人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张)课件

1、小学教育监督员代表讲话稿尊敬的各位领导、老师、各位同仁下午好:今天能参加xx小学的教育工作会议,和各位同仁一起被聘为xx小学教育监督员,感受学校对我们的信任与肯定,内心深感荣幸。作为一名教育监督员,我们既获得了一项荣誉,更肩负着一份沉甸甸的责任。在此,我谨代表关注教育事业的xx小学全体教育监督员郑重承诺:一、我们将以更多的热情关注实小教育教育涉及千家万户,关系子孙后代,是事关民族未来的千秋大业。xx崇文好学之风自古有之,“xx学”传统源远流长。作为教育监督员,我们将秉承xx学优良传统,以主人翁的姿态,以对社会发展高度负责的精神,以对教育事业极端关注的态度,把更多的目光投向实小教育,把更多的关注

2、献给实小教育,既要当好实小教育监督员,也要当好实小教育解说员,更要当好实小教育宣传员,真正做到与实小和谐并进,与教育同兴共荣。二、我们将以更多的关爱支持实小教育教育是最大的民生工程,是最重要的公益事业,需要全社会的关心、理解与支持。因为肩负着沉重的社会责任,教育者在感受神圣与光荣的同时更有一份沉重的压力,这种压力有时在促进教育的快速发展,有时却在阻碍着教育的健康进步。所以,我们呼吁社会小学教育监督员代表讲话稿学 习 目 标【知识目标】 1、列举种群的特征 2、尝试用样方法调查种群密度【能力目标】初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响【情感目标】能用种群特征去描述身边的

3、种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策。学 习 目 标【知识目标】 在一定的自然区域 内，同种生物的全部个体形成种群。 种群是由彼此可进行杂交的个体组成的，因此种群是一个遗传繁殖的单位。 一、种群的概念：自然区域同种生物全部个体 在一定的自然区域 内，同种生物的全部个体形成种群。 分析以下描述是种群吗？村旁池塘里全部的鱼。我国长江流域的全部白鳍豚。3. 此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。 不是不是是 种群不是个体的简单累加，它具有个体不具备的特征。 分析以下描述是种群吗？村旁池塘里全部的鱼。 不是不是是 种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别

4、比例二、种群的数量特征种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例二（一）种群密度种群最基本的数量特征()概念： 种群在单位面积或单位体积中的个体数种群密度一般种群密度很高种群密度较高（一）种群密度种群最基本的数量特征()概念：种群密度一()种群密度的调查方法：1.逐个计数法针对分布范围小、个体较大的种群()种群密度的调查方法：1.逐个计数法针对分布范围小、个体人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)2.估算法展示交流活动 展示课前小组合作探究结果，对比 思考误差产生原因。概念：计算：设各样方的种群密度分别为n1、n2、n3nm， 则种群密度=（1）样方法2.估算

5、法展示交流活动 展示课前小组合作探究结果，对比思考讨论a.样方大小如何确定？b.样方数目多少怎样影响调查结果？c.取样原则和取样方法？d.样方边缘个体如何计数？思考讨论a.样方大小如何确定？探究过程a.样方大小如何确定：b.样方的多少怎样影响调查结果：c.取样原则：样方数目太少，估算的误差可能就大；样方数目越多，统计结果越接近真实值，但花费的时间、精力就越大。样方大小视调查对象的大小和分布情况而定。一般草本植物以1m2的正方形为宜。随机取样，不掺入主观因素。探究过程a.样方大小如何确定：样方数目太少，估算的误差可能就c.取样方法五点取样法等距取样法c.取样方法五点取样法等距取样法习惯取左、上两

6、边及其夹角d.样方边缘个体如何计数？习惯取左、上两边及其夹角d.样方边缘个体如何计数？处理数据 下表是在一块狗尾草分布比较均匀的地块，10个小组各调查一个样方结果，请分析数据，该地块的狗尾草种群密度是 株/ m2。3计算平均值时应舍弃悬殊的数据，减少误差。012处理数据 下表是在一块狗尾草分布比较均匀的地块，10个小组什么样的生物适合采用样方法调查种群密度？植物（丛生或蔓生的单子叶植物除外）;活动范围小的动物（如：蚜虫、跳蝻等 ）。什么样的生物适合采用样方法调查种群密度？植物（丛生或蔓生的单数学模型建构若某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m。由

