2021年上海版七年级上册音乐教案5篇

1、2021年上海版七年级上册音乐讲课设计5篇上海版七年级上册音乐讲课设计1.讲课目的:经过学习,让学生感觉歌曲的旋律和情绪特点,能用自然.优美的声音演唱歌曲.能唱准歌曲中的休止符和连音,用合适的力度办理歌曲.培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操.二.讲课要点:用轻盈爽朗.富裕弹性的声音有感情地演唱歌曲.三.讲课难点:正确而奇妙的唱好休止符.讲课过程:发言导入:请学生打开地图册,仔细观察中国领土,当看到碧绿的平原与金黄的沙漠两种颜色时.师:假如人类不加克制地连续砍伐丛林,过分放牧,地图上这两种颜色会如何变化?生:地图上黄色面积会愈来愈多,绿色会愈来愈少,干旱.沙漠化现象会加剧,耕地面积会减少,

2、沙尘暴会更强烈.更屡次的发生.师:同学们该怎么做呢?生:植树造林.保护大自然学唱歌曲彩色的中国初听音乐,回答以下问题师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小船相同的岛是什么地方?(平原.沙漠.长江.黄河,台湾岛)再听音乐,领悟歌曲的情绪?(轻松.快乐地)跟琴学唱歌曲办理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长一半的市价.圆满的有感情的演唱歌曲拓展:丰富多彩的少量民族乐器认识少量民族(壮族.侗族.瑶族.苗族.朝鲜族.哈萨克族.蒙古族)民俗风情.结合拥有代表性的作品赏识,帮助学生熟习这几种民族乐器(芦笙.伽椰琴.冬不拉.马头琴等)芦笙是苗族.瑶

3、族.侗族.壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的.理解音乐作品的内涵,正确的掌握音乐作品的风格特点.小结下课上海版七年级上册音乐讲课设计2.讲课目的:培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生赏识音乐的兴趣.能从圆满的溜冰圆舞曲雷鸣电闪波尔卡乐曲中,听出此曲的主旋律.使学生的人性获取充分的发挥,培养学生创立音乐的能力.二.要点难点:能较好的掌握圆舞曲的特点.讲课进度:导入.师:设计状况.(出示溜冰场面.播放溜冰圆舞曲初听乐曲:听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思虑.你听到了什么有哪些很有规律的声音师生交流(学生之间交流)生:听到了有很有规律的声音.师

4、:在多媒体中挨次播放出有规律的声音,让学生领悟.师启迪:溜冰的心情是如何的它们是如何来表达它们的心情的生:爽朗快乐的师:溜冰时的快乐心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生:爽朗富于动感.赏识主旋律.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模拟溜冰,为主旋律伴奏.复听乐曲,集体表演.电子琴表演.听到特其余声音拍打桌子.爽朗的轻轻顿足.抒怀的轻轻晃出发体.:总结请学生谈谈,经过本课的学习,你有哪些收获和感觉鼓舞学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.上海版七年级上册音乐讲课设计3【教材分析】猛听得金鼓响选自传统京剧穆桂英挂帅.这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱,表现了她性格中超强的自信心,同时也表现了

5、这位女将保家卫国的责任感.这一唱段采纳西皮流水板式,有板无眼.【知识目标】感神情度与价值观:在对传统京剧猛听得金鼓响的赏识与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓烈的兴趣,并调动其参加实践活动的踊跃性.讲课设计过程和方法:在倾听.演唱中感觉唱段猛听得金鼓响所表达的感情,并结合对京剧基础知识的认识,能唱准旋律.唱出京剧的意味.知识与技术:初步认识京剧产生.发展的过程以及京剧艺术的重要地位.认识传统风格特点.能自信.有感情地演唱京剧唱段.【讲课设计要点】认识京剧的基础知识,学唱传统京剧猛听得金鼓响.【讲课设计难点】学生在学唱猛听得金鼓响过程中,对传统京剧风范的掌握.【讲课设计方法】为了突出学生在讲课

