高三地理质量分析报告

1、 HYPERLINK 临淄三中20009年高三模拟测试地理学科科班级质量分分析报告高三地理备课组组模拟测试已经结结束,针对本次考考试学生的考考试成绩,现将第一阶阶段各方面情情况分析如下下：试题总体评价1、试题依据新新课程标准和和山东省考试试说明命题，考考试内容符合合考试大纲规规定的必考范范围，知识覆覆盖面较广。题目新颖，“命题重视新材料、新情景的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题”。 广泛选取丰富多彩的相关材料，材料依然会以主干知识为依托，给考生创设一个个问题情景，由此设计一个个“新问题”，从而达到新课程背景下“能力测试”的考试目标。体现了地理特色和新课程理念，地理技术学科的内

2、容体现了地理学科的发展趋势。2、注重学科主主干知识的考考查，凸现综综合性特点。试题呈现出灵灵活性、开放放性的特点，着意考查学学科基础知识识和基本技能能。试题注重基础知知识、主干知知识，但又不不是简单的知知识再现，而而是运用文字字、图像、数数据来提供信信息，并结合合实际问题，把把相关知识重重新整合、迁迁移，挖掘知知识之间的内内在联系，灵灵活性较大，要要求学生根据设问要求，提提取、加工、整整合多种信息息，进行答案案的编制。3、以能力测试试为主导，注注重对学生图图表（包括景景观图）分析析能力的考查查。每个题组都有地地图。纵观试试卷，图的量量很大，（文文科综合，10个图，地理理单科32个图），本本卷中

3、的地理理试题几乎无无一列外的需需要从图表中中获取信息、解解读信息并应应用信息，在在整个信息的的处理过程中中，寻找解题题思路并组织织答案。卷中中试题，共有有各种区域图图、统计图表表、景观图，地地理图表数数数量与种类量量较大。为考考生的获取和和解读信息、处处理信息搭建建了平台。这这一点既是高高考考试说明明中明确要求求的，也彰显显了地理学科科的特色，又又与地理知识识和能力的认认知过程和形形成过程相一一致。需要学学生动脑去思思考。考查了了热点，注重重学生的读图图分析能力，对对学生读图能能力有较高的的要求。学生生在做题时间间就显得紧张张了。引入情情景图片，生生活常识考查查地震。试题充分发挥地地理学科特长

4、长，强化了图图表的运用。图表众多，除了文综卷第25题、第31题外，其余所有的题目都需要通过阅读图表来完成。这非常符合山东考试说明中提出的培养学生获取和解读信息，从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确地理解与整合，从而形成综合性的信息解读能力的三个目标要求。这就要求学生能够掌握阅读不同类型图表的技巧和能力，同时从图表中快速、全面、准确地获取信息、解读信息，寻找解题思路。文综试题试卷易易错题分析 题号答案易错项原因分析文综2题CA B从图中的钟表指指针的显示即即可判断。还还是学生的空空间思维能力力问题。文综4、5题4、C5、C4、D5、D注意排除法的运运用，再就是是

5、图中的泄水水孔道的作用用。第5题中的C、D选项没有区区分清楚。文综7题AD东北部和东南部部的人口密度度都较大，没没有注意区分分这两部分的的现在城市化化水平的差异异。东北部水水平和规模低低于东南部，故故其动了比东东南部足。文综26题本题首先要准确确定位，（1）题，在分布布范围，部分分学生表述不不准确造成失失分，地形区区的名称判断断不准确，画画蛇添足。（2）题气候类型的判判断不准确，许许多把温带季季风气候也答答上了，很多多答成冬季寒寒冷干燥，或或冬季低温少少雨，或冬季季低温湿润等等，特征描述述不准确。（3）题考查自自然原因，有有部分答了人人文原因，再再就是得分点点重复回答，表表述不精练，既既易造成

