给老师的建议书

1、第 页给老师的建议书给老师的建议书 篇1 敬重的老师： 您好，作为学校的一名新生，在一个漫长星期与老师的相处时间里，却要对你提出建议，实在有些失礼，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。 老师，当我考上真理中学的时候，我就常常进入对新学校，新老师、同学的向往中。我也很兴奋真理中学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的爱好，并安排如何仔细学好这些科目。但当我真正成为中学生的时候，唯有您的教学的不严领我悲观，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，很多爱学的同学也对你有些悲观。 每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，接着您的讲课，更觉

2、得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不干脆将其指责呢，你或许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不敬重呢？更是让我感到惊奇的是，您似乎只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的事，却不把你放在眼里的行为，你却接着放任。 所谓“教不严，师之惰。”您虽然照实的把书中的学问教给我们，但惋惜，很多同学却不知道你究竟教了些什么，造成这样的缘由是因为没有仔细听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教育不严，以至于让很多学生对生物这门学科失去了爱好。 其实，也不单纯只有你的教育不严，我的小学6年级班主任曾经也是这样，在刚开学时，我的老师也是这样一再放

3、纵学生不敬重老师的行为，甚至那些爱捣乱的学生更加的放纵，在课堂上大笑，还以老师教的学问加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，生气冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对其中一位捣乱的学生说：“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。”那个学生只好低头认罚。事后老师似乎有些懊悔，便与女学生交谈，说自己会不会太过分，而女学生却特别赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩处不够。从今以后，在课堂上，只有老师的讲课声和学生们主动回答的声音。老师的这套“杀鸡儆猴”的方法使得同学们对他敬重有加。 老师，您听完我讲的件事是否能学习小学老师一样的教法，使得我们敬重您，使得我们爱上生

4、物这门科目呢？请宽恕我用这样放纵的字眼对您建议，我很期盼在您的课上能坐在宁静的教室里，和看到同学们主动学习的面孔，还有老师您那温顺的语调。 老师请别让我奢侈这么多的笔墨来为您提议，我代表全班恳求您能严格的教育我们！ 给老师的建议书 篇2 敬爱的老师： 你好!你是一个仔细负责的老师，为了我们的健康成长，你付出了辛勤的汗水，你会说英语，会有情感地朗读文章，会唱好听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点笑。 你每天板着脸走上讲台，我们早就被你肃穆的样子吓住了，时刻担忧你搞突然攻击，哪还有心思仔细听你讲课呀。这时我多么希望你能笑一笑啊!起先上课了，你始终眉头紧锁，

5、突然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。你忽然火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告知我的”，他说明道，全班哄堂大笑，但你不笑，仍旧眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好立刻闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不仔细，或许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有许多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可劳碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们反而不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!因为你不笑，同学们都很怕你，都不敢接近你，有什么心里话也不敢跟你讲，有什

6、么问题也不敢问你。我们当心翼翼地上课，生怕惹恼了你。我们成天都心惊胆战的，怎么能把学习搞好呢? 为了我们的学习，为了老师你更年轻，我特意向提点建议：老师，请你笑一笑!“笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、难过都抛掉。”老师，我们诚心希望你带着甜蜜的微笑来为我们上课，让我们师生的关系像母亲和孩子那样温馨!我们肯定会用好的成果来报答你的。 祝老师：笑口常开，每天欢乐! 给老师的建议书 篇3 常常会看到：要上课了，语文老师匆忙忙忙地拿过课本和教参，粗略地阅读了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公开课了，老师不是先沉静下来研读课文，而是查教

7、参、上网查名家教案，或者干脆向教研组阅历丰富的老师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我备课! 常常会看到：要上课了，语文老师匆忙忙忙地拿过课本和教参，粗略地阅读了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公开课了，老师不是先沉静下来研读课文，而是查教参、上网查名家教案，或者干脆向教研组阅历丰富的老师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我备课! 以上，在我们的语文老师里面，唯恐还不是少数。新老师有之，从教数年的老老师亦有之。 匆忙地备课后，经过试讲，老师才真实地感受到：课堂分明是在走过场，仅有的是形式，全无文本内容的探究和学生

