小学五年级科学下册教学计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学五年级科学下册教学计划 光阴的急速，一刺眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要制定一个细致的筹划了。那么你真正懂得怎么制定筹划吗？下面是我用心整理的小学五年级科学下册教学筹划，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学五年级科学下册教学筹划1 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮、“时间的测量、“热和“地球的运动四个单元组成的。教学时要留神

2、以下几点： 1供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2扶助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根基，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4本册有大量动手制作的项日，确定要让学生亲自体验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展学生的科学探究才能。 2、单元简析： 1第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，结果形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 2其

3、次单元时间的测量：学生制作计时工具并举行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断提升工具所作的不懈努力。 3第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化的根基上，将持续查看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，查看热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，察觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 4第四单元地球的运动：让学生体验人类对地球运动的探究过程，学习基于可查看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法举行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟

4、悉地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： 1第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、通明胶带、大小一致轻重不同的球、轻重一致大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 2其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 3第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 4第四单元地球的

5、运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生处境分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、耐久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够专心，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 我所任教的两个班中，502班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如504班积极，表现欲望

6、差，两极分化对比明显。应更加留神培养，形成良好的空气，让学生在探究中学到科学学识，培养探究才能，提升科学素养。504班专心，奇怪心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中片面学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了大量探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有扶助的，教师要进展学生识别和操纵变量的才能，持续学习运用比较测验举行探索的技能，要引导学生实时记录测验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动扶助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要

7、从现象和事实启程，扶助学生举行概括总结，得出结论，进展学生的科学探究才能。 3、对情感、态度、价值观的培养，理应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地探索证据来支持自己的假设，通过理性的斟酌和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 五、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，更加是一些概念理解过程中展现的想法。 2、指导学生反复举行操纵变量的测验。操纵变量测验要加以指导 3、引导学生在查看和测验的过程中做好记录。 4、引导学生用切实、恰当的词语描述查看到的事实和现象。 5、引导学生对查看和测验结果举行整理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现

8、代教导技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的查看 测验 专题研究 情境模拟 科学小制作 议论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学赏识 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学空想 小学五年级科学下册教学筹划2 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培养学生搜集资料、分析资料，以操纵测验、模拟测验、分析测验结果、提出假设等探究才能，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。

9、二、指导思想： 1、以?国家根基教导课程改革纲要?为指导，全面落实?全日制义务教导科学课程标准?提出的根本理念、课程目标、课程内容，举行科学启蒙教导，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根基。 2、在充分考虑学生身心进展规律的根基上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教导性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计测验方案和测验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过查看、分析资料察觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；

10、用模拟测验的方法探究地球外观的变化；设计制作能完成确定任务的工具包括简朴机器、机器人等。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达成平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的奇怪，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的繁杂多样，进一步树立珍爱生命、养护环境、养护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和观法。 3、能通过收集资料、亲历科学测验列举简朴机械的使用，体会到利用简朴机械能扶助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，察觉生物的大量特征是遗传的，

11、变异也是生物的特征之一，分析实例找出世物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简朴机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出养护环境、养护矿物资源的建议；能陈述科学家如达尔文的故事，关注工具研发和使用的进展史。 四、教材分析： 本册共分为六个单元，共22课。 第一单元高明的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简朴机械的作用及简朴的原理。学生在研究简朴机械中查看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并熟悉到

12、当两种作用力相等时，物体间将达成平衡状态即可。 其次单元生命的延续：本单元将在学生已有熟悉和阅历的根基上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，查看、对比并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的繁杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。 第三单元生物的进化本单元持续引领学生带着许大量多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、议论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，议论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。 第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝

13、试提出有根据的假设，通过相应的模拟测验，逐步使学生感悟到各种自然气力以及人类活动对地表变更的影响，扶助学生熟悉到地表变化是各种气力共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到养护地表的重要性，适时培养学生崇敬客观世界，赏识自然美的科学精神和态度。 第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此养护矿产资源显得尤为重要。 第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学识、探究才能、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想

14、像力和创造力，设计自己的机器人。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在举行着查看、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了确定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的理由，有一片面教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出? 六、教学措施：

15、1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教导技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 七、教学进度： 单元课题 课时 高明的用力8课时 生命的延续6课时 生物的进化3课时 地表缓慢变化5课时 矿产资源4课时 工具与技术2课时 小学五年级科学下册教学筹划3 一、学情分析： 五年级的科学进入课程测验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并

16、能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对查看和记录的要求很高，还需要长时间地查看和记录。 要求学生有细心、细致的学习态度。新教材中片面学识对比抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。提防突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几片面：人体内部的机要、我们怎么看到物体、生物的生长于繁殖、春夏星空、生活中机械、研究与实践。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能举行查看、测