6、失分分又浪费时间间。（4）题，审题题不准确，问问题是针对此此区域的“主要”环境问题（自自然灾害方面面）回答，大大多数是从污污染方面回答答的。此题得得分率很低。文综29（3）（4）题本题考查改革开开放后的产业业布局和工业业发展问题，难难度不大，得得分较高。通通过读图，再再结合我国劳劳动力丰富廉廉价，不难回回答。选修30题少数学生选择旅旅游地理。出出现的主要问问题： = 1 * GB2 学生不知道旅旅游资源的类类型，只是罗罗列出图上显显示的旅游资资源。几乎不不得分。 = 2 * GB2 本题主要是学学生没有注意意到“分别”两个字，组组织答案时没没有分开旅游游商品销售业业和旅店两类类地理事物，主主要

7、是得了旅旅游商品销售售业方面的分分数，而旅店店方面的分数数没有一个学学生得到。选修31题大多数学生选择择了自然灾害害。此题目考查了海平平面上升以后后引发的各种种问题，只有有确定好s代表的含义义后找含义中中的关键词，再再从下列叙述述中联系相关关的选项。此此题就较易完完成。出现的主要问题题： = 1 * GB2 学生答题不规规范，没有按按照题目给出出的答题顺序序进行作答，增增加了阅卷的的难度。平均均分大约在4分左右。 = 2 * GB2 本题的得分要要点是“海水水位高高于陆地地下下水水位”、“陆地地下水水含盐量升高高”。很多学生生只是单纯的的罗列出上题题所表示的字字母的含义，得得分率较低。选修32

8、题少数学生选择环环境保护。出出现的主要问问题： = 1 * GB2 答出“封闭海海域”的几乎没有有。学生的概概念掌握不清清，分不清近近海海域，相相当一部分学学生反而提到到内陆地区的的污染状况。学学生的表述不不清楚，把距距离海岸越远远，越深入海海洋，污染程程度越轻，写写成距离城市市（河流等）越越来越远（或或者写从里向向外），污染染程度越轻等等等。 = 2 * GB2 答出“海域封封闭”的几乎没有有，大部分想想不到农业污污染也严重。很很多同学能得得到4分。地理单科易错题题分析题号答案易错项原因分析5题AD先排除山系，再再就是误判断断成海沟，海海沟是位于海海洋中的两壁壁较陡、狭长长的、水深大大于50

9、00米的沟槽。海海沟多分布在在大洋边缘，而而且与大陆边边缘相对平行行。地质学上上，海沟被认认为是海洋板板块和大陆板板块相互作用用的结果。海海沟是岩石圈圈板块的汇聚聚型板块边界界（消亡边界界），大洋岩岩石圈板块在在此俯冲、消消亡。7题ABD基本概念的理解解错误。街道道行人流量与与人口密度的的区分。13-15题组组关键是空间定位位，定位不准准确是失分多多的原因。16题CAB冲积平原是由河河流沉积作用用形成的平原原地貌，一般般分布在河流流的下游段。主要特征是地势低平，起伏和缓，海拔大部分在200米以下，相对高度一般不超过50米，有的仅1020米；坡度一般在5以下，有的不到1或0.5。19题AB城市产

10、业结构, 城市职能, 城市空间结结构之间的关关系理解混乱乱。25-27题组组考查地震及其原原因和分布特特征，难度不不大，表现为为题型变式以以后学生不会会正确分析，说说明学生的迁迁移应有能力力较差。28-30题组组综合考查了等值值线（积温，降降水量），地地形地势，空空间定位等内内容，综合性性强。对等温温线的分布规规律多次强调调并练习，但但是学生的落落实情况不容容乐观。此题题需特别注意意图中的具体体数值，河流流的分布走向向，再结合具具体题目利用用排除法有助助于加快解题题。31题A考查发达国家和和发展中国家家的人口发展展的差异。学学生需明确整整体趋势是，老老年人口年龄龄系数曲线是是上升趋势，少少年儿

11、童人口口系数是下降降趋势，这样样就可判断出出四条曲线分分别代表的具具体含义。33-34题（此题组的坐标标竖轴个别数数据有误）考考查了昼夜长长短，纬度高高低的变化题题目新颖。可可选择一个节节气来判断，例如夏至日时，比较三地的日出时刻（地方时）的早晚，都在06:00之前，可判断半球位置，再根据日出具体时刻来推断出：日出时刻愈早，其昼长愈长，纬度愈高。此题给出的条件无法判断东西半球位置。35题本题图很直观，难难度不大，但但学生的失分分较多。（1）题多数能能体现出数量量多了，密度度大了，其余余得分点能够够回答出来的的就不多了。（2）题第一问这种问法的相似题型在平常联系中也接触过，需要学生综合分析，然后

