小学三年级语文期中试卷分析〔优选5篇〕

1、小学三年级语文期中试卷分析优选5篇小学三年级语文期中试卷分析优选5篇试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。可以以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才挑选的工具。下面是我整理的小学三年级语文期中试卷分析优选5篇，欢迎阅读与珍藏。小学三年级语文期中试卷分析篇1一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，合适三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、

2、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考察根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚经过，表达本人的感受。试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。三、学生答题分析：结合卷面实际得分来看，反映问题大致有下面几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼组词错误，充分讲明基础字词把握不到位。课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在温习中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵敏运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没

3、有写出细节，不能正确使用标点符号。四、几点反思1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，可以确保辅差工作落到实处。2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增加，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因而，在背诵经过中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行稳固。3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因而，在课文温习中，关注孩子的信息搜集能力，课文温习注重以问题的形式进行温习，鼓励

4、孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。4、作文还需指导。作文注重语句通畅，方式与主题，这将成为下学期指导的重点。本次期中检测，基本反映了学生在校以来学习的状况。学生基础总体较扎实，但在知识灵敏运用上有待提高，阅读习惯的养成和独立阅读能力还有缺乏。在今后的教学中，教师们仍需继续加大基础字词听写力度、培养生良好的阅读习惯，提高学习效率，使学生有所收获。小学三年级语文期中试卷分析篇2一、总体情况分析本次考试，我班有54人参加考试；最高分98分，平均分82.3，90分以上占31.48%，60分以上占88.89%。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该把握的基础知识

5、外，还增加了一些开放性、实践性的考察，注重考察学生的语文综合实践能力，本试卷的命题严密联络学生的生活实际。1、重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只要厚积才能薄发，学生进入三年级，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，把握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考察学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题比一比，再组词；第五题照样子填词语。2、重运用。学生学习词语要联络上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择适宜的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容

6、填空；第六题我能读懂下面的短文。3、重发展。试卷留给学生阅读、考虑的空间。如课外阅读，读了短文，为什么我和老爷爷要相互道谢呢？二、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：昨天、盼望、播种。这也看出老师在教学经过中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、我认识下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字平常也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，讲明教师在平常训练时缺少反复性的练习。3、按要求填空，我能行。比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的词语填空。极少部分学生有错误，讲明学生对词语的意思理解的不够透

7、彻。4、我能读懂下面的短文。这道题失分率最高的是摘抄拟人句，讲明学生对文章内容不够理解。读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，讲不明白。5、我能根据要求写作。全班有好几个同学作文跑题，有的是由于没有读完题目要求，有的是由于没有认真考虑，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的固然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开始和结尾，构造不完好，总之问题很多。三、改良措施1、培养学生

8、的认真阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导，十分是要提高课堂教学效率。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，老师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高本身的阅读水平。4、作文教学改良作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累

9、一些优美词句，养成自觉积累的习惯。小学三年级语文期中试卷分析篇3一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目的的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学经过，进而有效地促进学生的发展。从（课标）所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考察也注意考察了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人以为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考察学生的语文学习情况。平均分83.5考试成绩一般，还需努力。二、考试情况及分析(一)基础知识基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是

10、第一、二大题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的把握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。2、对要求背诵的内容要给予足够重视。(二)阅读平常训练的形式不够多样，学生见识得太少。(三)写话本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通畅或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平常加强训练和指导。三、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。三年级是为学生的终身学习打基础的时期。

11、在教学中应继续加强基础知识的教学，改良教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是老师对教材的深化钻研和对教参上重点的学习、体会。只要老师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。2、重视习惯培养，为学生的发展服务。加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边考虑的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。3、注重方法指导，全面提高学生的能力。新课程强调重视学生学习的经过与方法。由于把握了方法

12、学生才能自主学习，才能由“学会发展到“会学，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完好、写清楚、写通畅的方法等，使学生把握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生考虑、理解、表达等方面能力的提高。4、做好家长沟通沟通工作，发挥家庭教育的作用教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。小学三年级语文期中试卷分析篇4期中考试已于上周结束了，望着学生的成绩，我的心里很不是滋味，一次次深入考虑，精心地分析着试卷。一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理

13、念的原则，除考察学生应该把握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考察，注重考察学生的语文综合实践能力，严密联络学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。二、存在的问题及原因分析一字、词、句积累运用。1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔的“拔，写成了“拨，茁壮的“壮和形“。状的“状填颠倒。这也看出老师在教学经过中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、选正确读音，放假和兴奋，这两个字出错较多，平常也训练过，但仍有一部分同学出现错误，讲明在平常训练时缺乏反复性的练习。3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分

14、较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。5、写句子有的.学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因此失分。6、选字的意思，正确率较高。7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联络。二根据课文内容填空此题较灵敏，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。三阅读1、是课内阅读，失分率低。2、是课外阅读，失分率高。讲明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解

15、能力，个别学生语言组织能力较差，讲不明白。四习作写一个熟悉的人，平常训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真考虑，跑题了，有的固然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有捉住外貌，喜好，性格特点来写，重点不突出，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开始和结尾，构造不完好，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。三、改良措施1、培养学生的认真阅读态度，平常提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同

16、时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高本身的阅读水平。3、习作教学改良作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲务实效。4、对个别学生要加强辅导，十分是要提高课堂教学效率。小学三年级语文期中试卷分析篇5本次期中测试对于三年级小孩来讲并不陌生了，在教师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的温习，但有些同学由于基础比拟差，答题还很慢。有的题理解不清出错比拟多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今

17、后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找缺乏，使在今后的教学中弥补缺乏。特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，知识面比拟全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考察。本次期末考试，考试学生73名，详细分析如下：一、基础知识的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。二、阅读理解。此题分为课内阅读和课外阅读两方面。三、主要问题分析1、基础知识把握得不够扎实表如今：个别学生还不能牢牢把握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全把握，课文中要求背诵的

18、内容，出现了会背但写错字的现象。2、学生灵敏运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求把握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵敏运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：学生日常读

19、书量还是少，一般的短文就无法读懂；识字量少，导致错别字较多。学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可讲，这讲明学生基本的阅读能力还不具备。4、答题习惯有待于加强。审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是特别必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题经过中，同学们的随意性比拟大，尤其表如今阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完好性和规范性有待于加强。四、改良措施1、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思考