三年级上语文导学案哪吒闹海苏教版

1、共几课时教课内容10、哪吒闹海课型新授第几课时1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课2.依据课文内容或联系生活实质理解词语的意思。目标3.能按事情发展的次序谈谈哪吒是如何闹海的。依靠详细的语言资料，学习哪吒不畏强暴，敢斗险恶的精神。教课要点：理解由生字构成的词语。能按事情发展的次序谈谈哪吒是如何闹海的。重难点难点：依靠详细的语言资料，学习哪吒不畏强暴，敢斗险恶的精神。“哪吒闹海”来自神魔小说封神演义。封神演义中写他出生不久，就大闹东海，大四了龙王太子。四海龙王奏准玉帝来捉拿他的父亲母亲，他为了表示是教课自己所为而与父亲母亲没关，就断然剖腹、剜肠、剔骨血还于父亲母亲而死。死后，其资源魂魄借莲花

2、为躯体，得以复生，后助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。能够播放动画片哪吒闹海，阅读与之有关的神话故事帮助写生更好地理解和意会课文。1.练习朗诵课文，把课文读正确、流畅。预习2.按事情发展的次序谈谈哪吒是如何闹海的。设计3.在这个故事中，你喜爱哪吒吗？为何？学程预设导学策略调整与反省第一板块：复习导入第一板块：复习导入谈谈哪吒给自己的印象。1.今日我们来持续学习哪吒闹海，你们喜爱哪吒吗？经过上一课的学习，哪吒给你留下了什么印象？2.写课题2.伸出小手，跟老师一同写题目。老师成心将“闹”字写得很大3.发问题3.课题写完了，认真察看，你发现了什么？想说什么？4.哪吒为何要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何

3、？第二板块：精读第2自然段第二板块：精读第2自然段学生自主朗诵课文1.自主学习。2.任务驱动【学程单调】1）哪吒第一次是怎么闹的？自己读第二自然段。2）你感觉哪几个词语用得好？为何？察看学生的自主学习，归纳共性问题，思虑导学策略。导学2.展现沟通（1）出示：他跳也摇摆起来。2）依据学生回答在摆和掀上加上红色。（）板书：摆、掀）第三板块：精读第3自然段第三板块：精读第3自然段1.过渡：哪吒的混天绫不过一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查察，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。2.任务驱动1.自主学习【学程单二】（1）小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？你从哪里看出来？（2）练习有感情地

4、朗诵，和小组内的同学演一演。3.察看学生的自主学习，归纳共性问题，思虑导学策略。4.导学出示句子：小哪吒可灵巧啦向夜叉扔去。2.展现沟通。（1）哪几个字最能表现哪吒的灵巧？（板书：闪、（1）理解：随即扔）2）理解“随即”：表示顺手立刻，说明哪吒动2）有感情朗诵作很快。从方才找到的词语中能够看出，哪吒是个什么样的（3）谈谈哪吒为何能一下人？子把夜叉打死。（3）谁能把小哪吒的灵巧读出来？4）为何哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原由在支持哪吒呢？第四板块：第四板块：精读第四自然段1.哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派龙王三太子前来。任务驱动【学程单三】1.自主学习（1）自

5、读第4自然段，想象一下，龙王三太子当时的心情如何？2）小哪吒面对气概汹汹的三太子，表现如何呢？你从哪里看出来？2）练习有感情地朗诵，和小组内的同学演一演。3.察看学生的自主学习，归纳共性问题，思虑导学策略。4导学2.展现沟通（1）龙王、三太子的心情是如何的？气得嗷嗷直叫气呼呼(2)表现哪吒灵巧英勇的词语是哪些？一纵身出喷裹抖第五板块：总结全文，感情升华。第五板块：总结全文，感情升华。1师述：哪吒这么一闹，惩办了龙王父子，此后他们不再敢横行霸道了，百姓又过上了太平常子（板书），想象一下，太平常子会是如何的一番景想像老百姓过上太平常象？子的情景。2.指名各抒己见。此刻你们想对小哪吒说些什么呢？对小

6、哪吒谈谈自己的心第六板块：课本延长，讲故事。里话。1.看来大家都很喜爱机智英勇的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？我们先来练习练习，第六板块：课本延长讲故待会把故事讲给大家听。事。2.生自由练习后指名讲故事。第七板块：学习生字1.认读2.书上描红第七板块：教课生字出示生字：砍、即、扔、纵、胡指导书写“砍”：左侧石要收紧，人的撇捺左短右长。“即”：左侧的最后一笔是点，右侧的是直耳旁，不要写成双耳旁。3.学生练写，教师巡视。“扔”：左窄右宽，右部的乃要注意长短、方向的变化。“纵”：左窄右宽，右部的第八板块：部署作业前一人的捺变为点，后一人1.达成习字册节余字。的捺要伸展。2.达成增补一课一练部分练习。“胡”：古要收紧让右，偏上。达成习字册上的生字书写。