素质教育大讨论主题一

1、素质教育大讨论主题一：什么是素质教育？怎样实施素质教育？素质教育可以定义为：依据人的发展和社会发展的实际需要，以 全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开 发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质 教育，就是把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素 质的真正人的教育。素质教育中的素质，指的是人在先天基础上通过后天环境影响和教育 训练所获得的内在、相对稳定并长期发挥作用的身心特征及其基本品 质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体 素质、审美素质、劳动技能素质等。素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对 世界、

2、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、 道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的 “心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。 素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体 性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重 形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际 需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现 象的目的。素质教育是以培养和提高全体学生的自学研究、独立思考、创新 思维、批判精神、追求真理、公平正义、实践动手、适应社会、探索 世界、改造现实、责任意识、危机意识、道

3、德情感、身心健康、交际 合作、心胸开阔、国际竞争、全球视野、艺术审美、基本智力等综合 素质为根本目标，以教什么、如何教，学什么、如何学，做什么、如 何做，思什么、如何思，管什么、如何管，考什么、如何考为中心内 容，最终为社会各行各业输送合格人才的社会活动。那么如何让实施素质教育呢？首先教育者要在教育思想上实现5 个转变：1）要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而忽视 其育人功能的观念。2）转变基础教育为构建教育“金字塔”服务的片面观念。3）转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成 才、多规格育人的人才观。4）转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、 体全

4、面发展，个性特长充分发展的质量观。5）转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对 每个学生负责，对学生的长远发展负责的施教观。教育教学方面进行改革要真正做到不仅注重教学的效果，也注重教学的过程；不仅重视 智力因素的培养，也重视非智力因素的培养；不仅重视单科的教学目 标，也注重跨学科的目标；不仅重视统一要求，也重视因材施教；不 仅重视学生的行为训练，也重视学生心理素质的发展以及身心发展的 统一；不仅重视知识、能力的培养，也重视品德的陶冶；等等。课程结构必须科学化。要建立必修课与选修课、统编教材与本土 教材、自然科学与社会科学、课堂教育与课外活动、基础知识与基本 技能、理论教育与社会实

5、践密切结合的新课程体系。要探索启发式、 科学化的教学方法。以往的教育过于保守，采用的教育方法多数是适 应性的，学生在现行环境下运用已有的知识、技能、经验去解决新问 题时往往缺乏创新精神。素质教育是一种创新性的教育，因此，要求 教师在教学过程中不断地教给学生学习的方法，以培养学生强烈的求 知欲望、创新意识，鼓励学生自己发现问题，找出解决问题的各种方 法和途径。全方位、多角度、定性与定量相结合的教育评价制度教育评价的内容很复杂，决不是三言两语所能阐述的。本文只强 调一点，艮要改变过去那种比较简单的“好学生”与“差学生”的 观念，使不同学生都能得到发展，真正确保素质教育的贯彻实施。立一支数量充足、结构合理、素质优良、思想稳定的教师队伍振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。今天中国的国 情是人口多、底子薄，教师队伍中师资储备由于各种原因流失现象非 常严重。这种现象，不利于素质教育的全面开展。因此，大力发展师 范教育，培养具有敬业精神和专业能力的师资队伍，是保证贯彻实施 素质教育的重要一环。历观所有的教学机构，现在无非在做三方面的教育，科学文化知 识、技能及社会实践，素质教育，对于第一模块我们 中国的教育体 制已经落实的很到位了，而技能现在在一些私立及技能学