货比三家分析和总结

1、一花一叶购物小窍门之货比三家教学案例教材分析：货比三家是湖教版三年级品德与社会下册第四单元我是 聪明的消费者第二节的内容，这一节包括四个主题。货比三家是 第一个主题，主要是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同 地区、不同的季节、不同时间会发生变化，并学会判断商品质量的 一些方法，从而学会做一个聪明的消费者。学情分析：本课从学生日常家庭生活、日常消费入手，从中还可以学到 小组合作，教师评价学会选择价格比拟合适的商品，并从中感悟 购物的学问和窍门。激发学生热爱生活、勤俭节约、合理消费的 意识，培养学生强烈的家庭责任感以及社会责任感。真正做到以 儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合

2、。激发学 生的参与意识，增强学生的购物能力，引发他们对价格变化的原 因和不合格商品的危害做深入的思考。学习本课，不是让学生现 在就当家庭购物的小管家，而是从小为他们树立一个正确的购物 观，为他们学会合理购物打下基础。教学目标：.学习选购商品的初步知识，懂得选购价廉物美的商品。.知道影响商品价格的因素。.了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商 品选购更为便捷。1一叶一世界一花一叶体学生自主学习，保证每一位同学都有所开展，教师也就真正成为学 生学习过程中的参与者、组织者和引导者。三、适时点拨，师生互动是核心。心理学说明，兴趣、快乐等与人的知觉联系起来的温和、愉悦、 轻松的情绪，对认知

3、具有强化作用。课堂教学已不再仅仅是传授知识、 训练技能的过程。因此课堂上我非常重视与学生的互动并肯定他们的想 法，整个课堂中，我不仅认真倾听每位同学的发言，还会及时地点评， 即便是回答下列问题有所偏差的同学，我也会合理地引导他们，这样就能通 过我的正确引导到达“润物细无声的效果。虽然是这样，但这节课也有几个方面我觉得做得不够好。1、小组交流不够深入。在活动二的小组讨论环节中，没有充分 给他们各抒己见的机会，尤其是一些同学经过调查后，发现一些鲜为 人知的影响商品价格的因素，老师只是一语带过，并没有让他们深入交 流，而只是抓住课本中的几个影响价格的要素来讨论，这样一来，可 能挫伤一些学生的积极性。

4、2、教师的激情不够，未能更好的活跃课堂气氛。课堂上教师必 需要用自身的激情激起同学的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动 作要生动可爱。有些教师会在教学中形成自身特有的一种教学风格， 但是不同的课堂需要教师灵活地转变教学风格，因此在这方面我做的 还不够。在以后的工作中我要扬长避短，努力钻研业务，向有经验的老教 师和有创新精神的新教师学习，力争使自己的课堂教学再上新台阶。10一叶一世界一花一叶以上的缺乏都有待我日后考虑、探索与改进，或许这节课还有许多我 尚未发现的缺乏之处，在此希望各位领导和老师提出你珍贵的建议， 使我在教学中不断地成长起来。11 一叶一世界一花一叶,懂得商品质量的选择应注意的问题

5、。、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。教学重难点：通过比拟，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品 的价格，引导学生学会比拟、选购价廉物美的商品，并具有初步的消 费者权益保护意识。教学准备：.教师准备：课件.学生准备：调查同样的商品在不同的商店、不同的时候的价 格，并做好记录。教学媒体：多媒体课件及白版的应用课程准备1、学生课前调查、了解商品在不同地方的售价。2、学生收集各种不同的商品。教学过程：活动一：比一比，发现问题。1 .谈话导入：同学们，你们都买过东西吧？去哪里买最划算？ 其实购物也有学问呢，今天，我们就来学习怎样合理购物。2、授新课：购物时，我们会比拟商品的价格，哪一家

6、卖得便 宜，我们就去哪家买，这种做法就叫“货比三家”。今天我们就来学 习购物中的一个小窍门“货比三家”（板书）2一叶一世界一花一叶3、师：同学们，老师在课前让你们做调查，通过调查和记录，你们发现了什么？（同样的商品在不同的地方、不同的时候价格也不一样。）展示三位学生的记录（单位：元/千克）9月2 H9月8 H9月15日月饼10158青菜2.52.01.8葡萄654.8永胜商店昌隆超市保丽广场真彩牌彩笔8元10元12元乐事薯片4.5元5.5元5.5元海飞丝洗发水38元40元41元喜之郎果冻10兀斤喜盈盈果冻6元一斤奥利奥饼干5.5一包博通饼干2.5一包【活动一设计意图：小学生是最喜欢逛超市的，课

7、前让孩子们有目的 地去逛超市，他们既感到新鲜，又会很兴奋，所以这项任务应该可以很 顺利，并且很成功地完成；调查并记录的东西在他们脑海中也会更深 刻。从而提升和丰富学生的社会生活体验，这样也能更快地让学生进 入课堂并参与进来。】3一叶一世界一花一叶活动二：说一说，讨论问题。1、师：同样的商品在不同的地方、不同的时候价格为什么不 一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！请同学们在组内结合 你们的调查情况谈谈自己的看法。(学生小组内讨论)2、师：谁来说说你们小组的看法。3、请同学上台展示，并谈自己的发现。同学一：大商场的商品比小超市贵；同学二：名牌商品价格比拟高；同学三：风俗习惯也会影响商品的价格