17、验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容举行探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学对待新事物及之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中崇敬事实、提防环境养护和与自然和谐相处。 科学学识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根基学识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的精细关系。以及运用学识举行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学识等各方面得到进展。 三、教学措施： 1、开展生动的科学课，引领学生举行主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上

18、的学习进展处境。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、查看报告、测验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹举行表示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、提防情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究才能和

19、技术设计才能，培养创新意识和实践才能。 6、树立安好意识。培养学生具有安好参与探究活动的学识、才能和习惯。 7、积极参与新教材测验。 8、开展环境教导，举行生物种养殖的课外测验，研究生物与环境间的关系。 四、潜能生培养措施： 根据对学生处境的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究才能差; 3、缺乏合作意识; 4、实践才能缺乏。 针对这些处境，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供给合作与参与的机遇，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动扶助他们。 五、课时安置： 单元 课时安置 一单元 四

20、课时 二单元 五课时 三单元 六课时 四单元 四课时 五单元 六课时 机 动 2课时 上述供给的小学五年级科学下册教学筹划，是我们用心为大家打定的，希望大家能够合理的使用! 小学五年级科学下册教学筹划4 一、指导思想： 以?科学课程标准?为指导，培养小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的进展。 三、学生处境分析： 1、整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学测验对

21、比感兴趣，不热爱死记硬背的学识，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有学识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力、“时间、“生物与环境、“地球的运动。 第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变

22、化都是力作用的结果，力是变更物体运动状态的理由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要体验一系列的探究活动，预料、操纵变量举行比较测验、运用数据举行解释、组装测验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 其次单元要让学生在“创造制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对“时间的熟悉过程，从而熟悉到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流泻的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验确定时间间隔的长短，以扶助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 “生物与环境二第三单元就

23、是要引领学生体验一些有目的的调查、考察活动，在活动的根基上举行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，熟悉生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，更加是熟悉到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所凭借的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体的熟悉。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系举行重点研究。以生态瓶的建立、查看和变更操纵条件为线索来举行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣举行激发和养护，激励

24、学生以事实为根基举行活动记录，体验在实践活动中举行预料和验证的必要性，体验简朴的方案设计并实践的过程，在变更操纵条件的活动中收集数据和资料举行分析和交流。 第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开头，通过研究得出这是由于地球是不通明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过测验查看到地球的自转。第六课，从北京毕竟是清早还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的.方向是自西

25、向东。第七课，在以上研究的根基上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，持续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个根基上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟测验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，查看会展现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强测验指导。结果一课“昼夜、四季与动植物是本单元学习的拓展。地球的自转而产生

26、的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源

27、和现代教导技术； 8、引导学生加入各类有关竞赛以赛促学 小学五年级科学下册教学筹划5 一、学生根本处境分析： 我班共有53人，经过之前是积累学习,已经具备了初步的科学学识和操作技能，具备了确定的探究才能，思维方式也初步的由概括转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学识范围，进一步提高学生创新才能和自主探究才能，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的才能，联系他们的实际生活，用所学得学识解决生活中的问题，最终达成将科学学识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书共有24课，以学识的内容分为五片面。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、

28、探索宇宙、科技与能源。 本册教材留神学生学识阅历的积累和整理，提防用联系的观点构建教科书整体布局。 在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择表达综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习熟悉事物的科学方法，提高解决问题的才能，学会在整体上含悟科学本质。 三、教学目标 1、通过学习培养学生实践才能和创新精神，引导学生体验更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。 2、通过学习，能够应用所学学识解决日常生活中的实际问题。 3、教学中渗透爱国教导，介绍历史人物，巩固学生的民族骄傲感。 四、教学措施 1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强

29、求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身体验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合概括学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中采用先进的电教手段来辅佐教学。利用现有的信息技术学识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于采纳。 3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留神力，培养学生的“三动才能，即：动手、动口、动脑。 五、教学中应留神的问题

30、1、既要对事物外部表象的查看，又要从微观世界熟悉事物的内部布局和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的布局和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回想与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，揣测产生变化的理由，力求在事物的外观特征与内部变化之间建立联系 2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 3、教学中提防测验教学，教学中要加强安好教导。 六、教学进度 第一单元人体内部的机要6课时3.23.13 食物

