人教版七年级语文上册《二单元阅读9王几何》课教案8

1、王几何学习目标：1.正确掌握本文生字的读音和意义。2.默读课文，感知王几何老师的形象。3.学习本文从相貌、神情、动作、语言等不同角度描绘人物的方法。学习要点：持续培育圈点勾勒的阅读习惯。默读，感觉人物形象。学习难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的意图。课前预习：1.解决字词读音和释义。2.查资料，认识作者其人。马实时(1946-),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。3.默读课文，大概认识课文内容。教课过程：一导入从开始上学到此刻大家必定遇到了好多灾忘的老师，今日我们一同来认识一位特其余老师，让我们一同走近他。他就

2、是作家马实时的一篇文章王几何。经过这篇文章呢，我们也来看看这位王老师是一位如何的人。昨天部署了预习，此刻我请同学把这篇课文的生字词依据要求读一读。我们总合有四行，前二位同学每位负责一行，后一位同学负责最后两行。第一行，谁来？好，XX你来吧。师：OK，请坐。第二行谁来？好，XX来。师：第三四行，XX。师：好，我们来看一下，方才同学们读的有没有错误啊？有没有？仿佛有一个字儿读得和我们给的那个注音有点儿不同样，大家听出来了吗？师：哪一个字儿？是否是啊？读的时候读，拼音呢是hng，哪一个错啦？师：拼音错了。好，大家把它悔过来，拼音错了。好，我们一同呢把这些注音和字形读一遍。聋，预备，起。师：我们看看在

3、这些词语中间，我们找出三个最难写的，是哪三个？翘，是否是？翘，左侧儿是个什么？有点儿像什么字儿，尧，是不是？右侧儿是个羽。还有呢？生：须臾。师：须臾。还有呢？生：倾耳细听。师：倾耳细听的那个恭就是什么恭？恭贺的恭，是恭贺的恭。好，那么这些字词呢同学们下去呢再做一个掌握。二、默读课文，整体感知（一）、此刻请同学们迅速默读课文1、取出笔画出你以为写得出色的句子和段落。（相貌、语言、动作、神情）2、小组之间读一读，而后在商讨：在你的印象里王老师是一位_的老师，从哪里看出来的？请小组报告，其余小组做好增补的准备。（明确：王老师是一位业务水平极高，风趣风趣，和蔼可亲、笑和严肃集于一身，受学生敬爱和喜爱的

4、好老师。）3、文中的王老师很独到，作者是如何表现出来的？学生自由讲话，老师概括总结：如：平和“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛同样，不过站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能够说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在浅笑!”经过对王老师的相貌描绘来表现。齐读王老师相貌风趣“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，自己太喜爱这美好的外号了!惋惜，素来没有一个同学当面喊我王几何”经过对王老师的语言描绘来表现。教课有方“我反手画圆，不过向大家说明一个简单朴实的道理只需功夫深，铁杵能够磨成针!我要大家切记的是一种热爱知识和锲而不舍的学习精神”经过对王老师的语言描绘来表现。那么，我

5、们经过这些课文就掌握了，我们能够用多种描绘方法使一个人的形象呼之欲出。接下来，谈谈你的老师。在小学生活中，你们度过了六年，我想教过你的老师起码有好几位了。那么，哪位老师给你留下了深刻印象呢？你能谈谈他的相貌特色，或许说他给你留下印象最深刻的一个动作，或许是一句话。略微思虑一下，脑袋里搜寻一下，把教过你的老师放电影同样过一遍。谁先来试一试？说长说短都没关系，有话则长，无话能够短，可是掌握住要点点。学生说、师：好，说得特别好！我们给他鼓掌。谈谈可能可是瘾，由于我们每次只好一个同学起来说。接下来我们来写一写，好不好？每个同学写写我们中学的老师。方才我们大家说的都是很严苛的老师，我听了此后心情很深重。

6、我们进入中学此后，我们也有几位任课老师。这些老师哪些给你留下了深刻印象呢？在这短短的快要一个月的生活中间，你有没有感觉到这些老师的独出心裁呢？我们接下来挑一位老师写一写。也写写他的相貌，或许语言，或许动作。（学生写，老师巡视指导）师：我们把大家写的展现一下。谁愿意把自己写的拿上来给大家看一看？（把学生写的用实物展台拍下来）我读一下：在我的老师中，有一位是最独出心裁的。他喜爱衣着白色衬衫给我们上课。他十分的英俊，仍是我们学校的一校之长。当他人问我的语文老师是谁时，我必定会高声地说出来。他还有独到的教课方法，上课前按学号轮番讲一个故事。同学们看这段描绘用到了哪些描绘方法？相貌，主假如相貌。有没有同学有语言的？（选几位同学写的用实物展台拍下来）师：大家想先看谁的？学生展现、师：经过这节课的学习，我们不单能感觉到作家马实时他写的一位性格鲜亮，形象丰富的老师，并且同学们也在讲堂上运用自己的口，运用自己的笔，描绘了或许是描绘了一位位让我们感觉印象深刻的老师。此刻，我请同学来总结一下你学完这节课有什么收获。谁来谈谈？学生说、师：因此我们要去