12、回答。部分学生漏答，直接回答举例和原因。再就是回答表述不准确，不全面。只有9人得到满满分，八分以以上的只有五五十多人。36题以我国的观光农农业为例来考考查学生读图图解题能力。而而学生读图分分析能力较差差，导致本题题回答不规范范，造成失分分较多。（1）题中，较较多的学生对对东中西部的的划分不明确确，从而出现现乱答现象。（2）题中大多数能够体现出“东多西少”的得分点，较少部分能打出“东西有差异”，“分布广泛”的很少有回答的。（3）题得分率较低，多数能据图回答出主体部分为：农业观光，休闲度假和农业生态。或者是回答了分布量最少的“农家乐，民俗文化和农业科技”。但其与得分点普遍回答的不全，体现了分析问题

13、的不全面。37题本题得分在八分分以上的不足足五十人，失失分多。首先先空间定位是是关键，有图图一即可判断断出具体位置置刚果盆地及河河流刚果河。注意材料二中的提示是：所示盆地中的某国家，部分学生没有认真读题。（1）题考查图示国家水力资源丰富的原因。从流量和落差两方面回答即可，刚果河流经吃到两侧，雨水补给多，流量世界第二大，位于世界最大盆地刚果盆地中，周围高原和山地分布，故落差大。 38题本题学生得分率率较高。本题题得分十分以以上的三十多多人，多数在在八九分。本本题考查了板板块运动和地地震带的分布布，及青藏高高原和德干高高原的自然地地理特征差异异比较。M处于环太平平洋火山地震震带上，为亚亚欧板块和太

14、太平洋板块的的碰撞带上，相相向运动，一一侧隆起，一一侧下陷。（1）很多学生生能答出位于于板块交界处处，消亡边界界，太平洋（或或大洋）板块块向亚欧（或或大陆）板块块俯冲，位于于环太平洋火火山地震带，地地壳运动活跃跃，多火山地地震等内容。主要问题有：地理术语书写错错误：交界处处写成交接处处，消亡边界界写成死亡边边界，板块写写成版块等。审题不清，读图图不仔细，有部分学生生把本题回答答成天气系统统的冷锋。（2）分别从自自然地理特征征的地形、地地质、气候、植植被、土壤、水水文等方面回回答合理的都都可得分，但但每一区域最最多可得3分。主要问题有：学学生定位不准准确，把L定位为喜马马拉雅山区等等； 德干高原

15、的的植被写错为为森林，实际际为热带草原原。四、班级成绩质质量分析我校本次参加考考试人数，我我校文科共382人，其中一半半多为特长学学生。从单科科总分情况看看，高分数很很少。六十多多分的人数较较多，普文班班还存在着较较大的提升空空间。1、地理单科成成绩学生分析析80分75分70分65分60分1人5人17人35人59人2、地理单科二二卷成绩分析析40分35分30分20分20分2人11人32人133人249人五、存在问题与与原因分析从总的情况来看看，巩固率较较差，与其他他学科相比还还有非常大的的差距，同时时这也说明我我们还存在一一定的提升空空间，压力和和动力并存。我们地理组成员经过反思，查摆问题并分

16、析原因，而后提出相应的措施。1.【教师层面面】教学观念还需需进一步转变变，课堂上不但要侧重知知识的传授，也不能忽略运用知识解决新问题和分析新问题的能力的培养。目前，由于过多考虑学生的基础较差，依然是讲得多，练得少，占用较多的时间，使学生形成思维定势，不能很好地发展学生的思维能力，导致学生在考场上不能灵活应用。抓学生基础知知识的检查落实还没有完完全到位。对对学生基础知知识落实的检检查力度有时时较松，对基基础知识掌握握不好的同学学检查力度还还有待进一步步加强。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 指导学生做题题规范不细致致。平时的训训练中，还需需要进一步加加大培养规范审题题、规范答题意

