邯郸初、中等教育近代化的现实启迪

1、邯郸初、中等教育近代化的现实启迪邯郸初、中等教育近代化的现实启迪邯郸初、中等教育的近代化，是指从1902年开论文联盟始的邯郸教育制度和教育思想以及教育方式方法的变化开展。邯郸初、中等教育近代化的开展，以清末?钦定学堂章程?奏定学堂章程?的公布为起点，经历了民国初年的改革和1922年的改革，逐渐建立了一个包括中等职业教育、普通教育和民众教育在内的教育体系，在中等普通教育、中等师范教育、以及初等普通教育方面获得了一定的成绩，也给我们当今教育的开展提供了一些借鉴。一、健全的法律制定是教育有序开展的根本要求邯郸近代教育制度建立开展的过程，是一部曲折开展的历史。在这过程中，促进教育开展的的法律制度的建立

2、和健全始终是一个重要的推动力。清朝末年，内外交困中的清政府公布了?钦定学堂章程?和?奏定学堂章程?，废除了传统的教育体制，尤其是科举制度的废除，为新制度的推行奠定了坚实的根底，使初等教育、中等教育的开展走上了近代化的道路，在教育方法、教育内容和教育组织形式上，都向着科学化、民主化开展。民国以后的?壬子癸丑学制?、?壬戌学制?的建立进一步推动了教育的改革和开展。二、教育开展必需要有一定的物质条件为依托纵观邯郸近代教育开展的历史，我们看到，经济一直是制约教育开展的重要条件。从大的方面来说，各类学校建立的规模、数量，教育设施，教育构造等等都与经济条件关系亲密，在学校的布局、学科设置、课程设置、场地、

3、器材的设置等方面也受到一定的限制。从小的方面来说，一个家庭的经济条件也是制约家庭成员能否顺利就学的关键因素。因此要想大力开展教育事业，经济的开展是必须的前提条件。当然，经济的开展也对人才的培养规格有自身的要求。经济条件差，人才的培养的层次就比拟低，当经济开展到一定程度，才会对人才的培养规格有较高的要求。三、进步老师待遇，为教育的开展提供良好的外部环境当今时代，老师的地位外表上提的很高，而与之相应的经济待遇进步的却很少。?老师法?规定，老师的工资待遇应该不低于公务员工资，但真正执行的地方又有几个？尤其是新入职的老师和一系列的教辅人员，他们的工资待遇还不如一个普通的餐厅工作人员，知识倒挂现象非常严

4、重，这对于我们老师队伍的稳定和老师工作的积极性是一个严重的打击。因此，进步老师的工资待遇是目前邯郸教育持续开展的保障，也是保证我们的后代子孙安康成长的基石。民国在教育经费来源、管理和使用上一系列规章制度的出台，最大限度的保证了教育经费专款专用，保证了老师的待遇，成为促进当时教育开展的重要因素之一，直到今天，仍然值得我们反思和借鉴。四、加强学生思想教育的力度，维护教学秩序的稳定中等教育的学生年龄一般不大，大多处于青春期，他们更容易承受社会新思潮的影响，形成具有时代特色的价值观和思维方式。由于他们处于青春期，行为方式上也更容易激进，关注这一群体的开展，对当前社会的稳定，具有积极意义。在邯郸中等教育

5、开展的过程中，仅省立十一中学，就在1923年、1925年、1929年、1930年发生4次学生运动，这些运动大多以学生的成功而告终，其中1929年和1930年两次学潮，都是由于学校内部管理上存在问题而引发。学生运动过程中，学校正常的教学秩序被打乱，各项事务陷于停顿，对教育的开展极为不利。我们知道教育的任务是为社会培养人才，而学校是教育事业培养人才的重要场所，学校通过对学生的知识构造、思维方式等的建构、培养，为社会开展提供源泉和力量。作为一个先进思想的发源地、社会精英集中的地方，学校教育要开展，就必需要对学生加强思想教育，引导他们按照一定的程序对学校的事务提出意见或建议，并对这种建议或意见认真对待

6、，使教育事业在一个稳定的环境中持续开展。五、促进多种办学形式的平衡开展在邯郸近代教育开展的时空中，我们发现私立学校、公立学校、教会学校在开展过程中，各占一定比例，国家对三种办学主体都及于一定的扶持，通过教科书的指订、教育经费的支持等等措施，对各类学校予以标准。像四维中学、法文学校、以及各类私立学校的开展，为教育的开展引入了竞争机制，使之承现溢彩纷程的场面。这些学校培养的学生不仅满足了教育在数量上的要求，在教学质量上，更是进步了本地的办学程度。从学校的师资程度上，学校课程的开设上，管理方法理念上，它们都与一般公立学校有所不同，成为学校教育中的重要组成局部。历史的开展证明，私立学校、教会学校对促进教育的近代化、促进教育的平民化做出了宏大奉献。在目前邯郸各区县经济并不非常乐观的情况下，促进多种办学形式的平衡开展，即有利于吸引社会资金投入教育事业，也有利于教育程度的提升，即有利于促进本地社会经济的开展，也有利于促进全国经济的开展，是百利而无一害的好事。历史是现实的镜子，借鉴历史可以让我们更好的看清现实。民国时期河北教育走在全国的前列不是虚妄的，是有一定原因的。邯郸教育作为河北省教育的重要一环，