小数的意义教案模板汇总八篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小数的意义教案模板汇总八篇 小数的意义教案模板汇总八篇 作为一名教学工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的小数的意义教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小数的意义教案 篇1 教学目标： 1、通过练习进一步把握小数加减法的计算方法。 2、通过练习进一步把握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。 3、通过活动，培养学生自主摸索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 教学重点： 小数加减混合运算的方法

2、和简便计算的方 教学难点： 小数加减混合运算的方法和简便计算的方 教法学法： 主动探究法、练习法。小组合作交流法 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、复习导入新课 1、复习小数的意义。 2、怎样对比小数的大小。 3、怎样进行小数加减的计算。 二、展示交流。 专题训练一：完成课本18页第一题、其次题。 专题训练二：完成课本18页第三题 专题训练三；完成课本18页第四题。 专题训练四：完成课本18页第五题 专题训练五：完成课本18页第六题。 三、课堂小结 四、作业布置 完成相关配套练习。 五、单元测试 （一）小小知识窗看谁才干高！（25分） 1、0.78里面有（ ）个0.01，3.6里面有（ ）个

3、0.1。 2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（ ）。 3、0.050的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 4、58厘米=（ ）米 540克=（ ）千克 7元8角3分=（ ）元 9吨40千克=（ ）吨 5、小数相邻两个单位之间的进率是（ ）。 6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是 （ ）（ ）（ ）（ ）。 7、在里填上、=。 7.98.2 0.090.12 5.75.8 3.61米362厘米 284克0.284千克 5.3米532厘米 8、0.8不改变大小，写成三位小数是（ ）。 9、一个小数，整数部分的最低位是（ ）位，小数部分的

4、最高位是（ ）位。 10、5.5，使这个数最小是（ ），使这个数最大是（ ）。 （二）火眼金睛辨对错。（10分） 1、0.3与0.300大小一致，计数单位也一致。 （ ） 2、小数点的后边添上0或去掉0，小数大小不变。 （ ） 3、4.4时=4时40分。 （ ） 4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 （ ） 5、2.7和2.9之间只有一个小数。 （ ） （三）选择。 （10分） 1、0.9比10少（ ） A、0.1 B、9.1 C、9 2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（ ） A、4.25 B、2.54 C、5.42 3、大于4.35小于5.35的小数有（ ）个 A、9 B、

5、10 C、无数 4、8080.80这个数（ ）位上的零可以去掉。 A、百 B、十 C、百分 5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（ ） A、66.2 B、142.2 C、10.8 （四）计算。（32分） 1、口算：（10分） 6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2= 0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7= 2、列竖式计算：（6分） 27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.88 3、脱式计算，能简算的就简算：（6分） 15.89-（5.89+6.98）

6、4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.2 4、列式计算。（10分） （1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？ （2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？ （五）解决问题：（18分） 1、五月份某运输公司一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？（4分） 2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6分） 3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款状况如下表 小组： 第一小组、其次小组、第三小组 钱数（元）： 50.61、比第一小组

7、少18.29、比其次小组多42.87 （1）第三小组捐款多少元？（2分） （2）三个小组一共捐款多少元？（3分） （3）请你提出一个数学问题？并解答。（3分） （六）智力大比拼（5分） 一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？ 小数的意义教案 篇2 教学目标： 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 重点难点： 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教法学法： 小组合作交流法、讲练结

8、合法。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、激趣导入 二、黑板有多长 1、教师拿出米尺量黑板的长度。 2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。 3、教师提出问题：黑板长多少米？ 4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。 5、教师公布答案。 三、精讲例题 1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。 2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米 3、自学回复，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 4、教师叫学生回复。 四、当堂训练。 1、复习导入，判断对错。(小黑板出示) (1)把1元平均分成100份，1

9、0份是1角。( ) (2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( ) (3)百分之十二就是0.02。( ) (4)十分之七米用小数表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小数。( ) (7)0.034写成分数是 ( ) 2、写出下面的小数。(9分) (1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作： _ (2)人的眼睛大约能辨别只有零点零六毫米的物体。 写作：_ (3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。 写作：_ 3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )，读作( )。(8分)

10、4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。 (1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是( )。 (2)0不读出来而小数部分是两位小数的是 ( )。 (3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。 五、作业布置 作业本做2、4题，完成相关配套练习。 1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。 2、独立完成课本练一练第1题。 板书设计： 小数的意义（三） 小数的意义教案 篇3 教学目标： 1、结合具体情境，结合实际操作，通过观测、类比等活动使学生理解小数的意义，小数的意义教学设计。 2、在理解小数意义的基础上学会读小数和写小数，并分清与整数读写的区别

11、。 3、经历摸索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。 教学重点：结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数 教学难点：经历摸索小数意义的过程。 教学准备： 自制课件正方形纸片、正方体模型 教学过程： 一、情景创设 课件播放歌曲春天在哪里 师：请大家用最洪亮的声音告诉老师，方才我们听到的歌曲与哪个季节有关? 生：春天。 师：对，春天来了，瞧，(课件展示)花儿绽放了，蝴蝶飞来了，人们也纷纷走到了户外。看，画面上的老太太在读报纸呢，一直蝴蝶从她的身边飞过，它看到了什么呢? 课件出示：1千瓦时的电可以让电动车运行0.84千米。 师：谁来读一读这句话。 生：1千瓦时的电可以让电动车运行0.

