2025年甘肃省平凉市庄浪县老年大学选聘专业授课教师笔试备考试题及答案解析

2025年甘肃省平凉市庄浪县老年大学选聘专业授课教师笔试备考试题及答案解析一、公共基础知识部分（共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10题）1.2024年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强老年教育工作的意见》，明确提出老年教育要以“（）”为根本任务。A.增长知识B.丰富生活C.陶冶情操D.促进健康答案：A解析：《意见》明确指出，老年教育要坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，其中“增长知识”是根本任务，强调通过系统教育帮助老年人适应社会发展、提升认知能力。2.根据《中华人民共和国老年人权益保障法》，老年大学应当为老年人提供（）的教育服务。A.有偿、优质B.公益、普惠C.高端、定制D.基础、免费答案：B解析：该法第六十九条规定，国家和社会采取措施，开展适合老年人的群众性文化、体育、娱乐活动，丰富老年人的精神文化生活。老年大学作为公共教育资源，应遵循公益属性，提供普惠性服务。3.庄浪县被水利部命名为“中国梯田化模范县”，其核心梯田群位于（）。A.韩店镇B.南湖镇C.水洛镇D.朱店镇答案：A解析：庄浪梯田以韩店镇、郑河乡为核心区域，经过34年持续建设，形成了“山顶沙棘戴帽、山间梯田缠腰、地埂牧草锁边、沟底坝库穿靴”的生态体系，2009年被水利部命名为“中国梯田化模范县”。4.下列属于庄浪县非物质文化遗产的是（）。A.华亭曲子戏B.庄浪高抬社火C.环县道情皮影D.庆阳香包答案：B解析：庄浪高抬社火是省级非物质文化遗产，以“高、险、奇、巧”为特色，通过铁架造型将儿童固定在2-5米高的表演台上，融合历史故事与民俗文化，是当地春节社火的核心项目。5.2025年甘肃省《政府工作报告》提出，要推动“银龄关爱工程”，其中老年教育领域的重点是（）。A.建设100所社区老年大学B.开发50门适老化数字课程C.培训2000名老年教育师资D.实现县（区）老年大学全覆盖答案：D解析：2025年甘肃省政府工作报告明确“银龄关爱工程”目标：到2025年底，实现县（区）级老年大学全覆盖，乡镇（街道）老年学校覆盖率达到80%，社区（村）教学点覆盖率达到60%，重点完善基层老年教育网络。6.根据《教育法》，老年大学教师应当履行的基本义务不包括（）。A.贯彻国家教育方针B.维护学生合法权益C.参与学校民主管理D.制止有害学生的行为答案：C解析：《教育法》第三十三条规定教师义务包括：遵守宪法、法律和职业道德；贯彻国家教育方针；关心爱护学生，尊重学生人格；制止有害于学生的行为。“参与民主管理”属于教师权利（《教师法》第七条第五款）。7.庄浪县境内的“云崖寺”属于（）。A.道教圣地B.佛教石窟C.儒家书院D.红色遗址答案：B解析：云崖寺是国家级森林公园、省级文物保护单位，以北魏至明清时期的佛教石窟群为核心，现存14窟，造像风格融合了西域与中原特色，被称为“丝绸之路东段的佛教艺术宝库”。8.2024年中央经济工作会议提出“推动养老事业和养老产业协同发展”，老年大学在其中的作用是（）。A.提供养老金融产品B.开发适老化智能设备C.促进老年人力资源开发D.建设养老社区服务中心答案：C解析：老年大学通过教育提升老年人知识技能，可推动低龄健康老年人参与社会服务、文化传承等，实现“老有所为”，属于老年人力资源开发的重要途径。9.