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文档简介

1、课题：经过时间的计算第3课时总计第节教课目标1联合生活实质，指引学生自主研究计算经过时间的算法，能够依据详细状况灵巧地进行相关计算。2进一步感知和体验时间，逐渐成即刻间与时刻观点。3进一步认识数学在现实生活中的应用，加强学习数学的兴趣和信心，进一步培育独立思虑的习惯。教课重难点1会划分时刻和经过的时间，掌握经过时间的计算方法。2能正确计算经过的时间。教课过程：一、复习铺垫1想想，填一填。（1）秒针走1小格的时间是（）。（2）秒针走一圈是（），正好是（）分。（3）时（）分1分（）秒2比比谁的眼睛亮，再进行判断。1）秒针从8走到9，经过5时。2）在钟面上秒针走一圈，分针走一个小格。3）小明1秒钟能

2、数1个数，他数10个数需要1分钟。【设计企图】经过复习，让学生进一步理解1时60分，1分60秒的时间进率关系，同时引入这一节课的学习内容。二、研究新知出示教课例2。1出示例2的情境图，要修业生认真察看图，并谈谈要求的问题是什么？需要哪些条件信息来解决？指引理解题意，划分时刻和经过的时间：（1）小明是什么时候离家？什么时候到校的？小明离家的时间、到校的时间叫“时刻”，从离家到到达学校所用的时间叫“经过的时间”。2）举例说明，什么是时刻？什么是经过时间？3）小明从家到学校用了多少时间呢？这个问题如何解决呢？3学生议论沟通并回答。4试试让学生概括出计算时间的各样方法：（1）分针从数字6走到数字9。走

3、了3大格，是15分钟。（2）453015是15分钟。5小结：求经过的时间能够在钟表上数，也能够用结束的时刻减开始的时刻。即：经过的时间结束的时刻开始的时刻。6请一至两名学生谈谈自己在家起床以及吃早饭的时刻。让同学算一算用了多长时间。【设计企图】经过学生自主研究，概括出合适自己计算经过时间的方法，让学生进一步掌握时间的进率。三、稳固练习1达成教材第5页做一做，而后集体校正。2学生达成教材练习一的第8题。两种方法：1）先让学生填钟表上的时间，再计算经过的时间。2）先经过钟面把经过的时间数出来，再填钟表上的时间。学生独立达成，老师讲评校正。解决问题。体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多

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