人教部编版道德与法治四年级上册-：1我们班四岁了-第二课时课件

1、我们班四岁了 第二课时道德与法治部编版 四年级上我们班四岁了 第二课时道德与法治部编版 四年级上我们班四岁了 第二课时我们班四岁了 第二课时你知道这是什么吗？你知道这是什么吗？小 抢 答除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？小 抢 答除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？警 徽班 徽队 徽警 徽班 徽队 徽A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗你认为以下哪个是徽章的雏形？选 一 选A.当地著名建筑B.原始部落图腾C.古代军旗你认为以下哪个是知识拓展很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志，就是徽章的雏形。徽章在中国有悠久的历史，相传在宋朝太平兴国年间，有个叫李飞熊

2、的人偷用驿马，诈称是使者，被朝廷识破而斩首，宋朝延为了大家记取这个教训，以防类似的事情再发生，便规定给每位使者都发放一枚有特殊标记的银牌徽章，在入朝晋见时佩戴于身前，以便识别。这种佩戴徽章的做法就一直流传至今。徽章的起源知识拓展很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志，就是徽章的小 讨 论1、在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？2、你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？小 讨 论1、在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式识别身份培养认同感、增强凝聚力明确奋斗目标01020304识别身份培养认同感、增强凝

3、聚力明确奋斗目标010猜 一 猜班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。猜 一 猜班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班我们的班徽上有三个快乐的娃娃，有三张微笑的脸庞，有三个大拇指，代表着加油吧，四年级（3）班！我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广多彩童年，快乐成长！我们的班徽上有一个小螺号，象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，向着阳光，扬帆起航。班徽的内涵与精神我们的班徽上有三个快乐的娃娃，有三张微笑的脸庞，有三个大拇第一步确定能体现班级奋斗目标的主题词。A第二步选定体现主题词的象征

4、图案和颜色。B第三步把选定的图案有机地结合起来。C第四步写上解说词。D班徽设计大赛请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步确定能体现班级奋斗目标的主题词。A第二步选定体现主题词设计大展台请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。设计大展台请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的我们小组设计的班徽上的41就是指我们四年级一班的意思，爱心代表着我们四一班的同学在一起团结友爱、互相帮助。三色跑道代表着我们会在彼此的帮助下越走越远、越来越好。设计大展台我们小组设计的班徽上的41就是指我们四年级一班的意思，爱心代我们小组设计的班徽上画了一片大海、一叶竹筏、一轮日出和飞翔的海鸥。

5、代表着我们都会带着自己的梦想，扬帆起航，看见属于我们的日出。设计大展台我们小组设计的班徽上画了一片大海、一叶竹筏、一轮日出和飞翔的我们小组设计的班徽中画了互相环绕的手臂、热烈的太阳和五彩缤纷的草地。我们希望我们班级的每位同学都能都团结一致，为班级贡献自己的力量，让我们的生活、梦想变得五彩斑斓。设计大展台我们小组设计的班徽中画了互相环绕的手臂、热烈的太阳和五彩缤纷投投意向票请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？投投意向票请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说票数大统计请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。票数大统计请小助手协助老师一起统计得票，选出最

6、受欢迎班徽设计对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。完善班徽帮帮团对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见班级口号大家想为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小组为单位，根据班徽设计两句口号，并投票选出大家最喜欢的口号。班级口号大家想为了让班徽更加有意义、让班级更有凝聚力，请以小01一班一班，非同一般；青春活力，勇夺第一。02奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。03四一精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。04一班一班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。05一班一班，锐不可当，超越自我，勇创辉煌。06顽强拼搏，拥抱胜利，一班一班，勇争第

7、一。01一班一班，非同一般；青春活力，勇夺第一。02奋力拼搏，扬一班一班，非同一班，乘风破浪，展翅翱翔。我们的班徽请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班级口号，把它挂在班级宣传栏上！一班一班，我们的班徽请把完善后的班徽画出来，并在班徽旁写上班板书设计1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想我们班四岁了 第二课时板书设计1、认识徽章我们班四岁了 第二课时编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的

8、则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