浅谈师范类院校小学教育专业舞蹈课程系统教学的必要性

1、浅谈师范类院校小学教育专业舞蹈课程系统教学的必要性摘要：舞蹈是美育教育中最易普及和常用的教育手段，这也让舞蹈课程成为了小学教育专业中必不可少的科目。本文根据师范类院校开设此科目的实际情况，分析了小学教育专业在开设舞蹈科目时出现的一些现象和存在的问题，并提出了个人的建议和意见。关键词：师范院校;小学教育专业;美育教育;舞蹈课程;系统教学现代教育中素质教育占了很大比重，当今社会已经不再只关注学生的分数，更注重培养个人的综合素质和才能，而这些才能的培养离不开美育。小学教育专业根据实际需要来开设课程，在这种社会需求下构建了2111人才培养形式。开设小学教育专业的许多师范类院校都将舞蹈作为一门选修或必修

2、课程列入正式课表中。一、我国师范类院校小学教育专业开设舞蹈课程时存在的问题。许多师范类院校开设了小学教育专业，也开设了许多艺术类学科，舞蹈课程也在其中。一师范类院校招收的学生中多数没有舞蹈基矗由于在高考招生中师范专业内的小学教育专业没有设立单独的艺术加试，与普通的非艺术类考生一样，只要上了本科线就可以就读，所以造成了招收的学生中很大比例上都没有承受过艺术教育，而这一局部学生中对舞蹈的理解几乎是零。师范院校在开设艺术类课程多而杂，却没有对这些课程有系统的设置，只是粗略的开设一到两个学期，对于这些没有舞蹈根底的学生，一到两个学期的粗略学习，只能到达初步理解的阶段，根本谈不上运用。二师范类院校开设舞

3、蹈课程时没有装备合适小学教育专业的教材和大纲。在舞蹈专业中，很少有为本专业准备的教材。在这种大环境下，很多师范类院校选择自己编写教学大纲，并配合一些专业教材使用。也有一局部院校在本专业开设舞蹈课程时并没有系统的安排大纲和教学课时，只是作为一门辅修课存在，而且授课时间都没有一年。基于这种现状学生很多难在短时间内学好舞蹈，也不太重视这门课程，造成教学效果很不理想。二、舞蹈学科对小学教育专业的意义。一小学教育专业教育目的。掌握本专业的根本理论、根底知识和根本技能；具备运用教育理论和先进的教育教学方法施行素质教育的才能、初步的教育教学研究才能、从事小学老师职业的自我开展才能；具有良好的心理素质、安康的

4、体魄和正确的审美观。坚持以培养德、智、体、美全面开展，有较高思想素养、宽厚根底知识、一定的教育科研才能和管理程度、良好综合素质，能适应小学教育改革、开展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学老师为培养目的。其综合素质概括为一个核心、两种程度、六种才能、十二项根本功。二舞蹈教育是小学美育中重要的学科。苏联著名美学家斯托洛维奇曾指出：人的审美教育可通过多种途径实现，但是不能不成认，艺术是对个人目的明确地施加审美影响的根本手段，因为正是在艺术中凝聚和物化了人对世界的审美关系。因此，艺术教育-对艺术需要的教育、对艺术感召和理解的开展、艺术创造才能的形成和完善-组成整个审美教育不可分割的一局部。舞蹈是一

5、门有着悠久历史的艺术，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。有着宣传教育的社会作用，如今它已成为了当今施行素质教育的重要的途径，并且与美的教育严密的联络在了一起。舞蹈教育逐渐开展成为了能满足个体对艺术的强烈追求的、能进步受教育者的艺术鉴赏力和参与力的一种社会活动。舞蹈具有进步学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的才能，以及培养学生的仪态美、心灵美等方面的作用与目的。同时作为一种通过身体运动得以实现并直接作用于身体的教育形式，舞蹈又具又其独特的生理学作用与成效，那就是它对身体的良性效应，以及它对生命提升的安康价值。所以在中小学校里舞蹈教育教学扮演了重要的角色。三、中外小学如何开设舞蹈课程最早提倡和开

6、展普及型舞蹈教育的国家是美国。美国自20世纪初以来的小学、中学、大学都普遍设立了舞蹈课，他们的这一做法基于他们对舞蹈艺术的根本认识：几十年来，美国教育系统里的舞蹈设置目的。初期属于体育范畴，认为舞蹈活动，可以强健身体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动，承受指导、遵守法律有帮助；对个人言行举止，表情达意有好处。因为舞蹈是一种运动，对学生来说，是比柔软体操更完备的一种体育课程。，在普通学校普及舞蹈教育，这不仅可以使舞蹈教育获得一定的开展空间，也进步了全民整体素质。我国在20世纪80年代末提出了素质教育的口号。在我国中小学的教育中要获得审美教育的渠道有很多，而在艺术

