素质教育简报

1、素质教育简报SU ZHI JIAO YU JIAN BAO第16期（总174期）张家港市教育局2008年10月28日关于贯彻落实江苏省中小学管理规范情况的督查通报为进一步开创中小学依法管理、自主管理、精细管理的新局面， 促进全市教育的内涵发展、可持续发展，2008年10月20日10 月22日，教育督导室牵头组织了全市中小学贯彻落实江苏省中小 学管理规范（以下简称管理规范）情况的专项督查。这次专项 督查活动分11个督查小组，抽调了 60名中小学校长，涉及全市30 所初中（九年一贯制学校）、30所中心（市镇小学）。督查小组通过 听介绍、查资料、看现场、个别走访、问卷等方法，比较全面地了 解了目前中

2、小学贯彻执行管理规范的具体情况。从总的情况来 看,各校对“不乱办班，不乱收费，不举办校中校，不分重点和非重 点班，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生”等“五不”的执行情 况是比较好的，对“严格控制学生在校时间、严格控制学生作业总 量、严格执行课程计划、严格控制教辅用书征订、规范办班和考试 行为、严格控制竞赛活动”等“六个严格”的落实情况也是比较到 位的。一、管理规范的学习、宣传得到应有重视。总体而言，各校 领导和教师都在思想认识上对贯彻落实管理规范有了新的提高， 各校都十分重视本次的督查活动，事前认真学习了管理规范精 神，对照管理规范的内容和要求，再次认真组织了自查，有效 地增强了贯彻落实管理规

3、范的自觉性。市二中等学校在学校的 网页上设立了管理规范宣传专栏，并在教师中进行了应知、应 会知识测验；市实验小学等学校有比较完善的管理规范实施方 案，学习、宣传比较到位。我们高兴地看到，大部分学校都将管 理规范内容布置上墙，让全体教工天天对照，严格遵守规范要求， 积极推进素质教育。大部分学校能结合学校实际，对照管理规范 要求，完善学校管理制度，并书面打印整理装订成册，执行管理 规范有章可循。二、注重在努力实现规范化管理中贯彻管理规范各校十分 重视管理规范的贯彻执行，认真反思，创新管理，取得了较为 显著的成绩。1 .规范校务管理、全力构建和谐校园。所查学校都能注意全面 贯彻国家的教育方针，依法实

4、施管理，规范办学行为，推进素质教 育，面向全体学生、促进学生的全面发展。外国语学校把“以理想 的教育实现教育的理想”作为办学追求，坚持走“小班化、高质量， 创特色、建名校”之路港口学校对学校工作坚持每月一总结，并及 时编发工作简报，目前已出到59期。2.牢记立校之本，努力提升师队伍素质。在教师管理中，各校 采取专题理论学习、师徒结对、互学讨论、考察观摩、主题研讨和 课题研究等多种形式，积极开展校本培训和校本教研活动。市二中 做到了 “月月有检查，检查有总结，总结有反馈”。梁丰初中面向家 长开展“课堂教学开放日活动”，以活动促教师教学水平的提高。各 校积极实施“青蓝工程”，缩短新教师的成熟期。万

5、红小学备课组 活动、专家讲座、师徒结对等校本培训活动开展得扎扎实实，卓有 成效，特别是“万红杯”青年教师基本功系列大赛贯穿在整个年度 的有关活动中，促进了教师全面健康成长。在教师管理中，注意提高教师的思想觉悟、道德素养和法制意 识，引导教师敬业爱岗，教书育人，为人师表。各校要求教师在教 育活动中以理服人，以情感人，关心每一个学生，尊重学生人格， 不歧视侮辱学生，不体罚或变相体罚学生，坚持处处育人，事事育 人，时时育人。塘桥初中等学校，在教师中积极倡导“合作共事比 和谐，关爱学生比师德，课堂教学比效益,教育科研比成果，爱岗敬业 比奉献”的精神。在教师管理中，教学六认真抓得扎实，集体备课注重实效。