8、学情的关注。老师好象是一位调度进度的总指挥，而学生则完全是没有思想的木头人，毫不情愿地被那位高高在上的指挥驱逐着，前进着。下课时，老师骄傲地宣布，成功到达目的地。但其实作为课堂真正主子的学生，却收获甚微，甚至一无所获。这样的课堂何来有效，师生的生命在这样的消磨中度过! 那么，语文老师应当如何备课呢? 文本：想让学生喜爱她，自己就要先爱上她。我喜爱，在静静的夜晚，捧起课文，把自己放得很低，想象成我就是我的学生，由无知地初读，到细细地品读，再到爱不释手地诵读。让自己在一遍又一遍的读书当中，在一点又一点的发觉当中，渐渐地喜爱上这篇文章，渐渐地爱上她。在你带领着学生们去走进她之前，请你先问问自己，你是

9、否喜爱她，你是否真的喜爱她，你是否真的特别喜爱她。假如是，那好，去带领你的学生们接着一起去发觉她的美妙吧。当然，对于同一个文原来说，每个人的解读是不尽相同的。但是，对于那些早已过时，没有了时代意义，索然无味，大家都不喜爱的文本，我们可以跟它说“不”!干脆，把她打入冷宫!当然，我们总要顾及那“必需的妥协”，对于基本的字词，学问要点等基础学问，假如它涉及到考试，我们还是要去落实好的。只是，我们还要思索，是否有一个更加合适的文本可以替代她的位置?我想，我们完全可以从更加广袤的课外，由师生一起去找寻，然后拿到我们的课堂上共享。因为，新课程改革的情形下，在教材自主选择的今日，我们的眼睛除了应接无暇地看到

10、纷繁的文本之外，还必需有一颗醒悟的头脑和擅长辨别的眼睛。终归，城市与乡村有差异，沿海与内陆有差异，连今日和昨天都有差异，所以，我们应当用发展的、科学的眼光重新谛视我们的教材，重新建构新的教材体系，呈现给学生最相宜今日的他们的教材。 延长：让生活成就语文，让语文走向生活。有老师在执教成吉思汗和鹰最终一个环节时，找到了文章的最终一句“不能在发怒的时候处理任何事情”，然后又让学生联系生活实际谈对这句话的理解。而闻名特级老师张伟在执教时则在在课内拓展阅读，补充了误杀爱犬钉钉子两篇文章，既能帮助学生深化理解课文，又开阔了学生的视野和胸襟，丰富了他们的体验和经验。让我们领会到了什么是宽泛的语文和思索的课堂

11、，在学语文与学做人的完备统一中，学生的思想意识渐渐升华。当然我们还面临着一个尴尬的境地，假如平常的课堂教学，没有听课者的状况下，我们或许会放开胆识，信马由疆地自由发挥一番。但是，假如我们是带着任务执教公开课，那么我们还要倾听业务部门那些“权威们”的谆谆训诲，我想说，有时候，做课的老师真的很难，不仅是两难，甚至是多难，因为，有时候听课者的看法都是相互对立的。此时，就须要我们的老师醒悟地认清什么是适合自己的，什么是可以坚持的。什么是可以坚持的呢?我想，语文，来源于生活，生活本身就是一个巨大的课堂。，让语文走向生活始终都是合情合理的。学生的语文学习应当建立在已有生活阅历的基础上的，老师应当创设恰当的