6、设计活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助讲课设计,让学生在学习过程中看.想.听.唱.动,充分参加到讲课设计活动中.在学生的学习方法上,我采纳了赏识.谈论.表现等方法.【讲课设计过程】.播放视频感觉京剧(约5分钟)师:同学们,又到了音乐课的时间了,今日这节音乐课呀,我们不学唱歌,不赏识乐曲,我们要我先不告诉你师:以前上课学习的时候,都是听讲课设计范唱,今日呢,老师要亲身为大家演唱,假如大家能说出我唱的是什么,那我就再唱一首,我们来比一比,看看是我会唱的多,还是你们知道的多.不知道同学们有没有信心和老师一较高低呀?(生:敢)好,那我们开始啦(一)播放现代京剧都有一颗红亮的

7、心伴奏,教师演唱生:现代京剧选段都有一颗红亮的心师:答对了,那我再唱一个,你们来说一说是什么.(二)播放京剧包龙图打坐开封府伴奏生:这是包龙图打坐开封府的唱段.师:又答对了,同学们还真厉害啊,那我就再来一首,听好了.(三)播放京剧猛听得金鼓响伴奏,教师连续演唱.生:这个没听过不知道师:不知道了吧,我还认为得再唱几首呢.方才老师唱的这首是京剧穆桂英挂帅中的唱段猛听得金鼓响.这也是我们这节课要学习的内容.这节课,我们不唱歌,不赏识乐曲,我们一起来唱京剧!二.知识拓展认识京剧(约_分钟)(一)认识京剧发源.行当,基本功师:让我们先来观看一段视频,感觉一下京剧文化,看完今后谈谈你的感觉(课件播放赏识视

8、频,让学生感觉戏曲文化)生:仔细观看视频,小声谈论并自由回答观后有感觉.师:谈谈你对京剧的认识,也许说一说你想认识京剧的哪些知识?生:小组谈论,自由回答.想认识京剧的发源.京剧的行当.脸谱等.教师小结:中国京剧形成于清朝光绪年间的北京,故名京剧,有_年的历史,是中国戏曲剧种.京剧是一门综合性的表演艺术.即唱(歌唱).念(念白).做(表演).打(武打)为一体,经过表演手段叙演故事,刻画人物,表达喜.怒.哀.乐.惊.恐.悲思想感情.又分为:生.旦.净.丑四大行当.人物有忠_,美丑.善恶之分.各个形象鲜亮.井然有序.在京剧中,艺术家为了表现人物的性格特点,就用丰富细腻的手法,夸张的颜色在人物的面部依

9、据一定的谱式绘成了美很多变的图案,这就是脸谱.(二)京剧脸谱赏识师:不一样颜色的脸谱代表不一样的的含义.让我们边赏识脸谱图片,边来认识吧.(课件播放各种颜色的脸谱图片供学生赏识,教师简单介绍脸谱颜色的意义)师:从色彩上说,京剧脸谱有红.紫.黑.白.蓝.绿.黄.金.银等色.红色:描绘人物的忠心耿耿,义勇无敌,如关羽.黑色:表现人物富裕忠耿正直.刚强.勇敢.粗率.莽撞的性格,如包拯.张飞.白色:暗喻人物生性_诈.手段狠毒的可憎面目;如曹操.蓝色:喻意刚强勇敢.桀敖不驯;如窦尔敦.绿色:勾画出人物的侠骨义肠.强烈.浮躁;如青面虎张青.程咬金等.黄色:意示残暴.骠悍.阴险;如宇文成.典韦等.金.银二色

10、:多用于神.佛.鬼魅,以示其金面金身,象征空幻之感.体验试试学唱京剧(约25分钟)师:我们已经认识了一些京剧的基础知识,接下来,我们一起来学唱选自传统京剧穆桂英挂帅的唱段猛听得金鼓响(一)认识穆桂英挂帅背景故事,激发学生学习兴趣师:同学们,你们谁知道穆桂英挂帅讲了一个什么样的故事呀?生:自由回答师:哦,同学们说对了一半,看来大家都看过苗圃和罗晋演的穆桂英挂帅了,我们学的此次挂帅和你们看的可不一样样,请同学们看大屏幕,看看此次挂帅的故事(课件出示穆桂英挂帅故事简介)(二)播放视频,赏识穆桂英挂帅唱段.师:同学们,我们来赏识名家演唱的穆桂英挂帅唱段,此唱段唱腔属于西皮中的流水板试,简单的说就是跟1

