安，仍弥漫着战争硝烟的地区局势，了解维和部队的使命及工作状况。2、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望；整体感知课文内容，理清叙述顺序。应用问题导致，使学生明确本节课解决的问题。并且经过小组合作探究解决。3、抓住含义深刻的句子，揣摩战争表达的思想感情，应用创设情境表情朗读法，尽可能地再现情境，调动学生的情感，利用真实可信的音像资料，经过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、读后感受，让学生真切感受世界并且不太平。4、经过有感情地朗读的训练来表达“我”的感情，朗读时要把握“巨大的悲痛，深切的怀念”这一情感基调与小作者一起倾诉、怀念、同悲

13、、同恨。5、所用的教学用具：PPT 和有关伊拉克战争及“911”事件的录像资料。让世界充满爱歌曲。三、说学法1、学法指导的重点和依据根据四年级学生的认知规律以及学习特点，本节课的学习方法，以“自读自悟体会重点句子的深刻含义；表情朗读体会作者表达的强烈的思想感情；讨论交流发表自己关于战争的看法”，抒发“反关于战争，热爱和平”的情感为学习主线，经过这条线索的学习清晰地把“热爱和平、维持和平”的信念植入学生的思维中。2、学法指导的具体安排及实施途径、收集资料展示。、整体感知课文内容。、提纲自学，体会重点句子的含义，有感情地朗读课文。3、教给学生哪些学习方法，培养哪些能力，如何激发学习兴趣，调动学生的

14、学习积极性。、首先应用电教媒体激发学生的学习兴趣，经过播放歌曲及关于背景的，拉近了作品与学生的时间和空间距离，激发学生的探究欲望。、学生带着问题初读课文，整体感知课文内容，有效地培养了学生的问题意识。、应用媒体再现情境，调动学生的情感，如“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么”，让学生想像“爸爸”会呼唤什么，你有什么感受，培养学生的想像能力。四、说教学程序1收集资料展示。2一）导入新课。雷利的呼声是要和平不要战争，一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课共通探究的重点内容。这节课我们就继续学习 15一个中国孩子的呼声。二）学习目标： 1）2）体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。三）问题导致：1、作者的爸爸是个怎样的人？2、当今的和平环境怎样？3、一个中国孩子发出了什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？作者在为谁倡议？四）合作探究：师导致学生抓住重点语句，谈体会，同时指导朗读。1、小组合作探究学习，试着自主解决问题。2、用“为了为了为了我们要”说话。3、观察，小组逐一汇报。理解“和平之花”。五）拓展延伸：1、此时此刻，雷利究竟是为了什么而发出了呼声呢？2、联系实际说行动。作为一名新世纪的少年儿童，为了制止战争，维持和平，我们能做些什么呢？六）课堂检测：面关于乞求与渴望的目光，你们一定思绪万千吗？那就拿起自己的