下列关于老年教育特点的表述，错误的是（）。A.学习目标以实用性为主B.教学内容需兼顾传统与现代C.教学进度应快于普通教育D.课堂互动需更注重情感交流答案：C解析：老年人认知能力随年龄增长可能出现记忆减退、反应速度变慢等特点，教学进度需放缓，增加重复与巩固环节，避免“填鸭式”教学。10.庄浪县“梯田精神”的核心是（）。A.开放包容B.敢为人先C.实干兴邦D.团结互助答案：C解析：庄浪人民历经34年，投工5670万个，移动土方2.76亿立方米，建成百万亩水平梯田，形成了“实事求是、崇尚科学、自强不息、艰苦创业”的梯田精神，核心是“实干兴邦”。（二）判断题（每题1分，共5题）1.老年大学教师可以根据个人偏好自行调整课程内容，无需备案。（）答案：×解析：根据《老年教育机构管理办法》，课程设置需符合教学大纲要求，教师调整课程内容应提前向学校提交申请，经审核备案后方可实施，确保教育质量。2.庄浪县是“中国苹果之乡”，其苹果产业以红富士品种为主。（）答案：√解析：庄浪县属黄土高原优质苹果产区，红富士种植面积占比85%以上，2023年获“国家地理标志产品”认证，是当地农业支柱产业之一。3.老年学员因记忆力减退，教学中应避免使用多媒体设备。（）答案：×解析：多媒体设备（如投影仪、视频演示）可通过图像、声音多感官刺激增强记忆，关键是要调整播放速度、字体大小（建议不小于24号），配合口头讲解。4.《老年人权益保障法》规定，赡养人应妥善安排老年人的住房，不得强迫老年人居住条件低劣的房屋。（）答案：√解析：该法第十三条明确：“赡养人应当妥善安排老年人的住房，不得强迫老年人居住或者迁居条件低劣的房屋。”5.老年教育的对象仅包括60周岁以上的退休人员。（）答案：×解析：《关于进一步加强老年教育工作的意见》指出，老年教育对象为50周岁以上有学习意愿的老年人，涵盖未退休但有学习需求的群体。（三）简答题（每题3分，共5题）1.简述老年教育中“适老化教学”的基本要求。答案：①教学内容实用化：结合老年人生活需求（如健康管理、智能手机使用）；②教学方法直观化：多使用实物演示、案例分析；③教学节奏放缓：增加重复讲解与练习时间；④教学环境安全化：教室需配备扶手、防滑地垫等设施；⑤评价方式多元化：侧重参与度与进步度，避免分数考核。2.庄浪县老年大学在课程设置中应如何融入地方文化？答案：①开设“庄浪梯田文化”专题课，讲解梯田建设历史与生态价值；②设置“高抬社火”技艺传承班，邀请非遗传承人授课；③开发“云崖寺佛教艺术”鉴赏课程，结合本地石窟资源；④融入“庄浪民歌”“剪纸”等民俗文化内容，增强学员文化认同。3.面对老年学员因家庭事务缺课的情况，教师应采取哪些补救措施？答案：①建立缺课登记制度，及时联系学员了解原因；②提供课程录像或课件资料（标注重点内容）；③安排学习小组同伴辅导，鼓励学员互助；④在下次课开始前用5-10分钟回顾上次重点，帮助衔接。4.简述《关于进一步加强老年教育工作的意见》中提出的“三级办学网络”具体内容。答案：以省级老年大学为龙头、市级老年大学为骨干、县级老年大学为基础、乡镇（街道）老年学校为延伸、社区（村）教学点为终端的覆盖城乡的老年教育办学网络，重点加强基层教学点建设。5.老年学员常见的学习心理需求有哪些？答案：①归属需求：通过学习融入社交圈，缓解孤独感；②成就需求：通过掌握新技能获得自我价值感；③尊重需求：希望教师关注个体差异，避免“刻板化”对待；④探索需求：对新鲜事物（如短视频制作、智能设备使用）的学习兴趣。二、老年教育专业知识部分（共40分）（一）单项选择题（每题2分，共5题）1.