17、识的力度度。教师自认认为这项工作作强调了，学生生就会做好了，但对于于学生而言，训训练程度不够够，印象就不深刻，就不不会形成良好好的做题规范范意识。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 由于教员不足足，每人所教教班级数量较较多，对学生生的心理关注注程度不够，与学生交流流太少。“亲其师、信信其道”执行力度不不够，忽视了了学生非智力力因素的培养养。一方面，教师师怕耽误学生生的学习时间间，不敢找学学生；另一方方面，教师多多忙于事务性性工作，与学学生交流的时时间就少了。由于很少少关注学生的的思想变动，没有很好的针对学生的波动情况制定相应的教学策略，学生非智力因素的培养不够全面，学生学习的积极

18、性还没有充分调动起。 = 5 * GB2 集体备课还不不够规范，前前瞻性不强，分析学生的的学案以及学学习方法探讨不足。教学服务对象象的不明确。对有效目标标生的管理和和辅导措施不不到位，顾此此失彼，巩固率偏低低。只有统筹安排排，找准教学学目标，对不不同层次的学学生教学目的的明确了，对有效生生进行集中精精力的关注到到位才行。 对目标生课外外作业的完成成情况以及单元过关关检测的巩固固落实情况缺缺乏及时的检检查、督促与与监督。主要要是时间紧张张，人手不足足。学生出错错的题目，也仅仅是是改在作业纸纸上，至于真真正掌握了没没有，教师还不是非常清清楚。2.【学生层面面】大部分学生到了了高三基本能能意识到学习

19、习的重要性,能埋头苦干,但可能因为为自己基础太太差,再加上自己己的智力不是是太高,例如自然地地理方面的一一些问题他就就是学不会,所以有点厌厌学情绪.另外热仍有有一小部分同同学仍不知道道学习,还要靠老师师逼着学习,据潍坊的老老师说他们的的学生晚自习习老师推门进进教室,学生几乎没没抬头的,而我们的学学生晚自习有有老师在班里里看着,有时侯还不不免有说话的的。 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 学生基本的地地理知识不扎扎实，没有掌掌握好。忽视视课本内容，过过度倾向于教教辅资料，不不能熟练掌握握课本知识。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 学生眼高手底底，学过的知知识，做过的

20、的题，没有回回头复习的习习惯。尤其是是做错的题，没没有仔细研究究透彻。出现现“做过、讲过过、评过” 的知识点有有一无所获或或收效甚微的的现象。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 学生的答题技技能非常差，如如写错别字，地地理术语不规范，审题题不严密，回答答问题思路混混乱，做题条条理性差等。学生的书写习习惯不好，没没有形成良好好的书写习惯惯，在做试卷卷时，像平时时一样，仍带带有很大的随随意性，乱写写乱画，给阅阅卷带来不便便，影响阅卷卷教师的情绪绪，致使丢分分。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 有些学生（特特别是普通班班的学生）学学习积极性不不高，对前途途缺乏信心，缺缺

21、乏动力，被被动应付，把把学习看成“要我学”，而不是“我要学”。六、整改措施、下一阶段地理复习思路以及继续坚持的做法1、继续加强对对学生基础知知识的理解和和基本能力的的培养，重视课本基基础，领悟、挖挖掘教材精髓髓。“低起点、全覆覆盖、找联系系”。充分发挥教教材和考试试说明对教教学的指导意意义，科学、灵灵活、有效地地用好、用足足教材，以教教材为依据选选择训练内容容、把握题目目难度。依托托教材把握学学科整体知识识体系，对教材中蕴含含的思想方法法进行适度的的拓展和延伸伸。让学生该记的去去记，而且要要记得牢。“严”字当头，必必要的时候采采用强制的手手段让学生记记住，记牢。精选选识记内容。动动用各种教学学

22、策略，利用用遗忘规律不不断地进行周周期性的复习习和温故。2、进一步加大大对我校“三案教学”的落实力度度。依据“三种课型”、“学案导学”的教学指导导精神，深化化课堂教学改改革。少讲多多练，课堂上上留给学生更更多的思考时时间；彻底改改变“管学不管教”的状况，课课堂上充分发发挥学生的主主观能动性，调调动学生学习习的积极性。3、坚持扎实有有效地开展备备课与集体备备课，充分利利用集体的智智慧与力量，分分工协作，提提高教育教学学质量。集体体备课前，制制定好学生的的学案或试题题的草案；集集体备课中，根根据不同学生生的实际情况况，对学案或或试题进行专专项分析研讨讨，然后确定定印刷的具体体内容，以利利于因材施教