12、84千米。 师：0.84是个什么数? 生：小数。 二、合作探究 1、教学小数的读写 师：你还会读其他的小数吗? 课件出示一组小数。指名学生读。假如都读对了给自己适当的激励。 教师给予适当的评价，教案小数的意义教学设计。然后分组探讨：小数的读法和整数的读法有什么一致的地方，又有什么不同的地方。 学生探讨后回复汇报。 教师小结：小数点前面的数依照整数的读法去读，小数点后面的依照数字出现的顺序去读。 师：打搅会读小数了，那你会写小数吗? 生：会。 课件出示零点四七四点一三十二点四零五 学生自由写-交流-集体订正。 2、教学小数的意义 师：大家既然都见到过小数，那想一想都是在哪里见到的： 生举例生活中

13、的小数(超市的货架上、小票上、课本上等等) 师：大家都是擅长观测、乐于发现的好孩子。那你知道0.1元是什么意思吗? 生：1角。 师：说说你的想法。 生：、 师出示正方形的纸，然后让学生图出0.1元。 生操作然后汇报。 师生共同通过课件展示来理解1角=0.1元，然后拓展到2角。 师操作让学生回复表示的是多少元。 师：我还是把1元平均分成10份，你能表示出3角吗?涂一涂。 生操作后汇报 师：你知道0.01元是多少钱? 生：1分。 师：那1元里面有多少个1分呢? 生：100个。 师：也就是说(课件展示0.01元表示把1元平均分成份，取了其中的份，用分数表示。-学生自然而然的填写了答案。 0.03元呢

14、?0.36元呢。 让学生用手中的正方形的纸片进行涂写、汇报。 展示0.25的图片，让学生写小数和分数。 借助课件讲解0.001与分数的关系。让学生写0.025与分数。进一步理解三位小数。 师小结：通过我们方才的谈话，我们不难看出小数与分数有着密切的联系。其实小数就是表示十分之几、百分之几、千分之几的数。0.1、0.01、0.001是小数的计数单位。到这里，这节课我们主要就学习了出示课题小数的读写及意义，学得怎么样呢，下面我们一起来测验一下。 三、课题达标 (课件)展示题目 采用的方法是学生口答，并要学生说出理由。教师做适当的点评和评价。 四、课堂小结 师：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获

15、，能和大家共享吗? 小数的意义教案 篇4 一、再现旧知，回想整理 课件出示：请把以下各数分类。相信你一定很棒。 0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001 教师根据学生口答板书： 整数： 0 69 101 384 小数：7.523 6.8 1.25 0.001 教师谈话：今天这节课我们重点复习小数的有关知识。 二、小组交流，自我梳理。 回想一下，你学过小数的哪些知识？与之相应的整数之间有什么联系？并请举例说明。 学生分小组探讨交流。 教师在学生整理知识时要参与其中，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。 三、全班交流，构建成网。 1、班内交流，根据学生交流教师相机整理板

16、书： 整数 小数 意义 （0和自然数的统称 ）（表示一个数的 ） 计数单位 （千、百、十、个）（十分之一、百分之一） 读写法 （从高位 ）（整数部分） 对比大小 （先对比最高位）（先对比整数部分） 运算定律 （a+b=b+a ）（a+b=b+a ） 加减法 （一致数位对齐） （小数点对齐） （后来板书）教师小结。 2、教师谈话：小数意义与整数有着这样密切的联系，那么小数的加减法与整数有什么样的联系呢？ 课件出示：用竖式计算 2.85+1.08 2.7+1.85 21.094.89 138.87 独立计算，班内交流，交流时让学生说一说计算小数加减法要注意什么？（完成上面的板书） 课件出示：先认真

17、分析每道题目的数据特征，然后独立计算，交流时说一说为什么这样算。 12.25+36+7.75 13.05+12.384.05 5.60.710.29 19.65（3.98+6.65） 四、练习应用，稳定提高。 （一） 填空 1、由7个0.1、3个0.001和5个1组成的数是（ ），读作（ ）。 2、一个数缩小100倍是0.8，这个数是（ ） 3、将以下各数按顺序排列。 0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 4、把一个4位小数保存三位小数后是5.690，这个小数最小是（ ），最大是（ ）。 5、96.4的小数点向左移动一位，再向

