点亮学生求知欲望的那一盏灯-转变学困生之我见

1、点亮学生求知欲望的那一盏灯转变学困生之我见点亮学生求知欲望的那一盏灯转变学困生之我见点亮学生求知欲望的那一盏灯转变学困生之我见神农架林区新华中学学校田产豪引用在前面的话：学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面进步学生的根本素质和综合才能，是以培养学生主体的主动精神和智能的开发为根本出发点的，而不是单纯地以培养少数尖子生淘汰大多数为最终目的的精英教育。著名的教育家魏书生老师曾经这样说过：从长远利益看，把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。2022年因工作需要，我担任了四年级的班主任，当时班上的情况不理想，24名学生，语、数、外三门课成绩加起来189分。成绩差还不说，班级

2、纪律也很差，谈不上学习风气不什么风气的，就是不搞学习，爱玩，作业总是收不起来，做的一塌糊涂。开场我也是一筹莫展，后来我静下心来，从学生的学习生活方面去理解他们的情况。在理解中才知道，他们在三年级前成绩还是很好的，到了三年级，班主任换了，孩子们对他没感觉，又加上让他包了语文、数学，英语是一个地方口音很浓的老师代的。学生上课几乎没有听他俩使唤的，一年下来学生的纪律、成绩一塌糊涂，最要紧的是个个不爱学习，平时根本不复习、预习，上课一问三不知。通过上述理解，我认为学习习惯和学习方法重要，但对于他们学习兴趣更重要，经过一番考虑，我从一下几点开场转变。一、认真分析学困生的成因，明确转化的科学方法我知道任何

3、现象的出现都是由一定的原因所引起的,没有无因之果，学困生也不例外。学生变成学困生的因素很多，我大致归为三类：一是家庭(社会)因素；二是学生个人因素；三是学校老师因素。根据这三类学生我采用了不同的方法，对于因家庭因素引起的学困生采取家访，与家长沟通，交换教育方法和意见，及时和家长反应学生成长信息，共同引导学生转变；对于因学生个人因素引起的学困生采用谈心的方法找本人和学生，理解他的学习、生活、人际关系和思想状况，他心里在想什么，在做什么；理解他最想要做什么，从兴趣如手进展转变；对于因学校老师因素引起的学困生采用改良教学方法，改善师生关系，多与任课老师进展沟通讨论，群策群力进展转变。二、用爱心去点亮

4、学生求知欲望的灯没有爱就没有教育，爱是教育的前题。学困生的感情特别脆弱，自尊心特强，因此在转化工作中要做到动之以情,晓之以理，尊重他们的人格，维护他们的尊严，多鼓励、多正面诱导，切忌简单粗暴,以势压人。同时在课堂上，辅导过程中，平时生活里多采用赞许、表扬、信任、奖励等措施微妙地传递给学生,以到达鼓励的效应。窦文涛的故事大家都听说过吧，当年他演讲出丑后不是在老师的鼓励下他哪有今天的成功呢，我们今天又在电视上怎能看到文涛拍案精彩节目呢？这就是老师的爱心呀，让他鼓起了勇气，心中燃起了灯。亲其师而信其道，老师要在平时生活中多理解学生，关心学生，尤其是学困生，和他们交朋友，把他们当自己的孩子对待，他们就

5、会听你的话，尊重你，向你学习，渐渐的转变。我班有一个学生，叫郑南，男孩，他在学校不搞学习，经常打架，欺负女同学，几乎每天都在犯错误，你批评他无所谓，放了照样犯。他的舅舅和我比拟熟悉，我理解到他的父亲是浙江人，妈妈是本地人，正好我儿子也在这个班，他们岁数也一样大，一天我上课时说：郑南，你舅舅、你爸爸和我都是好兄弟，你和小东也是好兄弟，你一定要好好学习，改掉坏缺点呀。后来的日子里我有意识的安排一些事情让他和小东做，做完了我及时表扬，有时还加一些肢体语言，摸摸他的头，让他感受到我对他的爱。没过几天他真的变了，学习进步了，也守纪律了，如今在浙江读中学，成绩也还不错，还经常给田涵通 ，互相交流学习呢。三

6、、用细心、耐心向灯里添油对于学困生来说，老师要细心的发现他们细小的闪光点，及时给于肯定和鼓励，留心观察他们在学习和生活中的细微变化，用耐心去浇灌，一点一点的向灯里添油。我们在转变学困生时要做到扬其长、避其短、激发其自尊，在生活上关心他们，在学习上多辅导他们，在作业上要照顾他们，根据他们现有的学习才能，适当降低难度和要求，同时我们一定要做到尊重他们的人格，维护他们的人格尊严，让他们确确实实感受到老师对他们的真诚关爱。我们班有一位女生，上四年级20以内的加减法用心算不出来，我每天给她出10道加减法口算题让她练习，把20以内的加减法口诀表写下来让她渐渐记忆，进过一段时间她的计算才能进步了，我在课堂受

7、骗众表扬了她，肯定她的进步，发自我内心的真诚赞美，她感受到了，后来她记住了乘法口诀，对数学也有了学习兴趣。四、打造学习团队，营造良好的学习风气有好的校风，才有好的教风；有好的班风，才有好的学风。要想把一个班的成绩整体进步，就要打造优秀的学习团队，团队里要勤奋好学，积极上进，乐于助人，具有一定的奉献精神。一般情况下各班是靠班委会来完成这项工作的，但那远远不够，它只是班级的行政管理机构，对营造良好的学习风气的功能可以说是微缺乏道。我们要打造全新的学习团队，在团队里有各门学科的精英，中等生，学困生，只要他们具有勤奋好学，积极上进，乐于助人的精神就行。按照好、中、差兼顾各门学科的成绩情况组成学习三人行小组，让他们互相学习，互相帮助，互相促进，互为荣誉，共同进步。同时开展三人行小组间竞争和班级小组竞争，让他们在合作中学习，合作中共同进步。通过几年的探究和努力，那个班在小学毕业时成绩大大进步了，第一名成绩到达280多分。如今回过头来想想，转变学困生需要多方面的共同力量，家庭、学校、班主任、科任老师、学习团队、学困生自己。