教研活动总结模板集合

1、第20页 共20页教研活动总结模板集合教研活动总结模板集合5篇教研活动总结 篇1随着幼教改革的深化开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、开展幼儿的创造力、促进幼儿身心安康”等现代教育理念。随着社会的开展，老师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论，本学期，我们教研组以课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导理论，从而进步保教质量，最终促进每个幼儿开展。一个优秀的教研组

2、必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的根底上共同制定了教研组活动方案，通过这些细化和量化的方案建立，增强了可操作性，同时也进步了老师组织与施行的才能、评析才能、专题研究才能、研讨才能及撰写的才能。同时我们还灵敏地运用了四制的形式，来进步教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育理论、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的

3、真谛。教研组作为老师学习的阵地，进步保教程度的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深化、准确。我们发现：以往教研形式最大的缺乏在于无视了老师的主体作用，教研活动中老师间的沟通和交流大多停留在外表，很少有对问题和方法的深化探究。因此我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习气氛。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上讨论相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵敏性、更具互动性和可操作性。一理论与理论相结合的学习、研讨活动。理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，在学习老

4、师如何挖掘幼儿生成的内容的过程中，我们在平时自己熟读课程指南精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进展讨论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于老师预设的目的之外老师该怎样应对？”等问题，在讨论中老师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过纲要、课程指南的学习，老师认为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。如今，老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的，它们可以互相转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必须根据

5、目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中，老师们端正了思想，进步了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时，我们先组织老师学习有关的理论知识，帮助老师理解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展示了区角游戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示，在展示的过程中组内老师群策群力，共同协商游戏活动的方案，并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，通过展示让老师们带着问题进展施行研讨，理论体会，并在教研组活动中互相交

6、流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼，改变以往单纯指导为对话研讨与理论相结合。当前，全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，搜集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进展交流，到达经历的分享。我们还学习讨论课程指南的理论和精神，重新审视老师的教育行为，并使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着老师的教育行为。二在观摩、交流、听评活动中进步老师的反思和理论才能。提到评比，老师们大多觉得紧张和害怕，为了消除她们的消极情绪，让他们的聪明才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个

7、别化展示”为“集体性尝试”，鼓励老师大胆探究理论。如原来的创设环境评比要打分，老师在紧张之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓励分享，得到了老师的欢送。为了帮助老师能获取最新信息，每次外出观摩活动的老师会及时反应，让其余的老师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识。随着科技的开展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了进步老师理论反思才能，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进展研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助老师疏理提炼了与正确教育观念相符合

8、的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。在这次全区举行的品牌展示活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资，制定了完善的活动方案，由于展示活动的前期准备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的凝聚力。教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与理论互相转化，促进老师进步了自身认识，优化了教育行为。教研活动总结 篇2教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学程度和效益的主要标志,实在有效地进步教学质量,进步学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校老师的立足之本。本学期语文教研组工作有活力,人人有创新精神。组员们擅长钻研,勤于

9、探究,认真备课,精心教课;在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探究,也获得了优异的成绩。本学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手,把校本教研这一提升老师自身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%学生的学习状态,鼓励他们的学习积极性,稳步落实其语文根底,进步语文素养。一、常规工作回忆。语文教研组在教研中采取了组员独立考虑与集体备课,课堂展示与教学研讨相结合的方式,有效地开展本学期的校本教研活动。本期我们坚持做到了教学工作四认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。1.备课做到四个“精心”。每位语文老师都能精心制订教学方案,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心

10、设计题型训练。每课时都有教学目的,重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目的包括知识目的、才能目的、情感目的三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目的,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造才能和实际动用才能。做好独立备课的同时,还积极参加集体备课,做到统一进度,统一练习,特别是在备教学目的,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时理解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进展探究、

11、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合,并教学中随时注重人文浸透。2.在上课上,我们全体语文老师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的进步。坚持做到“四为主”:老师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目的的完成,我们改变“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目的、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,进步单位时间内教学目的的达成度。3.我们能根据教材的特点,认真布置和修改作业。在布置作业时