6、南 沙中学教学六认真管理抓得紧、抓得细、抓的实，坚持按月检查并 及时向教师反馈，教研活动既形式多样，又扎实有效。不少学校还 积极探索提高作业的有效性的方法，港口学校四年级语文备课组在 作业的布置上尝试了一些开放性的试题，注重学生个性化阅读和答 题能力的培养。第七中学初一（1）班的作文批改也很有特色，教师 在学生互相批改的基础上再进行批改，使得教师既看学生的作文写 得怎么样，又看同学批改得如何，激发了学生的写作兴趣，培养了 学生作文的能力，还使学生在批改别人的作文中学到别人的长处。在教师管理中，注重激发广大教工更新观念，积极践行课程改 革的使命感。在校内积极倡导自我学习、自我提升的风气，鼓励教

7、师广闻博览，充实知识容量，丰富文化内涵，增强发展底蕴。实验 小学教师坚持每周1小时阅读时间，做一篇学习札记；每月写两篇 反思日记，每学期督一本教学专著。在教学管理中，确立“态度决 定一切，细节决定成败”的理念；德积小学等学校在教师中倡导“把 每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不 平凡”的价值观念；弘扬“关注细节，小事做细，小事做好、成就 大事”的工作作风，把小事干好，把大事干成，用理念和行为来保 证精细化管理到位。大多数学校建立教师考核评估机制，从师德、 工作量、教学实绩、考勤等方面实施考核，各项工作、质量目标明 确。3.以生为本抓德育，学生管理重养成。各校坚持德育为首，

8、坚 持全员育人，少先队组织、班主任工作台帐齐全，家访工作全面开 展，资料丰富，学生行为规范养成良好，学生的道德面貌和行为规 范普遍良好。市二中组织初一新生开展了为期一周的准军事化训练; 塘桥初中重视学生的体验教育，编印了 18万字的德育生活化校本教 材让生活告诉你第三分册。为培养学生良好的行为习惯，把引 导学生践行塘桥初中学生十好要求（把衣穿好、把饭吃好、把 路走好、把地扫好、把操做好、把歌唱好、把字写好、把可上好、 把人待好、把人做好），作为深化生活德育活动的一个着力点来抓。 常青藤实验中学、梁丰初中等学校坚持每天中午组织学生收看中央 电视台新闻频道的新闻30分，丰富学生课余生活；锦丰初中遵

9、 循“高起点、严要求、反复抓、抓反复”的原则，强化了学生日常 行为规范养成教育，校园中体现出学生自我管理、自我教育的良好 景象；合兴初中，坚持根据学生的年龄实际，突出分层教育，重视 细节、强化引导，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节；市一中 在学生德育工作中开展了 “阳光大使”系列活动；凤凰中学开展的 “生命成长”系列活动；港口学校对学生进行的“三省教育”活动 等，都做到有计划、有阶段性内容安排，尤其注重学生的积极参与， 收到了比较好的教育效果；塘桥中心小学结合常规管理确立每月学 生养成教育重点；乘航小学要求学生做到“七好”（“说好话、写好 字、作好文、做好操、扫好地、唱好歌、读好书”）和“四

10、不” “手 不摸墙、身不靠墙、脚不踢墙、物不抛墙”），从小事中规范学生的 行为举止。乐余中心小学从细从实从严狠抓学生常规，一天一反馈， 一星期一汇总，一月一评星级班级，完善并开展了 “读书之星” “科 技之星” “外交之星” “国象之星”等10个方面的评比活动，评出 的“校园之星”在宣传栏内张榜公布，让校园之星成为同学效仿的 偶像，学生行为规范，特别是文明礼貌给督查人员留下了美好的印 象。各校努力以精神引导和价值取向为特征的管理理念来构建学生 管理新体系。不少学校创设条件让学生走出校园，设计主题，精心 准备，开展社会调查和校园环保志愿者活动等，让他们在实践中体 验、感悟，在发展中追求人格的自我