12、情境，唤起学生沉睡的记忆，让学生已有的与当下学习相关的生活阅历进入到 课程学习当中，让学生的干脆阅历与作者的干脆阅历对接，使学生在比较、鉴别、发觉和感悟中建构起新的学问体系。老师应当有意识地冲破教参的囹圄，打破教材的局限，合理适度地拓展和延长，将结构化的以符号为重要载体的书本学问重新“激活”，实现书本学问与人类生活世界的自然沟通，与学生阅历世界、成长须要的沟通，与发觉、发展学问的人和历史的沟通。这样，才能完成个人精神世界对社会共有精神财宝的富有特性化和创生性的占有。 在这个所谓浮躁的今日，我们静下心来，渐渐的播种，细心的捉虫，满怀信念的等待果实盈满枝头的时刻! 给老师的建议书 篇4 敬重的老师

13、： 你好！ 暑假快过完了，在整个假期中，我发觉孩子存在许多问题，假如不刚好订正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在这里提几点建议，希望我们共同携手对孩子进行教化，是孩子得到良好的发展。 一.作业量方面，是不是应当有目的性，让孩子通过作业得到有效的提高； 二.作业质量反面，应当严格要求，不要潦草，不许混乱是吧？ 三.在读书方面应当做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度？是否写读书笔记？ 四.在作文方面，应当不止肯定数量的作文，而且要求肯定仔细写好，从字数到内容到质量都要出名求的要求，才可以使孩子努力写好； 五.日记的数量方面，大体应当假期最至少应当些2030篇，把自己在假期

14、的事情都写一些，不仅可以对假期生活做好记录，也可以熬炼写作实力，积累写作素材不是吗？ 总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满足，但是我提出的建议也不肯定是对的，假如我说的不对，希望谅解，对你个人没有什麽，只是希望我们能够携手把孩子教化好。感谢老师对孩子的关照！ xxx的家长 给老师的建议书 篇5 敬重的数学老师： 您好！ 我是五年级班的一名学生，近几天来我发觉了一些问题，谈不上建议，不过是和跟您探讨探讨： 有人曾比方小学数学为“街头数学”、“生活数学”，它是人们在日常生活中应用得最多的数学学问，您能否把更多书本上的数学学问还原为我们生活中的数学学问，让我们更能体会到数学学问来源于生活而

15、且能够应用于生活。 有人常说“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”，课内您能否给我们更足够的时间进行自主阅读、独立思索、试验操作、合作探讨，课外您能否要求、督查我们进行自主阅读、独立思索、试验操作、合作探讨，这虽然“奢侈时间”，但只有当我们品尝到学问习得过程中的“酸甜苦辣”，动手操作“做数学”，才能学得更有味道，学到的也更多。 数学学问如同苦药，而数学情境则如包袱在苦药外面的糖衣。问题是思维的动力，您曾常常不断地抛出问题之“饵”，以此“饵”诱导我们思索、探究，在解决问题的过程中增长了本事和才智。但溶数学学问于真实详细的情境之中，增加数学学问的亲和力与吸引力，架设数学学问与真实

16、的生活之间的桥梁。奇妙运用多种直观手段，从“详细直观”到“抽象概括”，拾级而上， 可“轻描淡写”的内容就“轻描淡写”，需“浓墨重彩”的内容就“浓墨重彩”，最终使我们达于心窍通明，运用纯熟。布置作业和练习时精选习题，力求以点带面，举一反三，让我们以最小的代价获得最佳的学习效果。 上述这些我们信任您也肯定都可以做到。 您的学生 日期： 给老师的建议书 篇6 感谢老师对孩子的教化与培育，感谢你们辛苦付出了！ 作为学生家长，我想向老师提一些建议。这些建议也是我们很多学生家长的心愿。 1 、希望老师为学生供应更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在老师的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。 2、建立全部老