31、到哪里去了 我们的呼吸 心脏和血管 脑与神经 其次单元我们怎么看到物体6课时3.234.3 凸透镜 照相机和眼睛 养护眼睛 潜望镜的机要 神秘的眼睛 第三单元生物的生长与繁殖7课时4.74.17 种子发芽了 种辣椒 植物的花 果实是怎样形成的 植物的分身术 生物繁殖新技术 第四单元春夏星空4课时4.275.8 春季星空 夏季星空 第五单元生活中的机械3课时5.115.22 斜面 杠杆 滑轮 齿轮 自行车的科学 未来的交通工具 研究与实践3课时5.245.29 制作车辆模型 调查家乡的种植业 整理与复习 小学五年级科学下册教学筹划6 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 苏教版?科学?五

32、年级下册是在五年级上的根基上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周边的和自身的查看、实践，在这一册中共安置了“神秘的机械，“外形与布局、“他们是怎样延续后代的，“岩石与矿物，“人体的司令部，“交流与质疑六个单元 2.全套教材的特点 1从问题入手 2强调秦立科学探究的过程 3重视过程中数据资料的收集与积累 3.本册教材的内容布局及特点 内容布局：这套?科学?教材打破了原有的科学学识体系，更强调科学概念布局化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源水、“土壤与生命、“固体与液体等，同时关注“科学技术社会的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题布

33、局表和“科学探究序列表的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体布局上举行了充分的研究和论证，集中表达?课标?新理念，更加是引进了法国“做中学的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4.教材的重点、难点 教学重点：了解机械的省力原理；知道变更物体的外形，承受力的大小会变更；了解岩石与矿物的特征；知道大脑和神经是人的神经中枢。 教学难点：能设计测验说明机械省力的理由；能应用外形的特点设计简朴的受力布局，如房子、桥梁等。能够解释人的神经回响过程。 5.单元教材分析 科学五年级下册教材分六个单元，分别是“神秘的机械、“外形与布局、“它们是怎样延续后代的、“岩石与矿物、“人体的“司令部、“交流

34、与质疑。 第一单元采用总分合的思路举行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，结果，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简朴机械的组合，使学生获得对机械的一个整体熟悉。 其次单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导学生了解外形与布局的初步学识，掌管科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆子。同时通过学生探索外形与布局在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕繁殖后代这个话题，对比全面地议论了植物、动物和人类的繁殖问题。通

35、过一系列活动，使每位学生熟悉到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而巩固珍爱生命、喜欢生活的情感。 第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益裁减的矿物资源的议论，使学生知道矿产资源是不成再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，养护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原那么启程，再一次选择学生所熟谙的事物自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑这条主线，安置大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科

36、学的学识规律体系，又符合这个年龄段学生的实际处境。 第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不得志现有状况与水对等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成片面，更是科学探究活动的价值取向与根本技能。 6.本册教材的根基和学完本册教材应达成的水平 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机遇，

37、并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教导技术； 8、引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 二、教学目标 学识与技能：获得有关“运动和力、“生物与环境、“时间和“地球运动等方面粗浅的科学学识，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 过程与方法：体验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和测验的探究，而且要学会对事实举行简朴的加工、分析和整理，并用充分的议论再得出结论，并用自己擅长的方式举行交流。进一步理解操纵变量比较测验的意义和方法，开头学习用模拟测验的方法研究自然现象，进展运用

38、数据解释和推理的才能。 情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互凭借、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系弥漫探索的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 小学五年级科学下册教学筹划7 一、指导思想 以?科学课程标准?为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、揣摩假想、查看测验、解决问题等一系列探究活动的过程，获取科学学识，增出息行科学探究的才能，培养学生崇敬事实和气于质疑的科学态度，进展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么,不是什么，“为

39、什么会这样“怎么样“会怎样提出问题。 2、能对提出的问题举行初步对比和评价。1、能根据查看的现象举行揣摩，知道揣摩可能出错，需要表明。 3、能用“假设那么对揣摩作出初步的假设。 4、能运用多种感官直接查看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的依次查看查看对象的前后变化。如查看水的外形、溶解等。能在教师引导下借用工具间接的查看物体。 6、能运用比较查看法找出一致点和不同点。知道对被查看对象举行简朴处理后，有时可以提高查看效果。 7、能在教师的引导下举行简朴的操纵变量测验。能在教材引导和教师的扶助下制定简朴调查筹划、测验或查看筹划。 8、会使用刻度尺、量筒举行定量测量

40、。 9、根据教材要求，在教师指导下或他人扶助下举行简朴制作。 10、能从周边对象中取得查看数据，能用图或简朴文字记录数据。 11、能根据对象的外部特征举行分类。 12、通过询问、采访周边人教师、同学、家长等获取所需要的信息。 13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。 15、将自己的查看结果与他人的结果和揣摩举行对比。 16、崇敬证据。 17、知道借助工具查看比感官更有效。 18、能将自己的探究的结果与假设相对比得出结论。 19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。 三、全册教材分析 本册教材从儿童的学识背景和生