12、,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业修改及时,认真,并标准化。认真修改,并在此根底上及时讲评,及时反应。4.我们既注重学生的整体开展,又注重学生的个体开展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们根据学生的才能和学习态度对学生进展不同的教学、教育:如学习态度端正和学习才能强且学习成绩优异的学生,我们给予鼓励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目的去努力。学习才能强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,理解其成绩被动的原因,渐渐地引导地端正学习态度。学习才能差但学习态度端正的学生,

13、我们帮助他寻找适当的学习方法,进步其学习才能,当成绩稍有进步时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。学习才能差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。二、本期特色工作1.把满足学生开展、老师开展、学校开展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,结实树立改革意识和效劳意识,坚持与时俱进。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了新版语

14、文课程标准解读和“六备”教学指导方案,理解了每个年级段的教学目的和要求。我们注重理论与理论的结合,全面进步学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建立开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月组织实在有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学形式,互相学习,共同进步。教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学才能。3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路。近几年来,语文组老师根据研究的课题、论文、案例等,进展相关的理论学习和考虑理论,认真开展集体备课交

15、流活动,重点研究在新课程施行背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流进步了老师们的课堂教学才能,教学成绩显着进步。4.积极参加市、区教研室组织的活动。重视校内常规检查,重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。5.遵循语文教育的规律,注重学生的理论活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文理论活动,让学生走出课堂,走向社会,去探究学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到理论中去,到生活中去解决课堂上产生

16、的疑问。进步了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的才能,为树立大语文观,进步学生的语文素养奠定了根底。例如:诗歌朗读比赛、书法比赛、征文比赛等。教研活动总结 篇3一.转变观念，增强教研意识开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，进步办学程度、进步学校品位的重要举措，是进步老师素质，开展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续开展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校老师都能树立教研意识，积极参与教研活动。继续深化学习课程标准和课程标准解读，把新课程改革做得更好，并且不断

17、加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步确立了“一切为了学生的开展”的思想，实在进步自身的理论素养，把施行新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的开展。主动落实新课程理念。参与做课的老师，校强的创新精神，认真贯彻新课程标准理念与要求，所提供的课例既有学科特征，又有课改味道。为了推动课堂教学改革的深化开展，促进学校间的互相交流，按照县教研室的通知精神，我校和理想中学开展了校际“同课异构”教研活动。二.整体布局，形成规模我校做教研工作根据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英

18、语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。本学期，我们先后派3人分别到市及兄弟学校学习。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的老师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教育对老师进展培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。三.建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面施行素质教育状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在进步教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在理论中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价

19、小组”的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入安康开展的轨道。四.研究新课标、新教材，优化课程施行通过比拟，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，积极开展理论，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四年级老师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以开展为根本，关注落实过程性目的;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的根底性学习才能。在课堂教学中，努力转变自己

20、的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立*平等的师生关系，营造*轻松的学习环境，促进学生自主开展。五.构建平台，积极开展信息技术培训活动组织好组内课例展示与研讨活动，强化教学过程的互相学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期化学组开设公开课2次，专题讲座1次，课例研讨2次，王晓伟老师的课例展示推断题专题练习和佟雪莲老师的课例展示二模试卷讲评受到领导和其他老师的充分肯定，佟雪莲老师的探究试题备考策略初探通过教研组的研究商讨，在全区化学中考复习会上展示并讨论交流。全组老师听课时按标准做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开

21、课的成功和缺乏之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和缺乏点，以求到达更好的课堂效果。随着教育改革形势的飞速开展，以及信息技术作为教育改革和开展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体老师;二抓进步层，信息技术骨干老师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程可以有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇

22、心，到达进步教学质量的目的。一学期的教学工作即将完毕，我们地理组的每位老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业,任劳任怨,尽心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。六.抓好常规，使教研活动正常化为使广阔老师能保持积极的情绪状态，各组长能按方案组织各组成员进展学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研气氛。十一月份开展了新师汇报课活动。由于我校根底较薄弱，老师年龄构造偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和活力。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新场

