小学数学北师大二年级上册六测量教室有多长（2稿）

1、北师大版小学二年级数学：教室有多长东光实验小学 邢志英教学目标：1、经历用不同的方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。3、在测量活动中体验合作，交流，成功的乐趣。教学重难点：重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。难点：初步掌握正确的测量方法 。教学准备:教具：多媒体课件学具：表格 各种测量工具（尺，书，文具盒，易拉罐，小正方体，课件）教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，在过一个多月就是元旦了，是不是？元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，我们的拉花要从教室前面的这道墙一直拉到教室后面的那道红线，

2、可是我不知道要买多长的拉花？你们能不能帮助老师测量一下教室前面这道墙到教室后面红线的距离呢？（课件展示教室图片）师：那今天我们这节课就一起来测量一下“教室有多长。（板书：教室有多长）二、自主学习 讨论实践1.（活动一）：怎样量教室的长？师：那现在请同学们仔细想一想，我们可能怎样量教室的长度？预设：生1，用尺子量生2，用手量生3，用脚量师：好！表扬同学们刚才积极动脑想出了这么多种测量办法。下面呀我们就以小组为单位进行实际测量。测量之前请同学们认真听好活动要求：1，首先第一步，小组讨论，测量教室的长从哪量到哪。（|）2，你们小组再商量选择什么样的测量工具。（ ）这个小搬子表示测量工具。3，组长负责

3、分工（ ），看看你们小组谁来测量，谁来数数，谁来记录，谁来汇报。4、听明白了吗？都商量好了以后，同学们就用你们准备好的测量工具开始测量教室的长。5，最后将你们的测量结果填到组长手里的表格内。好，你们听明白了吗？现在请你们结合黑板上的图示想一想一会我们的活动是接照什么样的顺序进行，先干什么，再干什么，最好干什么？想好了吗？（生：听好了）那谁来说一说一会我们怎样进行小组活动？师：说的真好，表扬她认真倾听。好，一会1小组沿这条线测量，2小组沿听明白了吗？好，那现在活动开始。（教室地面画4条表示教室长度的线+教室本身2条）师：好极了，表扬各个小组，刚才同学们都非常认真有序的进行测量。那你们测量好了吗。

4、（生：量好了）很好，那我们各个小组就来汇报一下你们刚刚测量的情况。师：现在老师来说下我们的汇报要求，1、教室的长是从哪量到哪。2、你们小组选择了什么测量工具。3、你们是怎样测量的。4,、说出你们小组的测量结果。好，要求明确了吗？首先第一组的同学来汇报你们那组的情况。如数学书，怎么量的要生演示，并追问：为什么要一本挨着一本？他是竖着放，那横着放行不？为什么？横着放也行，只是量的次数会怎么样？（更多）（评价：表扬第一组，能按照老师的汇报要求有序的汇报，而且声音非常洪亮，说的非常完整，希望其他组也像第一组一样，好不好。）其他几个组分别汇报各组的测量情况。又如脚量，问谁的脚？演示。（教师板书。）汇报完

5、后，师：刚才老师在观察你们各小组活动中我发现第六小组是最先完成测量任务的，你们觉得他们为什么这么快呀？师：观察6个组的测量结果，我们发现有2个组都是用尺子，而结果确不同？因为他们的尺子的长度不一样，所以测量结果不同。追问脚量，同学们思考一下，如果是姚明的脚来量，结果会怎样？比32个少？为什么呀？（评价：嗯，各个小组都完成的非常好，你们真了不起，竟能想出如此多的独特的方法，很有新意，请大家用热烈的掌声来表扬一下你们自己。）师：通过我们同学刚才的测量，都得出了教室的长是多少，可是为什么同样是测量教室的长，同学们的结果却都不一样呢？（生仔细观察思考，回答）师总结：用不同的物品测量同一物品得到的数量是

6、不同的。师：通过你们刚才测量，你们能告诉老师，在测量时应该注意些什么吗？测量时应注意：1、要做好标记2、要一个紧挨着一个放。（棒极了。小朋友不仅能够动手实践，还观察出了应该要注意的事项，真细心）三、巩固应用 拓展提高1.师：非常感谢小朋友们帮老师解决了这个大难题，元旦节可以布置漂漂亮亮的教室了。下面我们继续进行数学活动。为了让元旦节日更加热闹，有一些小朋友设计了一个摆易拉罐的游戏，我们来看一看，这个游戏是怎样的。（课件出示教材50页练一练第一题）看看谁摆得高，仔细听活动要求：一个接着一个往上摆，（师边说边演示）不能用手扶，20秒的时间谁摆得高谁获胜。听明白了吗？谁愿意来？请两人，其余同学当裁判

7、，为他们加油。师：小朋友们，仔细观察他们摆的易拉罐，谁的比较高，谁的比较矮。（生：右边的摆的高，左边的摆的矮。）师：回答的很正确，如果声音能够再响亮一点就更棒了。对了，细心的同学们还能够发现，易拉罐越多，摆的就越（生：高）分小组摆小正方体。要求和摆易拉罐一样。师：小结，刚才我们用相同的小正方体去摆，是不是摆得越多就越高。通过刚刚的游戏观察，老师发现同学们不仅能够认真动脑思考，而且观察也十分仔细。2.那么接下来我们一起看大屏幕，出示：淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根木条的长。我们来看一看它的测量结果。生读淘气，笑笑的测量结果，问：唉两个人的结果都出来了，你觉得：两根木条的长度是怎么样的？师：淘气

8、和笑笑分别用回形针测量两根木条的长度，你们仔细观察，看看他们的测量结果如何。（生：两根木条长度都是三个回形针的长度。）师：你们根据他们的测量结果说出哪根木条比较长吗。预设：生1：一样长，因为他们都是三个回形针的总长 生2：右边的木条比较长 右边的回形针比较大师：两根木条的长度都是三个回形针的总长，为什么两根木条不是一样长呢？（学生自主思考，小组讨论交流，请学生回答）评价：同学们仔细思考，认真交流的模样真可爱，而且能够细心的发现问题，老师越来越佩服你们了）谁猜得对呢？我们来看看。师总结：因为它们不是用同样的回形针来测量的，如果要比较它们的长短，必须要用相同的回形针来进行测量。四、全课总结快乐的时光总是短暂的，这节课也到了结尾的时