17、师和家长及老师的联系方式簿，便于老师、老师、家长的联系。 3、 在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习爱好。 4、对成果不好的同学老师能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。 5、多组织军训活动，培育学生的吃苦实力。 6、让学生多实践学到的学问。 7、号召学生用英语交谈提高口语实力。 以上是我的建议，希望接受！ 此致 敬礼! 学生家长：xxx x年x月x日 给老师的建议书 篇7 尊敬的语文老师： 您好！ 语文老师，有些话不好当面说，所以，我在文章中和您沟通一下。 我感觉您是属于“唯美派”的。为什么这么说呢？因为您总是

18、比较喜爱好词佳句多的一些文章。 那次考场作文是半命题的什么给我的感悟。您给我们读了一篇远方给我的感悟。读完后，您说这篇文章很好，经过改卷老师的一样认同，只扣一分。但我总觉得，这篇文章很“空洞”，没有详细事例，全文都是好词佳句，抒情之类的话一刻都没停息过，到最终我什么也没听懂，只听懂五个字：远方很遥远。我认为这类文章只是花大本钱去包装，表面看上去，哇，这么抒情！这么有诗意！但细致回味就会感觉没有什么实在的内容，很“空”。 还有一次，我发觉自己的作文成果老是在A与B之间徘徊，我很郁闷，不知这是为什么，便把同学的作文拿来看看，特殊选了几篇成果为“A+”的作文，果不出所料，里面的好词佳句如同滔滔江水连

19、绵起伏，一个接着一个，一句连着一句，也不知他们哪来的这么多好词佳句，这也太夸张了吧，写文章不就是说话吗，可生活中哪个人会这样说话呢？这连篇累牍的好词佳句，哪是人话呀！ 可为了分数，无奈我也学着他的样子写了一篇“好词佳句”派的，虽说没有“A+”但也有了“A+”。我还看了一些同学的文章，有些文章我觉得写得很有特性，内容情感都很真实，可就是不入老师的法眼，虽说没扣得很厉害，但至少也扣了三四分。哎，在老师眼中，好词佳句多的“唯美法”、“烂抒情”真是很吃香。 语文老师，希望你也能接受一些有特性的文章，因为每一个人看事情的角度是不同的，真正写出自己的真情实感，能有自己的语言风格的，这才叫创作！说实话，我不

20、喜爱那些好词佳句堆砌起来的所谓的“美文”，假如硬是为了高分去牵强拼凑，那真是一件苦痛的事。 此致 敬礼！ 给老师的建议书 篇8 尊敬的老师： 您好! 感谢您几年来对我们的照看和教化，让我们强壮成长。我已是六年级的学生了，在即将离开母校前，我为了以后的弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议。 为了满意学生们对书的渴望，您可以在班里实行一个“读书沟通会”。每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书举荐给大家，让同学们有机会也找来读。还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看，看完了再交换回来，再进行下一次交换。这不是可更广泛看书了吗? 还有我建议老师您不要在班上公布同学们

21、的成果。因为这样可能导致成果好的同学会过度傲慢，还会伤了成果不志向的同学的自尊心。对于成果不志向的同学，你可以下课去找他谈谈，帮他找出缘由。或者在试卷上写上一些激励的话语，他感觉到您对他的信任，自然就会努力学习，不会辜负您的期望。这不是一箭双雕吗?以上只是我的一些小小的建议，但还是希望您考虑一下，我希望您能成为一名好老师。 此致 敬礼! 建议人：xxx 20 xx年xx月xx日 给老师的建议书 篇9 您好： 经过高校一年多的学习和对于现在中国高校教化的些许了解矣幸恍赜谀在教学上的建议。希望能在您以后的教学中有一点帮助。 1.在起先一门课的教学时应当首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或

22、生活中的应用以及是否会为以后的一些课程供应学问打算等这样可以让学生学习得更有方向和动力。 2、合适的讲课速度。由于高校的一些课程在理解上还是有肯定的难度的，我觉得老师讲课的速度略微快了点，依据实际状况适当调整讲课速度。 3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。 4、在不影响您的状况下，在下课后可以尽量多留一会可以让学生去找您探讨问题，因为一些问题当堂解决会更好。 5、老师应当多和学生沟通。在课间时间可以与学生沟通问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反馈，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近。 6、可以在课上提一些即将或正在实行的相关专业的竞赛

