部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案优秀9篇

1、Word - 17 -部编版一年级下册语文小猴子下山教案优秀9篇乐山市试验学校刘琼芳一、激趣入课。1、学生们，喜爱小猴子吗？2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？3、小猴子的家经常安在山上的树林里，可是，时光一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不有趣了，它想下山去好有趣玩，顺便找点好吃的东西。4、齐读课题：（1）教师十分想知道课文写的是谁，怎么读？（2）教师十分想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？（3）再来一次，读出你独特的感触吧。5、看到课题，你最想知道什么？注重：每个小伴侣只能提一个你最想知道的。问题。想想，你最想问什么？想好再问。6、归纳问题并容易板书。（为

2、什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？）二、看图练说。1、单幅图观看。我会看一幅图一幅图地展示：要求：A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？C、我会说看图说词竞赛：图上的内容真丰盛，认真观看图画，你能照这样说出多少个美丽的词儿来？展示：又又的（什么）（什么样）的（什么）2、把四幅图连起来观看：你又看出了些什么？（比比谁最聪慧。）（1）小猴子开头很开心的样子，最后垂头丧气的。（2）今日天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子情绪一定很好。（2）小猴子空着手下山，最后仍然空着手回去。三、阅读课文。这么好玩的故事，叔叔是怎么写的呢

3、？1、自由读文，读准字音，读通句子。2、抽读自然段，评比段落朗读擂主。3、阅读第一自然段：（1）问一问：按照教师的提问读出段中的句子；注重教师都提了哪些问题。（小猴子来到了什么地方？看到了什么？情绪怎样？它是怎么做的？）（2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？（3）读一读：又大又多十分掰扛板书（4）演一演：表演读。（重点：动作夸张掰扛）（5）总结四步读书法。4、阅读其次自然段：（1）谁来做小教师，学着教师问一问？（2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？（3）哪个朗读大王能够为大家读一读？（4）小演员上台演一演。5、同桌自由选学三四自然段。（1）同方商议选学哪段

4、。（2）根据问一问议一议读一读演一演的办法学习选定的段落。（一问一读共议一起读一读一演。）（3）快速导读两段。补充板书。6、共学生习第五自然段。（1）齐读：你知道了什么？你有什么问题要问？（2）研究：小猴子下山来，看到了那么多好东西，为什么最后却是空着手回家呢？（3）练习用板书说话：（小猴子下山来，它先，它又接着它，然后它，最后，。）（4）拓展：A、这只小猴子给你留下了什么印象？（练说：这是一只的小猴子，由于）B、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说些什么？猴妈妈又会说些什么？C、你想对它说点什么？D、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜

5、一猜，结果会怎么样？四、表演朗读。抽三人上台演，五个同学分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？五、堆积空间1、故事学完了，你还有什么问题要问？2、教师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读吗？小猴小猴真开心。跑下山来找东西。扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追兔子。空手回家有缘由，要问缘由是什么，小猴小猴太贪心！板书：玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空手回家瓜地里又大又圆扔摘树林边蹦蹦跳跳扔追教学任务 篇二1、利用学习课文，迅速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并堆积“又（)又(）”形式的词语，并会迁移运用。可以正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2、能

6、正确朗读故事，并能结合插图、板书等叙述故事。3、由故事获得一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后伤心懊悔是无用的，重要的是能以今日的教训为基础，用乐观的心态展望明天。小猴子下山教案设计 篇三教学要求一、从小猴子下山一事无成的故事里，教导同学做事必需一心一意。二、熟悉生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又又”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。三、能流利地有感情地读课文，并能复述。课前预备：放大课文插图。课时支配两课时。第一课时：讲故事、同学字，初读课文。其次课时：表情朗读课文，复述。教学过程第一课时一、导语。今日我们要学

7、习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山。教学：猴。提醒：猴是野兽，所以是“”。注重“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。同学自学后，结合同学回答，教学下列图旁浮现的生字。一块（kui）玉米地里一棵桃（to）树下结着又大又圆（yun）的西瓜地里树林子教学：块。同学看图识字，引领引用数量词。“一块糖”，“一块饼干”。这种东西普通有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。教学：圆（k）。“圆”，西瓜圆的。注重前鼻音发

8、准。“圆圆的。月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。不仅圆还大，就说“又圆又大”。引领记住“圆”的字形。教学：林。许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。三、初读课文。学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。还有生字没教，你们一边读，一边自己学。四、检查自学效果。结合引领同学弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西？通过前面图旁的板书：教学桃(to)。桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山结果获得了什么？（什么也没获得。）五、再

9、教生字（展示小黑板）掰(bi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）捧(pn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。（教学以上生字均以手的动作演示，以协助理解字义。）扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。复习巩固生字，指导写字。其次课时一、复习生字，展示小卡片：工、奉、乃。拼字嬉戏：给“”找伴侣。1先将“”分离与“工”、“奉”、“乃”组合，让同学念。2请同学读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、阅读课文。