7、教育中的舞蹈教育又起到了决定性的作用。目前世界各国普通学校都开设了舞蹈教育课程，分两类，一类是将舞蹈课列为必修课；一类是作为课外活动课，对全体或局部学生施行舞蹈教育，具有选修课性质。当然对于学生的学习而言，前者的优势性更强，像美国就舞蹈作为了一种对学生身心、思想都有益的运动，把其列在必修课中。但在我国至今还普遍的采用后者。其实从美育的角度来看，在中小学中开设舞蹈课程有着特别重要的意义。学教育专业舞蹈课程系统教学的必要性。由于很多学生从未接触过舞蹈，没有一点舞蹈根底，再加上身体没有承受过任何专业的训练，连孩童都可以做到的根底动作对这些大学生而言都是很有难度的，所以在进展舞蹈训练时就更加需要系统而

8、有效的训练，不能拔苗助长，要循序渐进的进展。一本专业开设舞蹈课程时需要理论和理论相结合，从易到难、从单一到多样的系统的学习。1、先学习理论再理论。哪怕是学习一组简单的勾绷脚练习组合，都让学生先理解了人体构造及孩童生理跟心理的特点，并学习本组合的教学法和教学要点后，才能进展示范教学等。因为在没有对人体有一个初步认识的情况下，很难在教学中深化学习，因为舞蹈的工具就是人体，表现手段也是身体，只有充分理解了人体的生理及心理后，才能理解和掌握舞蹈教学。2、教学起点要低，从幼儿舞蹈学起。假如不让学生从幼儿舞蹈开场学，他们很多难理解一些专业舞蹈语汇，因为儿童包括幼儿、少儿、少年，而幼儿舞蹈是儿童舞蹈的根底局

9、部。儿童舞蹈中有很多都是动律练习组合，很多少年时期的舞蹈都源于幼儿舞蹈。所以学生们要从最根底的幼儿舞蹈开场系统学习。3、动作从简单动律组合学起。无论基训组合还是民族民间组合都要从单一的动作动律开场，只有打下扎实根底才可以赋予身体表现力。二本专业要求学生具有舞蹈编排才能，这就更需要任课老师对学生进展专业的系统训练。小学教育专业在开设舞蹈时强调了舞蹈编排的内容，在进步了对学生的专业要求，同时也对任课老师提出了更高教学要求。1、在舞蹈专业院校中舞蹈创编是单独的存在的独立专业，是最具难度的也是最难考的专业，对舞蹈者的要求是最高的。而许多小学教育专业在课程设置时参加了舞蹈创编环节，这也加大了教学的难度。

10、如何让毫无舞蹈根底的学生学会并掌握舞蹈创编这个技能，是教学的难点和重点。假如只是单一学习基训、民族民间组合或成品舞，是缺乏以让学会舞蹈编排的。一定要培养学生动脑的习惯，有方案的将创编这一概念植入学生脑中。2、在制定教学大纲时将舞蹈创编练习融入每堂课中。假如只是简单的学习组合，老师示范学生学，效果是短暂和有限的。在教学时将学生作为主动学习一方，让学生学习舞蹈教案，并自己独立复制完成，使学生能看懂并运用教案中的成品组合和舞蹈作品。在每次课堂中让学生编排一些动律组合或舞蹈短句，通过这种练习，可以大大进步学生对舞蹈教材的理解和运用才能。3、将舞蹈创编技法简化。舞蹈创编技法有很多，但是对于本专业的学生有的过于专业，很难掌握和理解。一定要由浅入深，从易到难。首先从节拍练习开场，再到空间的认识等等。要不断的用不同训练方法去刺激学生的创造力，培养他们独立完成舞蹈作品编排的才能。4、要让学生把创编融入不同的教学环境中。比方小学有课本剧，中国论文联盟其中就包括了舞蹈编创，学生可以通过自己的设想，创编出合适的动作语汇，增加课本剧的可看度。学生还可以将舞蹈中的肢体动作参加普通教学中，这样可以进步学习气氛，真正实现快乐教学。四、完毕语实现素质教育建立在小学教育