信息时代师生信息素养提升研究

1、信息时代师生信息素养提升研究随着网络信息的飞跃发展，互联网的普遍，信息化浪潮的到来，每天需要面对大量的信息，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，使人们越来越明白，谁具有较高的信息素养，谁就有可能在竞争中立于不败之地。所以，信息素质的提升对每位教师提出了许多新要求和新挑战。作为信息时代的教师，不仅仅要提升自身的信息素养，还要不断提升学生的信息素养。1、信息技术教育加大课改的步伐。信息技术的高速发展，要求传统的课程必须适应信息化社会的发展要求，它将作为一股强大的力量促进新课程改革在操作过程中适时补充、吸纳、丰富与现代社会、现代科技相关的信息，推动新课程改革内容的革新。在教学过程中

2、，应依据学科特点，利用教学软件选择、集成教科书上没有的教学内容，在课堂教学中随时运用，从而达到沟通课堂内外、拓宽学习领域的目的。同时，通过运用信息技术，教师和学生可以随时更新和补充课堂教学中知识的陈旧与不足，以获取更先进、更丰富的教学资源。一旦现代信息技术真正有机渗透、融合到课程改革之中，真正增加了课程改革的“技术含量”后，其效益便会迅速得到提升，课程实施的质量也大幅提高。它的参与能够改善课程改革的环境和条件，实现课程结构的优化，促进课程改革“生产力”的开发，大大促进课改的步伐。2、信息技术教育带来教学的生机。信息技术以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，为课程整合开拓了广阔的空间，

3、为学生自主学习创设了良好的环境，学生可通过教师提供的素材展开学习和讨论，从中发现问题、探究问题，最终解决问题。这种以教师为主导、学生为主体的教育教学模式，正迎合了新课程改革的宗旨。与此同时，运用信息技术可以将教材中一些不容易直观再现的重、难点，用多媒体形象具体、生动活泼地呈现在学生面前。这种新型的教育方式和教学手段把学生从枯燥无味的传统式“满堂灌”的教学中解脱出来，学生课堂精力充沛，注意力高度集中，对教学信息的反馈更加积极热情了，学习的主动性也增强了，不再把学习当作负担和包袱。这无疑能够极大地激发学生自主探究性学习的浓厚兴趣和强大动力，整个教学已经从教师的精彩到学生的精彩，课堂更鲜活了，有趣了

4、，有生命了，有空间了，使我们的课堂教学生机勃勃。3、信息技术教育目前存在的问题。教师是信息技术与课程创新主题潮流中的主力军，提高广大教师运用“三个模式”教学的理论素养和专业技术能力，是充分发挥这支队伍重大作用的关键。目前，绝大多数农村中小学普遍存在教职人员年龄差别大、信息技术参差不齐的状况，信息技术素养较高的人员极少，设备得不到及时维护，教师培训机会很少，加之硬件达不到工作的需要，致使师生信息素养不能稳步提高。二、师生信息素养的培养师生信息素养的培养需要教师与学生的共同努力，而这里还包括所有参与教学的老师。很多老师在解释信息素养之前，应先了解什么是信息。而对于什么是信息仅仅指的是信息技术课程的

5、老师，信息这个问题，不同时代的学者都用自己的理解对其进行概括，大都认为信息素养的培养只是信息技术老师的责任与他们无关。综合上述观点，信息学科主要培养目标虽然不是信息素养，是利用文字、数字、语言等介质来表示事物、现象等内容、数量。通过学科的学习，从不同思维角度来分析各种信息，进而提高运用信息解决问题的能力，从而提高了学生的信息素养。三、如何培养信息素养对于非信息技术教师的培养非信息技术教师在进行教学设计时，可能会出现技术上的问题。信息素养是一个随着信息技术高速发展而不断发展的概念，在学科早期，人们将信息素养定义为利用信息的技术与能力。而现在信息素养这就需要信息技术教师与非信息技术老师的相互协同合

6、作。信息技术学科课程是一个含义广泛和综合性极强的概念。它不仅包括加工、处理、利用信息课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，并将这些信息能力用于信息问题的解决和进行创新性思维的教与学融为一体。这样不仅可以提高学科课程的课程质量，还可以在使用多媒体中同时感受到信息技术的重要性。四、信息技术对于各个科目的影响激发学生学习信息技术、培养信息素养的兴趣。在信息教学过程中，教师应多利用信息技术解决生活实际信息的能力，具体包括两方面：1.呈现信息的方法，对呈现信息方式问题，鼓励学生借助计算机与网络等媒体，分析问题、设计解决的方案，最终解决问题。2.培养信息素养的必要性，首先，良好的信息素养是处于信息时代的

7、我们的基本技能，随着“零起点”与“非零起点”这两种学生，他们之间信息素养有着很大的差别，最后由于社会发展的不平衡性，在信息技术课上会出现“零起点”。对新的信息技术的不断涌现，我们每天都要处理大量的信息，而缺乏“信息点”。我们要采取分层教学法，首先要为“零起点”的学生补上信息素养。不知道的学生往往容易陷入“信息无知”以及“信息消化不良”的状态。这种情况，对于“非零起点”学生，则要激发他们的学习兴趣。其次，信息素养是信息社会教育的新目标。随着信息化时代学习目标，新课标将培养信息素养作为教育的新目标。五、对于学生的信息素养同教师相比，学生最关键是要改变其学习观念。由于中高考的压力，很多学生都只重视文

8、化课的学习，而信息素养的培养则显得可有可无。很多学生都不重视这门课程。要提高学生的信息素养，首先要学生对信息技术课程有一个正确的认知，使他们认识到缺乏信息素养的不足。而正确信息观的培养，则需要老师与家长的共同努力。信息素养作为每个公民必备素质，需要每个人都去努力。只有清楚了什么是信息素养，了解自己信息素养欠缺的方面，才可“对症下药”，提高和完善学生的信息素养。六、信息素养提升的意义信息素养这个新概念已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。随着现代教育技术的发展，教师的角色发生了转变，要适应现代教育的需要，教师必须具备一定的信息知识，掌握一定的信息能力，能够使用现代化的教学手段，促进教学质量的提高。教师可以把教学内容转化为信息学习的资源，并提供给学生，即可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等