23、教。同时，在在集体备课中中着重分析研研讨学生的学学习方法，帮帮助学生形成成良好的学习习习惯。4、继续进行答答题的规范训训练，“踩点答题”和“踩意答题”相结合。审题题要全面，读读图要细致，信信息要整合，表表述要清晰。梳理课本内容知知识，对考点点进行归纳整整理，形成规规范的答题框框架模式，印印发给学生。5、进一步加强强读图、填图图训练。图像像、图表内容容始终在地理理考试中占有有较大的分量量，也是学生生应该具备的的重要地理能能力。同时，地地理空间的定定位依旧要加加强，这往往往是解题的基基础。6、把好测试关关，重视对同类试试题解题规律律的归纳、反反思，利用好好课堂记录本本。注意对训训练试题的合合理选择

24、，强强调针对性。加加强综合训练练，进行实战战演练，每22周认真布置学学生做一份较综合试卷（教教师扎入题海海，精选习题题），温故而而知新，积累应试经经验。在复习习做题过程中中，应善于对对试题进行归归类总结，提提炼解题的基基本方法。同同时要有 “满分卷”，对做错的的试题，在 “满分卷”上集中订正正，“满分卷”上要有“反思”栏目，在该栏栏目中写出错错因分析，并并且再找一到两两道相近的试试题进行解题题巩固。7、注意分类指指导，因材施施教。认真区区分学生的差差异，因材施施教，明确A、B、C三线的目标标任务，不同同目标生的教教学策略。作作业与练习的的检查也区别别对待，做到到典型突出，目目标明确。提提升应届

25、生的的巩固率。8、继续使用高高三地理活页页作业，全批批全改。结合合前一段学生生的使用效果果情况，我们们继续扎入题题海中，精选选近几年的高高考试题及各各地模拟题进进行分类、归归纳整理，以以活页作业的的形式下发给给学生进行检检测训练，全全批全改。9、关注学生的的心理健康，关关注学生的学学习态度，学学习习惯，学学习心理，帮帮助学生健康康成长。与学学生多交流，“亲其师、信其其道”，培养学生生的非智力因因素。帮助学生形形成良好的心心理状态，良良好的考试心心理，考场上上，不论出现现什么问题，都都能从容应对对。七、下一步工作作安排：临淄三中高三地地理备课组第第一次模拟考考试后备考工工作项目安排排一览表学校:

26、 临临淄三中 学科:地理序号项目名称工作内容完成时间责任人1一模拟试题分析析讲评老师对考试写出出详细分析问问题，针对训训练，总结反反馈2009.3.16- 33.18房高利、曹磊、李李珍2宇宙中的地球地球仪、地图、等等值线的判读读与应用、宇宇宙中的地球球2009.3.26房高利、曹磊、李李珍3自然环境中的物物质循环和能能量交换地质循环与地质质作用、大气气运动与气候候、水循环与与水运动、自自然环境的整整体性和差异异性2009.4.7房高利、曹磊、李李珍4人口与城市人口数量与人口口迁移、城市市的空间结构构与城市化2009.4.9房高利、曹磊、李李珍5生产活动与地域域联系农业区位与农业业地域类型、工工业区位与工工业地域、交交通运输方式式与布局2009.4.15房高利、曹磊、李李珍6人类与地理环境境的协调发展展资源能源的分布布与调配、环环境问题与可可持续发展2009.4.20房高利、曹磊、李李珍7地理信息技术应应用地理信息技术应应用2009.4.21房高利、曹磊、李李珍8综合训练高标准组好题，调调整学生心态态,迎接二模考考试,自信冷静，沉沉着迎战08年4月底房高利、曹磊、李李珍【注意】一、熟熟悉试题指导导用语，如：【简述】简简单扼要叙述述，须把握要要点【简析】简简单分析，提提出论点即可可【描述】对对事物的外部部特征予以描描述【综述】对对