下列属于老年期认知特点的是（）。A.机械记忆优于意义记忆B.逻辑思维能力显著下降C.对新信息加工速度减慢D.想象力完全衰退答案：C解析：老年期认知特点表现为：意义记忆优于机械记忆（A错），逻辑思维能力保持较好（B错），新信息加工速度减慢（C对），想象力可能因经验积累而更丰富（D错）。2.设计老年书法课程时，应优先选择（）。A.篆体（笔画复杂）B.楷体（结构清晰）C.草体（书写流畅）D.隶体（变化较少）答案：B解析：楷书结构规范、笔画分明，适合老年人从基础入门，降低学习难度；篆体复杂、草体连笔多、隶体波磔变化对腕力要求较高，初期不宜作为主要教学字体。3.老年健康课程中讲解“高血压日常管理”，最有效的教学方法是（）。A.理论讲授B.视频播放C.情景模拟D.专家讲座答案：C解析：情景模拟（如模拟测量血压、讨论饮食选择）能让学员在实践中掌握技能，符合老年人“做中学”的特点；单纯讲授或播放视频参与度较低。4.老年学员因听力下降影响课堂参与，教师应采取的措施是（）。A.提高音量并靠近学员B.使用扩音器并面对学员C.减少课堂提问频率D.让其他学员代为转述答案：B解析：使用扩音器可扩大音量，面对学员可让其观察口型辅助理解；提高音量可能造成噪音不适（A错），减少提问不利于参与（C错），代转述可能信息失真（D错）。5.老年大学课程评估的核心指标是（）。A.学员出勤率B.教师学历C.教室设施D.学员满意度答案：D解析：老年教育以学员需求为导向，课程评估应重点关注学员对教学内容、方法、效果的满意度；出勤率是参考指标（A错），教师学历、设施是支撑条件（B、C错）。（二）案例分析题（每题10分，共2题）案例1：某老年大学声乐班学员年龄跨度大（55-80岁），部分高龄学员反映“跟不上练声节奏”，年轻学员则认为“内容太简单”。问题：如果你是任课教师，如何调整教学策略？答案：①实施分层教学：将学员分为基础组（高龄、零基础）和提高组（年轻、有基础），基础组重点练习音阶、呼吸方法，提高组增加曲目难度与合唱训练；②设计弹性任务：布置“必选任务+可选任务”（如基础组完成简谱视唱，提高组尝试二声部合唱）；③加强个别指导：利用课堂10分钟、课后15分钟对基础组学员单独辅导；④引入同伴互助：鼓励提高组学员担任“小助教”，帮助基础组纠正发音，增强团队凝聚力。案例2：某老年计算机班学员学习“微信视频通话”，部分学员操作时反复出错（如找不到摄像头、误点其他功能），情绪出现急躁。问题：分析学员出错的可能原因，并提出改进教学方法。答案：可能原因：①操作步骤多（打开微信-点击通讯录-选择联系人-点击视频通话），老年人短期记忆有限易遗忘；②界面图标小（微信图标密集），视力下降导致误触；③对“智能手机逻辑”不熟悉（如“点击”与“长按”的区别）。改进方法：①分解步骤教学：将操作拆分为“打开微信”“找到联系人”“发起视频”3个环节，每完成一步暂停确认；②使用放大工具：用投影仪放大手机屏幕（或提供带放大功能的教学手机），标注关键按钮（如红色视频通话图标）；③制作“操作流程图”：用大字、彩色箭头绘制步骤图，学员可带入课堂参考；④采用“任务驱动法”：设置“给子女打视频电话”的真实任务，教师巡回指导，及时纠正错误；⑤安抚情绪：强调“出错是学习过程”，表扬进步（如“张阿姨今天记住了打开微信的步骤，很棒！”）。（三）论述题（10分）结合庄浪县实际，论述如何打造具有地方特色的老年大学课程体系。答案：庄浪县老年大学课程体系建设应立足“地域文化+老年需求”双维度，构建“三大模块+特色课程”结构：1.