将自然辩证法融入到信息技术教学中计算机语言

1、第6页 共6页将自然辩证法融入到信息技术教学中计算机语言一、用自然辩证法的观点指导教学的意义辨证法是总结了哲学、自然科学和社会历史的理论与理论而获得的成果，人们的一切思想和言行不管自觉与否，都受哲学思想所支配，学习组织学亦如此。哲学是对自然科学和社会科学的高度概括和总结，所答复的是整个世界的普遍规律，是有关世界最普遍、最本质的问题。因此，哲学是对世界总的根本看法，是世界观。人们用一定的世界观去看世界，并研究和解决一切问题，是方法论。世界观和方法论支配着人们对一切事物的看法、想法和做法。只有用自然辩证法的观点和方法研究机体的形态构造及其功能，才能符合客观世界的规律。“信息技术教学”是一个包括理论

2、、技术和教育理论的综合系统工程，是一个随着技术进步和社会开展不断提出新目的向前开展的工程。这个工程里包括许多有着不同特点的课题，例如不同学科、不同地区、学校，不同学生、不同年龄段，不同学习阶段里如何实现“整合”等等。所以我们不可能给它制定单一的框架或者某个统一的详细形式，只能通过长期的探究、交流，使之逐步进步、完善，跟上社会快速开展对教育改革提出的需求。因此，在组织学教学中，在传授组织学知识的同时，向学生浸透唯物辩证法的观点，并用自然辩证法的观点去解释、阐述组织学内容，不但可使学生快速地理解和掌握其中的奥秘，还能使学生更好地认识现代技术开展的本质规律，进而正确地认识物质世界，树立自然辩证法的世

3、界观和方法论，培养学生用辩证法去认识客观事物和独立解决问题的才能。二、将自然辩证法融入到平时的教学中在信息技术学科的教学中要把握两个原那么：一是坚持以历史的、普遍联络的、开展的、辨证的观点进展研究；防止静止、孤立地讨论和形而上学的倾向；二是始终摆正理论与理论的关系：理论来于理论，受理论的推动而开展，既要在大量理论经历的根底上总结带有规律性的东西，上升为理论，“不唯书、不唯上，只唯实”，同时要研究理论中提出的问题并寻找解决方案，供理论参考；理论要由理论检验，未经过屡次检验的只能称为“假设”，凡不符合实际的“理论”内容都应该予以纠正，防止理论脱离实际的倾向。根据这两点原那么，引伸出来的是注意正确处

4、理传承与转变、改革及开展的关系。1、坚持以历史的、普遍联络的、开展的、辨证的观点进展研究；防止静止、孤立地讨论和形而上学的倾向。主观、唯心与形而上学跟唯物与辩证法是数千年来人类关于认识论、关于教育和学习的看法里的根本分歧。历史以来，这种分歧呈现为复杂的状态，经常有穿插，还有开展。在十九世纪下半叶脑显微外科实验获得初步成果之前，“心之官那么思”一类的说法说明人们对大脑“思维”功能的生理学根底缺少起码的理解。所以，在理解和研究许多教育家的“理论”时，坚持以自然辩证法为指导，汲取其正确成分，同时要排除主观、唯心和形而上学的“传统”影响，是特别需要注意的工作。我们不是根据形而上学与辩证法的概念推导出需

5、要讨论的教育问题，而是从教育史的事实中弄清楚“信息技术与课程整合”的来龙去脉，从而理解推进“信息技术与课程整合”的必要性和紧迫性，认识实现“整合”的根本途径。首先要理解“信息”、“信息技术”与教育之间在本质上的联络。2、“不唯书、不唯上，只唯实”，从实际出发，防止理论脱离实际的倾向。计算机在教学中的应用一书里曾提出：“我们讲以计算机为代表的现代教育技术一定会推动教育的大变革，只是可能性。可能性当然包含必然性，而可能性转化为现实是需要一定条件的。”“围绕计算机辅助教学软件的开发与应用研究，必须同步地进展教学方法和教学理论方面的研究，还要在培养将来的师资队伍，进步整个师资队伍的现代化素质方面做大量

6、工作。”这里提出“转化”的思想和“转化”的条件都是辩证法的重要理念，研究并创造转化所需要的条件，是理论转化的重要工作。研究“充分必要条件”也就是研究实现由“可能性”到“现实性”的转化条件。各种信息手段都是需要有人做开发和应用的研究，也就是利用这些手段为载体、组织好教育信息资，才可能真正发挥出推动教育的作用。三、引导学生建立在学习中坚持辨证法的观点自然辩证法把自然界看作是一个有联络的统一整体，其中各个构造和功能互相联络、互相依赖。在组织学教学中有许多生动的例子可以帮助学生建立普遍联络的观点：“从面向现代化、面向将来的角度看，从伽利略的历史奉献看，会学，即掌握比拟科学的学习方法甚至比获得详细知识、

7、记住详细知识更为重要。”1、科学认识大门的钥匙-当代自然辩证法自然辩证法，是马克思对于自然界和科学技术开展的一般规律以及人类认识自然改造自然的一般方法的科学，是自然辩证法的自然观、科学技术观、科学技术方法论。它主要研究自然界开展的总规律，人与自然互相作用的规律，科学技术开展的一般规律，科学技术研究的方法。学习和运用自然辩证法将有助于我们搞清科学和哲学的关系，从而更加清楚地认识科学的本质和开展规律，更加全面的观察考虑问题，只有加深了认识，我们才能更好地发挥主观能动性，迎接新的科学技术的挑战。下面我将以自然辩证法的观点来分析p 计算机语言的开展历程。2、计算机语言的开展历程和开展趋势计算机语言的开

8、展是一个不断演化的过程，其根本的推动力就是抽象机制更高的要求，以及对程序设计思想的更好的支持。详细的说，就是把机器可以理解的语言提升到也可以很好的模拟人类考虑问题的形式。计算机语言的演化从最开场的机器语言到汇编语言到各种构造化高级语言，最后到支持面向对象技术的面向对象语言。计算机在教学中的应用一书里提出：“随着人类知识积累速度加快，信息量增加，对信息传输的速度方面的要求也随之进步。这是信息社会的特点之一。通过计算机信息网络系统获得信息，在将来社会里，可能上升为获得信息的主要途径。不擅长通过计算机网络获得和交流信息就像今天不会用语言、文字获得、交流信息一样，成为将来社会的新文盲。因此面向将来的教育应逐步把培养学生使用计算机作为一种必须掌握的技能纳入教学目的，作为双基的一项内容。”如有条件可让学生在多学科的学习过程中使用计算机辅