小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀表内乘法口诀复习课-教学设计

1、成都市2023年“课堂教学大比武”教学设计一、基本信息学校成都师范银都紫藤小学课名数字列车-表内乘法口诀复习课教师姓名罗立冰学科（版本）北师大版章节第八单元单元复习学时30分钟年级二年级二、教学目标知识与技能：1、学生能熟练掌握表内乘法口诀；2、学生能理解结构化思维模型，并选择出符合要求的路径；3、学生能创造简单的结构化模型。 A层：1、2、3 ； B层：1、2过程与方法：学生在自主探究、小组合作与问题探究的活动中，发展其逆向思维及结构化思维能力。情感、态度、价值观：激发学生探究创造结构化模型的挑战精神；体验团队合作完成闯关挑战的成功与分享的喜悦；在动手实践中，寓教于乐，培养学生学习数学的兴趣

2、。三、学习者分析 本节课为一节复习课例。课堂活动是在“数字列车”的游戏情境中，分项目挑战完成。在构造列车、寻找规律的过程中，学生在不知不觉间就能完成近一百道表内乘法的题目，起到表内乘法口诀的复习作用。在活动过程中，不仅使学生只在知识技能方面获得发展，而且构造列车后面的数字培养了学生的顺向思维能力；在构造前面的列车时，培养了学生的逆向思维能力；在怎样构造使得列车最长的活动中，发展和培养了学生的结构化思维模型以及择优能力。授课对象为小学2年级，学生在课程之前对平板使用等技能已有学习和掌握。本节课基于项目式学习，采取任务驱动教学法，让学生综合运用所学知识完成目标任务。四、教学重难点分析及解决措施重点

3、：理解结构化思维模型，并选择出符合要求的路径难点：能创造简单的结构化模型。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 情境引入开始2分钟情境创设激发兴趣设疑提问。（1）咦，这是什么？（2）你能给它起个名字吗？2.展示数字列车，引导学生为本节课的载体“数字列车”。3.揭示课题。（板书课题，主题ppt）师：那我们今天就一起来（手势指到课题），读课题观察黑板：列车、列车上有随机采访，说说自己的想法学生上台和老师一起互动体验数字列车：很好玩/有趣读课题吸引眼球引发思考调动参与活跃气氛全班互动，分享想法互动体验，加深印象激发兴趣探究新知2分钟6分钟明确游戏规则1.请学生任意报两位

4、数，教师由此组成“数字列车”。生：28 师：2816生：15 师：155生：56 师：5630（操作：无限复制，数字可拖动）2.师：请仔细观察，从第一节车厢到第二节车厢，这里有一个秘密，哪个小朋友能发现这个秘密？请发现秘密的小朋友悄悄地告诉你组内的小伙伴。待会儿我随机挑人说这个秘密，说得好的小组加星。3.师：还有没有同学不知道这个秘密的？师：下面我们用乘法口诀来进行开火车游戏。（板书乘法口诀）学生观察学生预设：前一节车车厢中十位上的数与个位上的数的乘积就是后一节车厢的数。2816,155,5630.和乘法口诀有很大的联系。利用无限复制功能进行拖动，助力教学板书的整洁与简洁。增强参与度调节氛围巩

5、固提升6分钟37分钟运用规则完成基本挑战（一）基础版1、数字列车还可以继续开下去吗？为什么？（操作：随机挑人、抢权回答，计分板加分）（二）进阶版1、前面还有没有？为什么？揭示顺向和逆向两种思维方式。（操作：电子屏上记录学生回答，板书两种思维）2、这样的“数字列车”怎样开，列车最长？揭示结构化思维模型和择优思想。（操作：电子屏上标记学生答案，利用反馈器选择前面还能构造车厢的路径，关注每一个学生是否参与学习并作出选择；根据统计图，数据决策，如还有错，智慧挑正确人分享；计分板加分给回答正确的学生）生生互动：尝试说说自己的想法，分享后追问，大家还有补充吗？独立思考：利用反馈器作出选择思维训练生生互动技

6、术助力，关注每个学生的学习情况，利用反馈数据，看见差异，并进行数据决策熟练运用规则完成思维挑战（三）高阶版1、分A、B两组构造数字列车，看哪一组做得又对又快。（操作：分组推送到平板，师出示小组合作要求：）小组讨论，完成后飞递上传；每组1号负责操作；时间3分钟（操作：组织分享，回推各组作品，全部都正确，计分板加分；如果有差异，则抽选一组上台分享。）2、寻找各种可能性构造“数字列车”，并使其尽可能地长。（操作：计时器3分钟；通过手机拍照上传，将学生作品呈现在电子屏上；学生观摩后挑人评价；反馈器选择最优路径；智慧挑人展示思维过程）预设：小组合作，用平板手写笔完成挑战1.明确合作要求2.小组讨论完成挑战。3.飞递上传至大屏。组学生评B组作品，B组学生评A组作品。5.分享汇报预设：对有改正的地方勾画，说说自己想法使用反馈器进行选择学生分享/听讲技术助力小组合作高效完成课堂生成性资源的利用技术辅助，看见差异，看见思考，创造改变。分组推送，更加高效，实现教材差异化。关注全面，快速掌握学生想法利用拍照上传