教科版《语文七色光三》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教科版语文七色光三教学设计 教科版?语文七色光三?教学设计 作为一名优秀的教导工，时常要开展教学设计的打定工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地举行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的教科版?语文七色光三?教学设计，接待阅读，希望大家能够热爱。 教科版?语文七色光三?教学设计1 教学要求： 1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等学识。 2、积累新三字经及古诗等语言材料。 3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的学识得到应用。 教学重、难点： 汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。 教学打定： 每小

2、组一朵生字花、板画笔、多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激情导入： 师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂出示课件：龙龙和文文 师：这节课让我们一起走进语文七色光三。板贴课题还记得我们的口号吗？ 师：走进语文七色光， 生：我们心情好舒畅。 师：这里学识大汇萃， 生：长了学识有气力。YE！ 二、趣味闯关： 师：首先让我们进入第一关，练。板贴练的标致 师：不练不知道， 生：一练真奇异。YE！ 师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。出示卡片：一你们看，这是什么字？一你们看它变成了什么？十 师：这个“一啊，它分外的奇异，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成大量

3、新字，想试试吗？想许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？好老师给你们每个小组打定了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开头！生写、读，并把花贴到黑板上 师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最美丽呢？我们来评一评。生评那这一组谁容许来领同学们读一读你们变出的这些字？生领读 师：谁还容许把你热爱的字读给同学们听啊？生读 师：方才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？同学们说，课件演示“由、申、甲、田

4、、目、白、电、旧、旦 师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！ 师：慌张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进学识窗去看一看吧！板贴学识窗的标致课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小挚友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的形状，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来蜕变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字逐渐地就变成了现在的“山字了。 师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些学识啊？你们想不想再多熟悉几个象形字挚友啊？想那老师就

5、得志你们的愿望，我们再来看四个象形字的蜕变过程。课件演示“木、鸟、水、禾 师：获得了学识，我们就获得了气力。下面让我们进入其次关，日积月累板贴日积月累的标致要想闯过其次关，我们还得回复龙龙和文文提出的问题。课件文文：小挚友们你们能报告我们，你们是一个什么样的学生吗？生略 师：龙龙和文文最容许和你们这们的学生交挚友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？课件出示儿歌要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺自由读谁容许把儿歌读一读？生读去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能大胆地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简朴，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮男生读，女生接男同学声

6、音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？女生读，男生接我察觉有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌彼此拍手读，好吗？假设能背着说就更好了。生拍手读下面，同学们，可以加上动作，用你热爱的方式，把这首儿歌一起背一遍。 师：同学们，你们还有热爱的儿歌吗？能给大家背背吗？生背能说说你为什么热爱吗？ 师：要想闯过其次关，我们还要登上古诗岛，看看文文和龙龙给我们带来了什么？课件图上画的是什么？它们在干什么？多么心爱的大白鹅呀！唐朝七岁的洛宾王，看到这美观的大白鹅，不禁有感而发，即兴作诗一首?咏鹅?课件先请同学们看拼音读，再请同学们看汉字读，谁能美美地读一读？读得怎么样？生评读得多好啊！

7、请同学们像他那样把这首诗美美地读一读齐读这首诗，有的小挚友在幼儿园时就已经学过了，咱们这堂课就来比一比，谁读得美？能把它背下来吗？谁能？请你来试试。生背还想背，那我们一起来背，可以加上动作。生带动作背同学们确定和洛宾王一样，深深地热爱上大白鹅了。其实古诗还能谱上曲子唱出来呢！你们想不想试试？回家之后试着把你热爱的古诗谱上曲子，好不好？ 师：同学们，你们确定积累了不少古诗，容许给大家表示表示吗？生背古诗同学们真了不起，积累了这么多的古诗，其次关顺遂通过，为自己庆贺一下吧！ 三、总结： 同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些学识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我

8、们就上到这，下节课接着来学习。 教科版?语文七色光三?教学设计2 教学目标 学识目标： 1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高赏词析句的才能。 3、了解“梅、兰、竹、菊的有关学识。 4、仿照学识窗内容，自制一张图文并茂的花卉学识图片。 才能目标： 培养学生的综合运用才能。 情感目标： 积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高审美品位。 内容分析 教学重点： 1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高审美品位。 教学难点： 1、能根据成语的意思找出

9、错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高审美品位。 教学流程 一、激情导入 同学们，今天我们一起走进丰富多彩的语文七色光。那里有美观的风景，大家想去吗？但是路途遥远你们计划怎么去呢？ 表示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。 过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还赏识了美观的花草，你们还记得有哪些吗？梅花、兰花、竹子、菊花。 二、学识窗 这些花就被人称做花中“四君子。 你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读学识窗中的内容吧！ 自由读，把字读准，把句子读通顺。 当小阐明员，热爱哪种花，就介绍哪种花。边放图片，边阐明。 过渡：

10、其实，花中“四君子的美誉从古到今源远流长。古人就留下了大量诗句来赞美他们。 三、日积月累 你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。课件出示图片。利用图片扶助学生理解诗句的大意。 根据图片和诗句大意背诵。 1自读，把这几句诗熟读背诵。 2读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。 3全班交流汇报，教师赋予点拨。 4背诵古诗名句。 5表示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内表示。 过渡：花草纵然美观，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山黄山。课件出示黄山图片。 四、搭配词语 把这些形容黄山的词语连起来。 同桌相互检查，结果在全班交流汇报。 参考答

11、案： 秀丽的山峦浩瀚的云海 奇美的层石屹立的苍松 绚丽的色调渺茫的歌声 质朴的本色坚强的信念 过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！ 五、找错别字 短文：这节课我们畅游在语文七色光中，参观了美观的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒自身开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加喜欢祖国，养护环境！ 1让学生自由读这些词语，找出错别字。 2全班汇报。 用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。 参考答案： 流连忘返万木凋零得意忘形 高山之巅冰肌玉骨超乎寻常 过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是由于这些