高职院校实训师资问题研究

1、高职院校实训师资问题研究三、对高职院校实训师资才能的认识高职教育的培养目的是适应消费、建立、管理、效劳等一线需要的高等技术应用型人才。根据培养目的的要求学生毕业之后应能直接上岗，毕业生应该是具有大学文化程度的能工巧匠；同普通高校的学生相比，他们出校门时，就应具备相当纯熟的某种技艺或技能，并得到社会的考核认可。高职学院要培养这样高素质的学生，必需要有高素质的实训老师。所谓高素质的实训老师首先应具备教学的根本才能，即具有较丰富的教育理论知识、专业知识、教育教学才能。其次，他们还应有较好的行业或职业岗位的专门知识及实训才能。一方面具备行业或职业岗位的根底理论、根本知识，另一方面具备较强的上岗工作的才

2、能从事相关行业或职业岗位实际操作的才能。如预算专业老师，在学校是老师，到建筑公司就是预算员或造价师；装饰设计专业老师，在学校是老师，到设计公司就是设计人员，能应客户的要求拿出确实的作品。最后，他们还要具有一定的科研才能和创新才能，即具备把行业或职业岗位知识及职业理论才能转化为教育教学实训的才能和把教学研究成果转化为生牟力的才能。他们应既能理论联络实际，根据市场需要进展教学开发和课程开发，对教学内容、教学方法进展改革；又能参与新产品、新技术等的开发、利用和推广。因此职业学校实训老师实际上应该是多年来一直提倡的高素质的“双师型老师。这些老师一方面应获得老师资格证书和相应的职称证书，另一方面还应该获

3、得职业资格证书或有在企业工作的经历，有较丰富的工作经历。四、加强实训师资队伍建立的对策(一)完善实训师资的培训制度对在职实训老师有的放矢地加以培养，旨在进步在职老师的职业才能和整体素质，对每位实训老师，尤其是青年老师，要做到定好方向、定好目的、定好措施，并根据老师的情况和开展，及时加以调整。各高职学院可以通过参加培训班、举办讲座、专题宣专等多种方法，加强实训师资的教育理论学习，以便进步实训师资的教学程度。如分期分批把中青年老师送到企业顶岗培训；校企合作，利用寒暑假的实训，让专业课老师到企业锻炼：聘请企业专家和校内的专家创办老师专业技能培训班等等。通过培训，实训师资不但具有了较高的理论知识，又积

4、累了实训经历，讲起课来言之有物，既能联络消费实际还能指导学生实训，教学效果显著。(二)依靠相关政策扶持由于历史原因和现实的价值取向，以及局部人的偏见，目前的高职院校的实训师资，特别是一些学历较高、造诣较深的中青年老师的流动性较大，这不利于教学及研究的连续性，而高职教育的可持续开展，就更加成了一句空话。为了建立一支相对稳定的构造合理的高素质师资队伍，必须充分考虑高职院校实训师资，特别是中青年骨干实训师资的切身利益，制定相关政策，给他们创造良好的教学、工作、研究、进修和生活环境，从各方面进步待遇，吸引人才，留住人才，使高职院校实训老师队伍开展壮大。(三)加强双师型实训师资队伍建立双师型师资队伍建立

5、的提出，反响了高职院校教育自身开展和人才培养的内在要求，双师型老师在专任老师中的比例，是师资队伍建立的一个重要指标。双师型老师是指既具有教育系列中级以上职称及根本素质和才能，又具有相应专业的中级以上专业职称(如工程师、造价师等)或具有相应的专业实训和科技开发才能与素质的专任老师。为了保证高职教育目的的实现，保证高职人才的培养质量，加快建立双师型的老师队伍刻不容缓，光靠引进是不够的，更重要的在于立足现有高职院校师资的培训和培养，使现有老师向双师型转变。(四)外聘企业兼职老师外聘一定数量的具有扎实理论基储丰富工作经历、处于消费一线且对新技术、新工艺有亲身体会，并掌握一定的教学方法的企业工程技术人员

6、到校做兼职老师，既有利于进步教学质量，又能带动在校老师进步实训才能，实现优势互补，这是符合职业技术教育特点和需要的师资队伍建立的可取方式。(五)制订合理引进人才的方案引进人才补充实训师资队伍不仅是长期的战略性任务，也是实现学校为社会输送紧缺、应用型人才的主要途径。各高职院校可根据自身老师队伍的构造情况制定合理引进人才的方案。可以实行公开招聘、公平竞争、择优录娶动态考核的机制，同时，制定优惠政策，吸引实训才能较强的专家来校工作，要使优秀人才“引得进，留得住，干得好。(六)借鉴国外的先进经历高职实训师资队伍是为培养实用型的技术人才效劳的，我们可以根据本国的国情、教育程度，同时借鉴国外一些国家的先进

7、经历，建立具有中国特色高职教育实训师资队伍。如美国、加拿大、德国等国家高职院校师资队伍中兼职老师的比例相当大，几乎在80左右，我国的情况据有关统计数字说明在20左右；德国的高职院校的师资除了对学历有严格要求外，对工程或社会理论经历也有明确要求，要求必须有5年以上的企业工作经历。但我国高职院校的实训师资，半数以上是从高校毕业直接任教或从其他高校调入的。所以，认真学习和研究国外的一些实训师资形式，对我国的高职实训教学改革有一定的借鉴意义。(七)建立科学合理的鼓励机制制定明确详细的要求和鼓励措施，并加大宣传力度、深化人心。可设立一定数量的奖励基金，对教学成果、科研成果突出的实训师资(尤其是青年实训师资)，施行奖励。另外，可以由业内专家对实训师资的教育教学才能及行业、职业实训才能进展评估打分，对分数较高的老师，在职称评定、工资待遇、外出进修、学习交流等方面给以倾斜。此外，还可以考虑给一些优秀的实训师资(或者实训师资团队)提供科研经费，鼓励他们在教学、专业技术方面做出创造。通过以上措施，使实训师资在本职工作中发挥出更大的积极性和创造性，从而建立思想稳定、构造合理、与学校建立和开展相适应的实训师资队伍。总之，实训教学是高职院校教育教学过程的重要组成局部，而实训教学师资队伍又是保