23、 让学生刚好了解和做一些打算，也可以做一些简洁指导。 7，希望老师可以允许学生不经过导员请假，有时候学生会有一些急事不能刚好上课，真心希望老师在这方面可以放宽一点。真心地希望上面的建 议有能帮助到老师。如有什么不合理之处，望老师谅解。 祝老师身体健康 工作顺当 给老师的建议书 篇10 敬重的老师你好： 暑假快过完了，在整个假期中，我发觉孩子存在许多问题，假如不刚好订正，会成为习惯，对将来的发展会产生影响的，所以我想在那里提几点举荐，期望我们共同携手对孩子进行教化，是孩子得到良好的发展。 一.作业量方面，是不是就应有目的性，让孩子透过作业得到有效的提高； 二.作业质量反面，就应严格要求，不要潦草

24、，不许混乱是吧？ 三.在读书方面就应做出明确的要求：读什麽书，怎样读，读到什麽程度？是否写读书笔记？ 四.在作文方面，就应不止必需数量的作文，而且要求必需仔细写好，从字数到资料到质量都要出名求的要求，才能够使孩子努力写好； 五.日记的数量方面，大体就应假期最至少就应些2030篇，把自我在假期的事情都写一些，不仅仅能够对假期生活做好记录，也能够熬炼写作潜力，积累写作素材不是吗？ 总之，在假期中，我对你在做业方面的不知不是很满足，但是我提出的举荐也不必需是对的，假如我说的不对，期望谅解，对你个人没有什麽，只是期望我们能够携手把孩子教化好。多谢老师对孩子的关照！ 给老师的建议书 篇11 尊敬的老师：

25、 这几天，我们的班级卫生出现了很大的问题我给你几条建议，供你参考： （1）班级卫生打扫仔细，假如扫完地，有同学反映打扫卫生还存在垃圾罚扫一星期。 （2）发觉有同学向窗外扔垃圾，加入扫地并扣除3分。 希望采纳我的建议后，班级卫生能更上一层楼。 陈昊 年月日 给老师的建议书 篇12 我感到尽管教化部一再强调要向素养化教化转变，但学校老师的作法还没有多少变更，满脑子只有分数和名次，而且容不得学生稍有闪失，成天对学生进行指责和指责。各种参考资料、练习题压得学生没有休息的机会，更谈不上自由活动的时间，就连下课10分钟也见不得学生放松一下，老师期望学生们每时每刻都看书、做作业。每科老师都强调本学科的重要，

26、尤其还到处表现出排挤政治、地理、历史等所谓“副科”的学习，引导学生轻视这些学科。期末素养报告单上，老师的评语也极为简洁，常见的是：“第*名，前进了*名”或“第*名，后退了*名”，莫非老师眼里就只出名次？学生一学期的表现如何、品德如何却只字不提。我不愿望见在如此的高压下学习生活，我期望孩子欢乐地学习，期望孩子首先是一个身体和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老师的教育下学习有关的科学文化学问。因此借校长信箱提出如下举荐，仅供参考。 1.不要过多的布置作业，有些非常简洁的作业也让学生重复做，这样太奢侈时间。由于作业过多，有些学生的实行抄作业，以躲避老师的责骂和惩罚。这样的作业对学生害多于益，也达不到老师布置作业的初衷。举荐适当布置些作业，让学生有时间自我独立完成，这样收效能够还好些。 2.我们都是读过书的人，学校的老师们在读书时也未必都是常胜将军，期望老师多给学生一些包涵，一两次考试失误，不要太指责学生了，谁不想每次都考好成果，谁不想当第一，但失误也是难免的。我觉得老师应帮忙学生找找失误的缘由、劝慰一下，这样做可