8、4、教师根据学生的汇报做总结并出示课件。影响商品价格的因素主要有:(1)、式样包装;(3)(1)、式样包装;(3)、天气原因;(5)、生活习俗;(4)、季节原因;(6)、产地不同5、师：了解了以上因素，你们现在学到了哪些购物小窍门？6、师小结：这些小窍门告诉我们买商品时要多留心观察，同样的商品价格廉价的更划算！(板书：比价格 )【活动二设计意图：这一环节是通过学生自己的调查来分析影响商品 价格的原因，再结合他们之间的交流和讨论，我相信，通过这种循序 渐进的方法，他们不仅能找到问题的答案，还能找到学习的方法，更4一叶一世界一花一叶能学会在生活中去“举一反三”，这也正是品德教育的核心。】活动三：聊

9、一聊，理解问题。1、师：刚才老师说到“货比三家不上当”这个俗语，我们在 购物时，也时常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买 东西的小窍门呢（出示俗语：童叟无欺，一分钱一分货）谁能说 说这些俗语的含义？（同桌交流，指名回答）2、师：同学们还知道哪些俗语呢？生：货比三家不上当3、师：这些俗语不仅包含了一些买东西的窍门，更让我们看 到了中国传承千年的买卖礼仪。说到买卖不得不谈谈货币，我们先来 了解有关货币的小知识吧！出示课件一一货币的演变。4、师小结：货币的演变不仅推动了人类文明的进程，而且让 我们的购物变得安全、快捷。【活动三设计意图：俗语在生活中的运用正是表达了学习的生活化， 现在，科

10、技的飞速开展，地球村的逐渐成形，都告诉我们，知识是要 用于生活的。所以我在这一环节强调俗语是让学生了解生活应该是什么便。这样也起到了承上启下的作用，自然而然地过渡到下面的学习。】 样子的，再结合课件，让他们知道科技的开展让我们的购物变得方 活动四：看一看，解决问题。5一叶一世界一花一叶1、师：在前面的学习中，我们“货比三家”，主要是“同货比6一叶一世界一花一叶价”，即：同样的商品如何购买更省钱，但仅仅只为省钱是远远不够 的，我们还要比质量。（板书：比质量）平时，你和爸爸妈妈是怎 样挑选商品的？生1:看生产日期；生2：还要看保质期；生3：我的妈妈最喜欢看商品的成分，它是由什么做成的。2、师：有时

11、候我们在选择商品的时候也关注了它的牌子。你们 知道哪些商品的品牌？师：老师今天带来的这件商品是什么呢？ 一起来找找它的商标 吧！师生交流。3、师：除了商标之外，你们还发现还有哪些有价值的信息？教师根据学生回答用相机出示:中文厂名、中文厂址、 、许可证号、产品标志、生产日期、中文产品说明书、提示性说明等。4、师：这些内容告知了产品质量安全情况，购物时一定要看清 楚商品包装，所以，我们要养成买东西看说明的习惯！如果商品没有 这样的信息，我们称之为：“三无产品”。（课件“三无产品”）5、学生在组内展示自己课前购买的商品，按之前介绍的方法辨 别出组内的商品哪些是合格商品，哪些是“三无产品、并说说自己是

12、 怎样区分的。6、师：现在我们都知道如何挑选物美价廉的商品了，同学请记 住了：购物既要比价格，更要比质量。7一叶一世界一花一叶【活动四设计意图：现在，我们都知道假货，水货充满我们的生活，因此，怎样选购物美价廉的商品变得尤为重要。这个环节让学 生自主探究、合作学习，找出商品质量的区分方法，而不是千篇一律 地去说教，这样更能引领学生走入生活，让课堂延伸到生活中去。】总结：这节课大家通过学习体验懂得了怎样选购物美价廉的商品。其实，购物的学问还有很多很多，需要我们在生活中不断地体验、积 累和丰富。相信大家一定能成为精明的消费者！最后，老师来考考大 家，看看谁是真正的购物小能手。（白板出示课件） TOC

13、 o 1-5 h z 1、选购商品时，要注意看保质期。（）2、选择同一件商品时，应该货比三家。（）3、商品的式样包装跟商品的价格没有关系。（）4、没有生产日期的商品，只要廉价，我们也可以买。（）5、天气情况会影响商品的价格。（）6、2013年8月2日生产的果冻，保质期是12个月，现在还可以吃。（ ）7、选择商品时，我们主要看价格，其他的不重要。（）8、“货比三家不上当”告诉我们购物时要比拟商品的价格，还要比较商品的质量。（）【设计意图：这个练习我觉得很有必要，它系统地概括今天所 学的知识点，以知识树的形式让孩子们由点到面地掌握，这样就 能消化并吸收课堂上所学的知识。】8 一叶一世界一花一叶板书设计：货比三家比价格 比质量做聪明的消费者 教学反思：通过上这一节课，我的体会是孩子们很聪明，灵动，他们对生 活的熟悉、对周围事物的了解和关注超乎我的想像，这就是品德与社会 课的理念，从生活中来又回归于生活中去。同样也是这节课，它让我对 新课程教学乂有新的感悟。一、创设情境，激发兴趣是关键。现实生活中，学生对买东西有了一定的经验，所以对商品的价 格也有所了解，开课伊始就带着学生去商店“逛一逛”，创设学生熟 悉且喜欢的场景，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习作了很好 的铺垫。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创造良好的情感气氛， 有着重大的作用。有了这种良好的气氛，同学