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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 将相和教学反思 将相和教学反思 身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我用心整理的将相和教学反思，仅供参考，接待大家阅读。 ?将相和?是一篇关于历史故事的讲读课文。文章细致地表达了战国时期赵国廉颇与蔺相如由不和到和好的过程，突出表现了蔺相如大胆机敏，顾全大局，留神团结的品质，也赞扬了廉颇知错认错的精神，说明遇事要从国家利益启程，顾大局识大体。 我从教材特点和读写训练的任务考虑，觉得要教给学生“抓住人物特点的学习方法，又由于在故事的背后暗藏着大量历史背景，课文的内容又对比

2、长，所以，课前我让学生围绕课文举行资料的收集，预习课文，让学生对整篇文章有个总的印象。在课堂教学的过程中，以什么为线索引入呢？我就从课题?将相和?入手，学生读课题，引导斟酌：和是什么？为什么要讲和，为什么又能言和？然后引导学生议论：蔺相如立功，蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？让学生抓住这条线索去阅读理解。 当问题提出后，学生都踊跃发言。通过对人物的语言、动作、神态描写的分析，对故事中人物的形象及人物的品质就逐步举行了解。在课堂的结果，我引导学生搞清三个故事，与整篇?将相和?是什么关系？将相言和，前两个故事都没有涉及到，是第三个故事直接点明的，前两个故事有没有写的必要呢？它们与第三个故事有什么联系，与将

3、相和有什么关系，三个故事是怎么组合成一篇文章呢？这样一分析，就觉得前两段不仅不能没有，而且很重要。通过这样的分析使学生对整篇文章有完整的深刻的熟悉。而这些问题是在阅读的过程中引导学生斟酌的。这篇课文篇幅虽长，但不难读，故事情节也好理解，历史故事也为学生喜闻乐见。 在人物的熟悉方面，学生也知道了课文的几个故事不仅表现了蔺相如大胆机敏的特点，而且表现了蔺相如为了国家利益，挺身而出与秦王据理力争，说领略蔺相如具有爱国主义的思想，为后面的对廉颇的忍辱退让打下了根基，使他对外寸步不让、针锋相对，与对内步步退让、忍辱回避，这正是所以能言归与好的思想根基，廉颇的英勇善战知错就改的品质也随之浮出水面。在授课的过程中，我适时插入一些历史背景，让学生对整个课文有个明显的熟悉和理解。 我觉得缺乏的地方就是，由于课堂容量对比大，而且我侧重于引导学生对人物品质的分析，所以在对指导感情朗读的这一环节关注

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