基础素养模块：①政策与法律：开设“老年人权益保护”专题，结合《民法典》婚姻家庭编、继承编等与老年人密切相关的内容；②健康管理：融入“庄浪中医养生”（本地常见中药材如黄芪、党参的食用方法）、“梯田农耕与运动健康”（如梯田劳作中的腰部保护技巧）。2.文化传承模块：①梯田文化：开发“庄浪梯田史话”课程，通过老照片、口述史（邀请参与梯田建设的老党员授课）还原建设历程；②非遗传承：设置“高抬社火制作”实践课（学习铁架设计、服装装饰）、“庄浪民歌演唱”课（整理本地《梯田情歌》《关山号子》等民歌）；③历史人文：结合云崖寺石窟，开设“佛教艺术鉴赏”课（讲解造像风格、壁画故事）。3.实用技能模块：①智能技术：针对“留守老人”需求，重点教授“微信支付”“健康码使用”“远程视频问诊”；②农业技术：依托苹果产业，开设“果树冬季修剪”“病虫害绿色防治”课程（邀请县农业农村局技术员授课）；③家庭服务：结合“银龄互助”，教授“简单家政技能”“老年人照护基础”（如协助服药、体位转移）。4.特色拓展课程：①“梯田风光摄影”：利用庄浪梯田四季景观（春播、夏绿、秋黄、冬雪），教授手机摄影构图与后期修图；②“关山文化研学”：组织学员实地探访关山大景区（云崖寺、朝那湫），结合现场讲解深化文化认知；③“银发志愿课堂”：鼓励有特长的学员（如退休教师、医生）开设“书法入门”“常见病预防”等微课程，实现“学员变教员”。通过以上设计，既满足老年人“增长知识、丰富生活”的核心需求，又将地方文化资源转化为教育资源，增强课程的吸引力与认同感，助力庄浪县老年教育形成“人无我有、人有我特”的品牌优势。三、教学技能应用部分（共30分）（一）教学设计题（30分）请以“庄浪梯田文化”为主题，设计一节90分钟的老年大学课程，要求包含教学目标、教学重点、教学准备、教学过程（含互动环节）、课后延伸五个部分。【参考答案】教学目标1.知识目标：了解庄浪梯田的建设历程、生态价值与文化意义；掌握“水平梯田”“地埂”等基本概念。2.能力目标：能向家人讲述1-2个梯田建设故事；能识别庄浪梯田与其他地区梯田（如云南元阳梯田）的差异。3.情感目标：增强对家乡文化的自豪感，激发参与“梯田保护”的意识。教学重点庄浪梯田的“精神内涵”（实事求是、艰苦创业）与现代价值（生态农业、乡村旅游）。教学准备1.教师准备：①实物：梯田土壤样本（展示“熟土还原”技术）、老工具（铁锨、背篓）；②多媒体：3分钟《庄浪梯田》纪录片（含建设前后对比画面）、10张梯田四季景观图（春播、夏管、秋收、冬韵）；③资料：《庄浪县志·梯田建设卷》节选（关键数据：34年、5670万工日、2.76亿立方米土方）。2.学员准备：提前收集家中与梯田相关的老物件（如旧工服、建设奖状），课堂分享。教学过程导入（10分钟）播放《庄浪梯田》纪录片片段（展示荒山变梯田的震撼画面），提问：“大家看过这段画面吗？猜猜这是庄浪哪片区域？”邀请2-3名学员分享对梯田的印象（如“小时候跟着父母修梯田”“秋天梯田像金浪”），教师总结：“今天我们一起走进‘刻在大地上的史诗’——庄浪梯田。”主体教学（60分钟）1.第一环节：梯田“怎么来”（20分钟）出示《庄浪地形地貌图》，讲解：“庄浪属黄土高原丘陵沟壑区，过去‘十年九旱、靠天吃饭’，1964年开始大规模修梯田。”展示老照片（1970年代群众肩挑背扛修梯田），结合数据说明难度（人均每天挖土方0.8立方米，相当于搬800块砖）。互动：“大家家里有参与修梯田的长辈吗？请王叔叔分享父亲的‘铁锨故事’（学员提前准备的案例）。”教师补充：“当时有句口号‘山修到哪里，路修到哪里，树栽到哪里’，体现了科学规划。”2.第二环节：梯田“有啥用”（20分