10、1要求一字一字读正确。2指导读流利。展示第三节课文，学会读出节奏。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，十分开心，就扔了玉米去摘桃子。指导同学看词儿，读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。3、述课文。1）不看书说，记不清了再看书。（各自练习）2）指名复述。四、指导表情朗读。1第一节，语气像讲故事一样2指导读“又又”玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合举行说话训练。a太阳。苹果。（提供主语）b自立用“又又”说话。又又。3继续指导朗读。（其次节一第六节。）“猴子看见玉米结得又大又多，十分开心，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很自得的样子。（示范）“猴子看见满树的桃子又

11、大又红，十分开心，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）它看见满地的西瓜又大又圆，十分开心，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）谁来尝试，指名读。“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它十分开心，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用批判小猴子的口气读）。小猴子只好空着手回家去。（要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名读、齐读、练习有表情地朗读。五、制造性复述。想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提醒：老猴子会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教导小猴子。小猴子又会怎么回答。小猴子又下山了，这一次

12、它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。板书设计结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手新课： 篇四、请学生们把书翻到页，老师范读课文，同学想：这篇课文主要讲了一件什么事？、同学自由朗读课文，画诞生字，标出自然段。、指名认读生字。开火车读生字卡片。、分段指名朗读课文，订正生字的读音。板书： 篇五13、小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃树下 又大又红 扔 摘 空着手西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去往回走 蹦蹦跳跳 扔 追导入： 篇六学生们你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？教师来告知你们小猴子真正的家在山上

13、。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。分段学习 篇七、学习第一自然段、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？情绪怎样？它是怎么做的？、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。、想一想教师刚才提出了哪些问题？同学自学课文的2、3、4自然段。展示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？情绪怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的

14、朗读边表演这一段课文。、喜爱学哪一段就学习哪一段，能够自己学也能够小组研究学习。、同学汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（展示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名同学看投影复述课文内容。6、联系同学实际，说说自己日常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？同学检查自己日常做事的办法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：研究小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个小猴子其次次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得出

15、色。小猴子下山教学设计及反思 篇八第一课时教学任务：1读准本课8个生字的音。熟悉“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。教学重点：1读准本课的生字及词语。2读通课文，对比插图初步了解课文内容。教学难点：一、以图导言激趣：老师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。老师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？同学回答后老师板书课题：13小猴子下山。老师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。二、初读课文，熟悉生字。1借助汉语拼音，注重把句子读通顺。2再读课文，边读边标出自然

16、段和标画诞生字和会认的字。3自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。4同桌学生互读生字和会认字。5抽读生字单片，实行领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6做识字嬉戏调动同学识字的乐观性。三、图文对比，初步了解课文内容。1指名分段读课文，其他学生听听读音是否正确？2再请学生读课文，利用同学的读你知道了什么？3展示四幅插图，请学生说说每幅图的意思。4按照插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5让同学结合题目小猴子下山“把四幅图按挨次看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？小猴子下山教案设计推举 篇九一、教学任务 ：1 、利用 学 习 歌曲小猴子， 使同学 能在感触动物形象中演唱。2、

17、让同学 参加音乐实践，使同学能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养同学的注重力、想象力，激活同学的制造本事。3、利用学习小猴子使同学越发喜爱小猴子，越发热爱我们的小动物。二、教学重点：能在感触动物形象的同时演歌唱曲小猴子。三、教学难点 ：小伴侣对唱曲的表现本事。四、教学过程：一、情境导入：（展示幻灯片2）师：小伴侣们，今日教师带领大家一起来到了一片茂盛的森林，我们知道，森林里住着许许多多的小动物。咦！森林里好喧闹！小鸟在枝头快乐的唱歌，让我们一起去看一看。森林里发生了什么事？教师讲故事：猴子捞月亮（展示幻灯片3）师：小伴侣们想一想，猴子们在井里看到了什么？（展示幻灯片4）生：回答。二、教

18、授儿歌：导入：森林中慢慢恢复了平息，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上嘴里姑姑叨叨，我们走进一听，哦，念儿歌啊，我们也会！小猴子听了很不服气，我的儿歌念的最好了，你们哪能和我比！我们小伴侣服不服气？（同学自由回答）那我们一起来看一看小猴子念的是什么儿歌呀？（展示幻灯片5）1、教师讲解念儿歌的注重点2、教师示范念儿歌3、小伴侣们分句学念儿歌4、小伴侣们一起完整的念儿歌老师总结：小伴侣们学的真快！这首儿歌将小猴子的特征一致呈现出来了！小猴子爱吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厉害？三、歌曲新授：导入：师：小猴子听了说，虽然念的。很好，可还不是和我学的！哼！师：听了小猴子的话，教师为大家想出了一个好方法，我们为这首儿歌配上柔美的旋律，把它唱出来看你服不服气