11、/4拍很像请同学们在听的过程中,随音乐练习节拍.(三)讲解京剧发声特点:音色圆润光明.发音地址靠前.练习发声.师:唱戏和唱歌的发音是不一样样的,同学们跟我一起来吊嗓子.(四)课件出示乐谱,教师弹琴,逐句教唱猛听得金鼓响.(五)学生小声跟琴演唱,思虑这一唱段表现了一个怎么样的情境?生:自由回答师小结:这一唱段英气冲天,表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感.(六)随讲课设计伴奏,手打节拍,圆满演唱猛听得金鼓响师:唱最后一句时,要注意气味的控制,在合适的地方换气(七)学习简单京剧身材步法,再次感觉京剧艺术.师:认识了京剧,学唱了京剧,接下来,老师再教同学们几个简单的京剧身材步法,同学们能更

12、近一步的认识京剧的魅力.云手与山膀这是手法中的一个程式动作我们来练习一下.老师示范,同学们学做.(重申精气神和亮相)生:练习并在演唱中运用上手法三.课堂小结:(约2分钟)同学们,今日这节课让我们大家对于京剧有了一个崭新的认识,我们不单赏识了名家的演唱,还学唱了一个传唱度特别高的唱段猛听得金鼓响.今日这节课不过一个开始,由衷地希望同学们能够喜爱京剧,共同把中国古老而灿烂的文化传承下去.期望同学们下节课优秀的表现,下课.上海版七年级上册音乐讲课设计4.讲课目的:指引学生以开放的心态,正确审察平常音乐文化.以倾听为主,指引学生踊跃参加音乐体验.倾听.感觉.体验歌曲的基础上,用健康向上的审美标准认识平

13、常音乐.二.讲课要点:感觉.体验歌曲:三.讲课难点:指引学生正确认识平常音乐的社会价值.讲课过程:师交流,引出课题:造学习氛围,吸引学生的注意力,为新课讲课内容做准备;让学陌生辨清楚民间音乐.古典音乐.现代音乐.平常音乐四个音乐种类,新流行曲风介绍.师生交流,归纳平常音乐的基本特点:归纳:平常音乐,一般指结构短小.轻松爽朗.平常易平常音乐的特点:通多个音频片段比较.介绍平常唱法.嗓音特点.平常音乐与民间音乐.古典音乐比较古典音乐精华平常音乐糟粕:歌词取材.社会影响与社会价值平常音乐与民间音乐密切联系,表现平常性.课后小结上海版七年级上册音乐讲课设计5【讲课设计目标】感情.态度.价值观:经过赏识

14、歌曲,领悟歌曲诚挚的感情和对老师的热爱之情.过程与方法:经过创立情境的语言.媒体激情导入,在屡次的比较赏识以及谈论分析中理解歌曲内涵.知识与技术:能够理解歌曲表达的情绪.境地.并掌握相关的音乐知识.【讲课设计重难点】要点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识.难点:实践体验力度记号的作用.【讲课设计过程】一.导入新课从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的勤劳奋动.老师就像园丁,精心培养着我们,使我们健康成长.让我们倾听一首唱给老师的歌!.讲课设计过程(一)赏识蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师:这首歌曲带给你什么样的感觉?生:(谈论)师:这首歌曲是深情的.抒怀的,是李岚清副总理在

15、_99年秋第三届全国教育会议时期举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞叹了老师无私奉献之情.复听歌曲蓓蕾之歌师:是什么原由让歌曲拥有这类情绪呢?让我们再次倾听歌曲,赶快度.节拍.节奏这些音乐因素方面来分析一下.生:速度:中速;节拍:4/4拍(强弱次强弱);节奏:盛大,略有动感.师:你是从哪里感觉到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:_和_.(二)赏识歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析歌曲:音乐结构:(AB)演唱情绪:(充满活力的)演唱形式:(齐唱)复习学过的相关音乐知识.(三)赏识歌曲飞来的花瓣初听歌曲飞来的花瓣教师介绍歌曲的作者及创作背景.发问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?复听歌曲,领悟力度记号对歌曲感情表达所起到的作用.老师指挥学生唱