23、面。总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究老师，还要研究学生。研究老师的教法、教学思维等;研究学生的学法、根本技能等。教研活动总结 篇49月份高一年级共进展三次教研活动，活动分学科在指定地点进展，时间为每周三下午4：305：15，包组领导参加并做指导。主要内容如下：1、认真学习领悟教育部、省教育厅及市教育局下发的各种关于新课改的文件精神，指导老师贯彻到教学中去。学习新课标、新教材体系，掌握每个模块知识特点，理解学生已有知识的掌握情况，制定本学科三年课程安排方案、高一年级课程安排、本学期教学进度及教学方案，讨论校本课程及研究性学习的可行形式。2、配合年级安排组内听课和

24、年级教研课，组织本组有经历的老师说课，讨论新的课堂教学形式探究式教学，力争创立本组的特色课，并能及时评课。3、布置近阶段教学内容，统一进度、教案及课堂教学内容同类班级。总结每周教学、作业及统练中出现的新问题，提出解决问题的方法，撰写教学反思，并在教学中应用、改良。在教研活动中老师反映出以下问题：1、学生知识根底相对薄弱，学习方法和习惯需要改变和加强。加强初高中知识和学习方法的衔接势在必行，否那么会在一定程度上影响教学进度的完成。教材中本学科知识先后顺序的安排，不同学科相关联知识先后顺序的安排，有时造成学生学习中的困惑与障碍，在今后的课改年级教学中要有所调整、改良。2、老师需要大量学习，更深一步

25、地领悟课改的相关精神，转变教学观念、教学方法及课堂教学形式，掌握新课程体系下的知识重点、难点和热点等，以便适应学生需要和高考要求。同时创立新的教学形式，除了学习领悟文件精神、吃透教材以外，还需要一些学习先进学校课改教学经历的时机。3、对新课改后的会考及高考的要求、班级管理形式等还不是很清楚，在教育教学中有时出现不知如何把握的情况。每次教研活动，大多数老师可以做到准时参加，认真听讲、记录，积极发言，集思广益，会后认真落实。通过教研活动增长了许多新课改方面的知识，教学理念有很大改变，教学才能有很大进步。存在以下问题需要今后改良：1、有迟到、早退、旷会及中途外出等现象班主任居多。2、个别教研组在教研

26、活动时只是把年级会议精神传达下去，没有本学科课堂教学教研的内容，没有相关问题的讨论，草草完毕，教研活动记录不详细、不准确，签到不及时，个别老师不记笔记，使得教研活动失去了意义。3、评课时优点远远多于缺点，很多老师只说优点不说缺点。教研活动总结 篇5一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速开展，进步老师的信息技术素养和教育、教学程度为目的，开展了一系列的活动，并获得了显著的成效。一、加强组织落实，标准教研管理。为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术老师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建立。每两周进展一次教

27、研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织老师拟定教研方案，活动方案每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。二、以课堂教学为抓手，进步课堂效率。认真学习新课程标准，深化领会其精神，以新课程改革的指导思想和根本理论指导本学科的教学理论。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让老师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务才能，促进了老师观念的更新和素质的进步。1本学期继续以骨干老师上示范课，新老师上练兵课为主，从教学目的、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改良教学方法，将教学研究一步步引向深化。大家互相学习，取长补短，共同进步，实在进步了信息技术老师的业务程度

28、。2为了做好参加市信息技术老师三项根本功比赛的准备工作，我们首先在本校进展了老师三项根本功比赛。推荐一位老师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进展，并同时请专家、老师共同评比，最后评出最优秀的老师参加市比赛。3组织老师开展教学理论和理论的研究活动，积极鼓励老师把平时积累的教学经历及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织老师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名老师的论文获奖。4为了进步老师对信

29、息技术学科教材的把握才能，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同讨论信息技术学科的课堂教学形式，组织老师利用业余时间分别参加信息科技和社中小学生学电脑教材的编写工作，目前编写工作已根本完成。5为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学课程整合观摩活动”的准备工作，组织老师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进展了一次次的修改，放弃了与家人团聚的光阴。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试效劳器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并获得了令人欣慰的成绩。6以科研为先导，积极鼓励老师尝试信息技术与课程整合的理论活动，参于省级课题信息技术在教学应用