11、完善。4.加强校本研究，落实减负增效。各中小学能按规定开齐开足 课程，创造条件开设地方课程和校本课程。加强校本研究，提高作 业的针对性和层次性，减轻学生课业负担，已经成为各中小学的自觉行动。南沙中学等学校全面实施“讲学稿”模式，把教师提高教 学质量的兴奋点放到课堂，切实提高了课堂教学效率，有效落实了 减负增效要求。凤凰中学的综合实践活动课程，港口学校初中部的 “河阳文化”校本课程，都能做到课时、教师、教材的“三落实”； 新塍初中等学校创造条件开设了心里健康教育校本课程，设立了心 理咨询室。三兴初中通过规范学生端端正正写字，来引导学生认认 真真做人，在初一年级开设了写字课，自编了初中生写字校本

12、教材。市八中坚持“用科技打造特色学校、以兴趣引领学生成长”， 学校的综合实践活动课程“科技航模”已经形成一个比较鲜明的特5.加强校园管理，建设平安校园。各校都非常重视校园环境建 设和管理，校园整洁干净，学生的自行车停放相当整齐，教室里干 干净净，走廊内清清爽爽，厕所也较卫生。妙桥中学注重营造融洽 和谐的人际关系和民主平等、协调尊重的校园氛围，使人与校园和 谐统一。德积小学注重加强绿色文化建设，努力做到“每一面墙壁 都会说话”，初步形成了 “到处充满生命力，时时流动教育力”的特 色环境，做到了校园环境净化、绿化、美化、人文化。兆丰小学从 实际出发，校舍虽然略显陈旧，但“一宫二桥三园四廊五楼六路七

13、 石”的建设格局，以其健康、向上、优美的景致，时时陶冶着学生 的情操，加上学校精心设计的“读书漂流”、“艺术长廊”、“班级图 书角”、“讲故事，学成语，诵古诗”、“美文大家读”等活动，营造 着不一般的“书香校园”。乐余中心小学校园环境布置具有教育意义， 有针对性，能体现教育功能，校园整洁大气。万红小学的“万红小学十个道德好习惯” “三朵窗花”评比、“小白猫卡” “小刺猬卡” 的发放等措施很好地促进了学生卫生习惯、文明习惯的养成。各校都以法人代表为安全第一责任人，安全管理有保障。安全 紧急预案比较详细可行，安全管理制度较全面，有安全工作会议制 度、安全工作检查制度、安全责任事故追究制度等。三、督

14、查中发现的主要问题。在本次督导中，我们也发现了一 些存在问题，依据“现场会诊、实话实说、限期整改”的原则一一 和学校领导作了当面交换。1.长效机制有待进一步健全。反映在校务管理方面，一些学校对 管理规范三项规定的学习、培训还没完全到位，一些学校的 宣传氛围不浓，教师对管理规范的基本内容不能应答到位。反 映在校园管理方面，个别学校还有卫生死角等。2.精细管理有待进一步落实。反映在校务管理方面，各校虽然 有成套的规章制度，但有些学校的制度并非依据省管理规范和 十项基本管理制度的要求，结合学校情况及时进行修订和创新 的结果，个别学校有拿来主义，照抄照搬现象。反映在教师管理方 面，教师在备课和作业的批改方面还存在一定的问题。在备课方面， 有些教师备课不完整、不规范，有的只注重教的内容，忽略了对学 生活动、学法指导，有的对集体备课形成的教案未作深入细致的二 次备课，教案缺乏个性。在作业批改方面存在作业的批改不规范， 无批改日期的现象。反映在教育科研管理方面，少数学校班额还有 超员现象。反映在档案管理方面，有些学校在创建成了省等级档案室 后档案管理工作有所松懈，未及时做好归档工作。法规意识有待进一步增强。有的九年一贯制学校，将初中的 上课时间向小学靠扰，实行每节40分