41、活阅历启程，设计了40多个查看和探究活动，在卡通人“指南车的引导下，以熟悉生命体的外部特征和周边常见物体的性质与功能为线索，学习一些根本的查看、对比、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关切环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好根基。本册探究技能的训练重点是：查看、对比、分类、提出问题。本册教材的内容留神从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学让我们从校园开头，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征开展探究活动，引领学生去查看、研究“身边常见动植物，熟悉动植物赖以生存的物质“水、“空气、“本地的土壤以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料的性质与

42、功能，形成了一个符合认知规律和学生思维进展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由假设干个课题组成，各课题之间具有内在联系，根本思路为：从学生生活中常见的事物与现象启程，创设问题情境，引导学生提出问题，开展活动，学习有关的科学学识与技能，结果将所学内容与实际生活包括社会、环境相联系并加以运用，再结合本单元的学识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面举行提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成片面，用达尔文、李时珍、蔡伦等出名的科学家作为查看、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教导在培养儿童科学学识、科学才能和情感态度价值观方面的作用和功能，激发

43、学生的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。 教材分析：本册共分为六个单元，共22课。 第一单元高明的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简朴机械的作用及简朴的原理。学生在研究简朴机械中查看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并熟悉到当两种作用力相等时，物体间将达成平衡状态即可。 其次单元生命的延续：本单元将在学生已有熟悉和阅历的根基上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，查看、对比并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的繁杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。 第

44、三单元生物的进化本单元持续引领学生带着许大量多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、议论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，议论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。 第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟测验，逐步使学生感悟到各种自然气力以及人类活动对地表变更的影响，扶助学生熟悉到地表变化是各种气力共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到养护地表的重要性，适时培养学生崇敬客观世界，赏识自然美的科学精神和态度。 第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地

45、球母亲给我们供给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此养护矿产资源显得尤为重要。 第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学识、探究才能、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想像力和创造力，设计自己的机器人。 四、学生处境分析 湘版?科学?三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。 三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很概括的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和周边环境为根基举行探究活动。 三年级学生擅长于用

46、感官查看、识别物体的根本特征。根据物体的一致和不同点对物体举行对比、分类，符合这阶段学生的熟悉特点，因此，教学中将提防进展学生此项技能，并在此根基上进展其他技能。 学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在举行着查看、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了确定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的理由，有一片面教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学识面受到压制，影

47、响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。 五、教研专题及研究措施 以探究为核心，实现教学方式多样化 三年级上册?科学?教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身体验科学的察觉，动手做科学，动脑斟酌科学，动口交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边。不仅要让学生了解科学的结论，更要重视研究科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，通过得出结论体验科学探究的价值。 要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材供给的：科学赏识、自然状态下的查看

48、、测验、情境模拟、科学小制作、议论辩论、科学嬉戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、科学空想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。 研究措施： a)重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系，变化规律和理由。 b)不同的课型不同的教学思路 c)贯彻理论与实际的原那么，加强与生活的联系。 d)提防与其他学科之间的联系。 六、教学措施与方法 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 七、个人业务学习 a)大量阅读教学理论书籍，提高自己的理论水平。 b)专心写好教学反思，积极撰写教学论文。 c

49、)积极听课并做好记录 d)积极加入学校的集中业务学习，并做好记录。 小学五年级科学下册教学筹划8 一、学情分析 通过上个学期的接触和了解，我察觉五年级学生的综合素质不是更加高，科学根基也对比薄弱，但是他们对科学课还是有很浓重的兴趣的，而且已经具备了初步的探究才能，有猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，乐于操作。不过两极分化很明显。有些同学表现出对科学浓重、耐久的兴趣，科学素养进展态势良好；后进生学习态度不够专心，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 大片面学生掌管了确定的过程与方法技能，如查看、记录、简朴测验等，本学期将引导学生体验更为完整的探究过程。由于

50、本学期探究的多是自然事物发生的理由、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。譬如强调测验前后的揣测、解释要有充分的依据；进一步掌管操纵变量测验的技能，并学习设计操纵变量测验；运用模拟测验探究自然事物发生的理由、变化及规律。学生还将面临几次较长期的查看研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录查看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复测验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 二、教材分析 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮、“热、“时间的测量和“地球的运动四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留神以下几点： 1供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2扶助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根基，让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4本册有