高一化学教案萃取和分液

1、 高一化学教案：萃取和分液高一化学教案 萃取和分液 一、课标要求 高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，敬重和促进学生的共性进展;帮忙学生获得将来进展的所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的各项力量;初步学会物质的检验、分别、提纯和溶液配制等试验操作技能;使学生在试验中能够独立或与同学合作完成试验，记录试验现象和数据，完成试验报告，并主动进展沟通。 二、教学目标 (一)学问与技能 知道什么是分液，初步学会分液的根本操作，理解其适用范围。 知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区分，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。 知道什么是萃取、萃取剂，初

2、步学会萃取的根本操作。 学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。 (二)过程与方法 在化学学习和试验过程中，渐渐养成问题意识，能够发觉和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思索的力量，提高自主学习力量，擅长与他人合作。 (三)情感、态度与价值观 在试验探究中，体验试验探究的乐趣，激发参加化学科技活动的热忱，渐渐形成将所学的化学学问应用与生产、生活实践的意识。 三、重点和难点 (一)教学重点：分液、萃取 (二)教学难点：萃取 四、设计思路 教材“萃取”这局部内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘试验来介绍萃取和分液。以往我们都是根据教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相

3、当一局部学生对二者还是不能理解，常常混淆二者的区分与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。现改为通过问题探究和试验探究学习新学问，先学习分液，再学习萃取，最终学习从碘水中提取碘。这样就使得难点得以分解，而且学生能将新旧知实很好的联系起来。在学习每个学问点时，先让学生做探究性试验，在试验中发觉问题、思索问题，再由试验上升到学问点的学习。这样就更加便于学生学习，学生也因此更加简单理解每个学问点。 五、仪器、药品 铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗(球形、锥形)、试管、试管架、胶头滴管;四氯化碳、碘水、油水混合物。 六、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 活动目标 及说明 问题引入 同学们，在前面我们

4、共同学习了过滤、蒸发和蒸馏等混合物的分别和提纯方法，今日我们将连续学习剩下的两种分别和提纯方法。首先请大家依据所学学问和生活阅历，试利用桌上的仪器，对油水混合物进展分别。试验过程中留意观看和思索，并将自己的方法与其他同学进展沟通和比拟。 倾听、思索。 创设问题情境，激发学习兴趣。 试验探究 巡察，对学生沟通进展适当的点拨。 试验、争论。 在试验中发觉问题，解决问题。 问题情境 通过试验，同学们利用了哪些方法将油水混合物进展了分别?他们之间有什么共同点，又存在什么样的优缺点? 个别答复：有两种方法，倾倒法和用胶头滴管吸取油层。他们都是利用油水互不相溶来进展分别的。倾倒法较快但不能很彻底分别，而滴

5、管吸取虽效果较好但很慢。 学会总结和分析。 过渡 确实我们需要利用油水互不相溶来进展油水混合物的分别。刚刚同学们的两种方法虽能够实现分别，但不是的分别方法。今日我们来学习也是利用刚刚的原理来分别油水混合物的方法分液。 倾听、思索。 介绍分液漏斗，演示分液操作(分别油水混合物)。 分液漏斗 球形分液漏斗滴加反响液 锥形分液漏斗分液 分液操作 检查分液漏斗是否漏水; 混合液体倒入分液漏斗，将分液漏斗置于铁圈上静置(如教材p9 图1-8) 翻开分液漏斗活塞，再翻开旋塞，使下层液体(水)从分液漏斗下端放出，待油水界面与旋塞上口相切即可关闭旋塞; 把上层液体(油)从分液漏斗上口倒出。 倾听、观看和思索。

6、 介绍分液漏斗和分液操作。 实战演练 巡察，指导学生试验和订正试验中的错误操作。 练习使用分液漏斗分别油水混合物。 把握分液漏斗的使用和分液操作。 总结归纳 刚刚我们已经知道什么是分液漏斗，也初步学会了分液操作。那么你能否总结出分液的适用分别什么样的混合物? 思索、沟通，个别答复：分液适用于分别互不相溶的液体混合物。 学会归纳。 学问介绍 介绍碘水和四氯化碳。 碘水是碘的水溶液，水中由于溶解了碘而溶液颜色呈棕黄色，碘在水中的溶解度很小。 四氯化碳是一种有机熔剂，无色液体，不溶解于水，密度比水大。碘在其中的溶解度很大。 倾听。 了解新知。 试验探究 下面，请大家把四氯化碳参加碘水中、振荡，留意观看、比拟振荡前后的试验现象，从这个试验你能有什么启发? 试验、观看现象、相互沟通。个别答复：振荡前上层棕黄色，下层无色，振荡后上层无色，下层紫红色;碘会从溶解度较小的溶剂中转移到溶解度较大的溶剂中。 培育学生观看与思索的力量。 探究新知 其实刚刚大家所做的试验就是从碘水中用四氯化碳萃取碘。那么你能否归纳出萃取的定义呢? 倾听、思索、沟通。个别答复：利用溶质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度的差异，用溶解度叫大的溶剂把溶质从溶解度较小的溶剂中提取出来的操作叫萃取。 学会归纳。 在萃取中，溶解度较大的溶剂我们把