7、 N:M=n:m可得,N=m（重捕中标志数）M(总标志数）n（重捕个体数）（2）标志重捕法概念数学模型建构若某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体小试身手：调查某草原田鼠数量时，在1公顷的调查区内，第一次捕获并标记32只鼠，在原地释放。数日后，在同一地方进行重捕，这次共捕获30只，其中有标记的个体10只，则该地区田鼠种群密度大约是 （ ） A. 30只/公顷 B. 32只 /公顷 C.64只 /公顷 D.96只/公顷D小试身手：D思考讨论：运用标志重捕法时,标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等 , 但多数动物在被捕捉过后变得的更难捕捉了，那么估算值和实际值相比如何变化？若所用标记使个体

8、易被天敌捕食，情况又会如何？若在重捕前部分个体的标志脱落，情况会怎样？偏大偏大偏大思考讨论：运用标志重捕法时,标志个体与未标志个体在重捕时被捕1.标志物和标志方法对个体无伤害。2.标志不能过分醒目。3.标志符号能维持一定的时间。4.标志个体与未标志个体混合均匀，保证在重捕时被捕的概率相等。5.调查期间种群数量没有变化（一定调查范围内无出生、死亡、迁入、迁出）。标志重捕法的注意事项1.标志物和标志方法对个体无伤害。标志重捕法的注意事项预习展示（分组展示种群其他数量特征的预习效果）预习展示（分组展示种群其他数量特征的预习效果）（二）出生率和死亡率1. 概念2. 与种群密度的关系a.出生率死亡率种群

9、密度增加b.出生率死亡率种群密度降低3. 意义：c.出生率迁出率 b.迁入率 = 迁出率c.迁入率 迁出1. 概念（四）年龄组成年龄的三个阶段：幼年期(尚无生殖能力)成年期(有生殖能力) 老年期(丧失生殖能力)1. 概念（四）年龄组成年龄的三个阶段：幼年期(尚无生殖能力幼年个体多，出生率大于死亡率各年龄段比例适中，出生率与死亡率相当老年个体多，出生率小于死亡率种群密度越来越大种群密度保持相对稳定种群密度越来越小3. 意义：2. 常见类型年龄金字塔可以预测种群密度的变化方向。幼年个体多，出生率大于死亡率各年龄段比例适中，出生率与死亡率4. 年龄组成曲线图 图解 种群A幼年个体多，老年个体少，出生

10、率死亡率，种群数量增加，属增长型；而种群B相反，应为衰退型；种群C各年龄段个体比例适中，属于稳定型。析图4. 年龄组成曲线图种群A幼年个体多，老年个体少，出生率（五）性别比例1. 概念:3. 分类:雌雄相当型：特点是雌性和雄性个体数目大体相等。这种类型多见于高等动物。2. 意义：对种群密度有一定影响（出生率）。（五）性别比例1. 概念:3. 分类:雌雄相当型：特点是雌雌多雄少型：这种类型常见于人工控制的种群、象海豹等群体动物。雌少雄多型：这种类型较为罕见。如白蚁等营社会性生活的动物。雌多雄少型：这种类型常见于人工控制的种群、象海豹等群体动物不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。

11、 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏其种群正常的性别比例。 生产上的应用？不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 有害生物的控制与防治野生生物资源的保护和利用濒危生物种群的拯救和恢复控制人口过度增长种群数量特征的应用有害生物的控制与防治种群数量特征的应用其它数量特征如何通过种群密度影响种群数量？思考“此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。”该描述为什么不是种群？思考其它数量特征如何通过种群密度影响种群数量？思考“此时此刻我们种群的数量特征+梳理总结种群密度+-影响决定决定预测决定决定出生率12345迁入率年龄组成性别比例迁出率死亡率种群的数量特征+梳理总结种群

12、密度+-影响决定决定预测决定决人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1

13、节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特征(共64张PPT)人教版高中生物必修3第4章第1节种群的特