18、右移动三位，结果是（ ） （二）火眼金睛辨对错。 1、4.60和4.6大小相等，准确度也相等。（ ） 2、小数都比整数小。（ ） 3、10个百分之一是一个千分之一。（ ） 4、0.9595保存三位小数是0.960。（ ） 5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了1000倍。（ ） （三）选一选。 1、把48.5 的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（ ） 1/101/1001/1000 2、以下各数中去掉“0而大小不变的是（ ） 2430 2.043 2.430 3、6.5时是6时（ ）分 5 50 30 4、大于0.2而小于0.3的小数有（ ） 只有0.29 没有 无数个 5、一个

19、数十位、十分位和千分位上都是8， 其余各位上都是0，这个数写作（ ） 18.808 80.808 8.088 （四）动脑思考。 0.9，在里填数，使其符合以下要求。 使这个数最大，这个数是（ ） 使这个数最小，这个数是（ ） 使这个数最接近31，这个数是（ ） 板书设计 ： 小数的意义和性质 整数： 0 69 101 384 小数：7.523 6.8 1.25 0.001 课后反思： 小数的意义教案 篇5 教学目标： 1.结合具体情境，把握用“四舍五入法求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万或“亿作单位的数。 2.在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣。 3.提高合作摸索知识的能力

20、。 重点难点： 用“四舍五入法求小数的近似数。 教学方法： 启发引导、自主探究 教学过程： 一、复习导入新课 教师出示复习题，让学生板演。 372800 19000 725000000 844000000 师生共同订正，点拨“四舍五入法求近似数。 教师引导学生观测信息窗。 二、讲授新课 1、教师提出问题：“测量同一个蛋的长度，为什么两个人的读数不一样呢？给学生二分钟时间考虑。 一些学生可能看不出来，教师引导 教师引导学生依照整数求近似数的方法四舍五入，解决求小数近似数的问题。 2、 教师出示数值“3.9423让学生解决。 学生有的可能写出“3.94。 有的可能写出“3.9。 有的可能写出“4。

21、 3、教师引导学生对比探究结果的不同，分组探讨，然后让学生回复。 4、教师和学生共同归纳总结：用“四舍五入法求小数的近似数 保存一位小数时，只看它的百分位上的数是大于5，还是小于5。假如大于或等于5，就向前一位进一，同时将百分位及百分位后面的数舍去；假如是小于5，就直接将百分位及百分位后面的数全部舍去。 5、教师引导学生分析总结：用“四舍五入法求小数近似数应注意什么？ 有的学生可能回复注意小数点； 有的学生可能回复注意别忘进位； 有的学生可能回复注意四舍五入 教师引导学生一起总结。 三、稳定运用 教师让学生做自主练习第13题，用多种形式稳定求小数近似数的基本练习。（学生独立完成） 四、点拨归纳

22、 教师归纳本课的所学的数学知识，点拨疑难点。（学生小组中充分交流） 五、布置作业 自主练习题4、5、题。 板书设计： 蛋的世界小数的意义和性质 3.94233.94 3.9 四舍五入4 1754000=175.4万 1754000175万 小数的意义教案 篇6 教学目标： 1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和把握小数意义。 教学重点： 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点： 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备： 学生、老师准备计数器、小黑板 教法学法： 小组合作交流学习法、练习法 教学过程： 一、复习导入新课。（小

23、黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米 二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ）， 读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.判断 （1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ） （3）5.9

24、61中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ） 6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的9分别表示什么意义？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作业布置。 1、作业本做练一练2、3题 2、完成相应配套练习。 板书设计： 小数的意义（二） 小数的意义教案 篇7 学生填完结果并订正 其次教时 2、师：想一下你用什么方法来对比这两个数的大小呢？（给学生独立思考的时间，可以进行小组探讨合作，想的方法越多越好，老师提供两个大小一样的正方形，一张数位顺序表） 3、生1：在两

25、个大小一样的正方形里涂色对比。 （2）连线。把相等的数用直线连起来。 第五教时 第六教时 反馈： 第九教时 第十教时 第十二教时 教学内容：教科书P7879的内容。 教学目标： 1、使学生通过整理和复习，弄清本单元学习了哪些知识，更稳固地把握小数的意义和性质。 教学目的： 教学重点：理解小数的意义，把握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。 教学难点：用“四舍五入法按要求求出小数近似数。 教学过程： 一、透露课题 这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，把握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的.规律，能把较大数改写成“万或“亿作单位的数，并能

26、按要求求出小数的近似数。 二、复习小数的意义 1、做整理和复习第1题( (1)学生在书上填写，集体订正。说一说这些小数的意义。 (2)说一说小数的意义是什么? 问：一位小数、两位小数、三位小数各表示几分之几的数? 2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? (2)填空。 0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。 10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。 三、复习小数的性质和小数的大小对比 1、练习。 (1)把下面小数化简。 4.700 16.0100 8.7100 14.00 (2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。 4.2 13.1 21 学生做，指名板演，集体订正。 问：做题时是根据什么来做的?什么 （3）、做整理和复习第2题。 0.1 0.012 0.102 0.12 0.021 (2)按要求从小到大排列。 四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1、做整理和复习第3题。 (1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右