教育春九年级数学下册273垂径定理3教案_第1页
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文档简介

1、垂径定理课题27.3(3)垂径定理课型新授课教1、掌握垂径定理及其推论，能运用垂径定理及推论解决相关数学识题.学2、培养观察、比较、分析、归纳问题的能力及着手操作的基本技术.目标要点掌握垂径定理及其推论，能运用垂径定理及推论解决相关数学识题.难点在圆中解决有对于弦的问题时，常常是过圆心作弦的垂线段，连接半径等协助线，结构直角三角形.教课多媒体课件，授课工具准备学生活讲练联合动形式授课过程设计妄图课题引入：课前练习一如图,CD是O的直径,CDAB,垂足为点E,请说明AC=BC.下面两种说理的方法都正确吗?若正确,请填写原由.知识表现：新课研究一例题1如图,已知O的半径长为25,C是AB的中点,且

2、AC=30.求弦AB长.课内练习一已知:如图,PB,PD与O分别交于点A、B和点C、D,且PO均分BPO.求证：ABD=CDB.例5如图，已知O的半径长为25，弦AB长为48，C是弧AB的中点求AC的长OABC例6如图，AB、CD是O的弦，且AB=CD，OMAB，ONCD，垂足分别是点M、N，BA、DC的延伸线交于点P求证：PA=PC例7如图，已知O的半径长为R=5，弦AB与弦CD平行，他们之间距离为7，AB=6求弦CD的长ABOCD讲堂小结：在圆中解决与弦相关问题时常常作的协助线是什么？（在圆中解决有对于弦的问题时，常常是过圆心作弦的垂线段，连接半径等协助线，结构直角三角形.为应用垂径定理创办条件.）课外练习册习题27.3（3）作业预习要求授课后记与反省1、讲堂时间耗费：教师活动2、本课时实质授课见效自评（

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