对外汉语教师面临的挑战与解决策略

1、对外汉语老师面临的挑战与解决策略对外汉语老师面临的挑战与解决策略近年来，随着汉语热席卷全球，以培养对外汉语老师为目的的汉语国际教育专业也在全国各地蓬勃开展起来，逐步成为国家重视的热门专业。汉语教学在世界范围内持续快速的开展，使得目前世界许多国家都面临着汉语老师严重匮乏的问题。因此，汉语教学和国际汉语老师教育有着前所未有的开展机遇。但是，汉语国际教育专业迅猛开展的同时，在开展规模、专业定位、课程设置、教学理论以及就业等方面仍存在很多问题和制约瓶颈，需要我们积极应对，争取可以妥善解决。一、我国对外汉语老师教育存在的问题及面临的挑战二汉语国际教育学科建立开展还不成熟三传统课程观念造成国际汉语老师不够

2、专业汉语国际教育专业课程设置由于受到了传统课程观念的束缚，造成课程设置偏离了汉语老师培养和专业化开展的目的。不少汉语老师缺乏必要的汉语作为第二语言教学才能的专业训练，只凭借身为母语者和自身固有的知识体系投入对外汉语教学过程中。他们在进入讲堂之前，虽然有简单的岗前培训，但是工作之后缺少本文由论文联盟搜集整理系统、及时的在职培训，不能随时充电，全靠教学理论中自己的探索与总结来适应日益增长的教学需求。二、针对对外汉语老师教育存在的问题的应对策略一控制专业的招生规模开展老师的结合培养1、制定汉语老师教育机构的认可标准，控制招生规模西方国家在解决专业教育机构的资质问题，制定了老师教育机构的认可标准，设立

3、审定和认可机构，对老师教育机构进展专业标准和审定。我们可以适当地借鉴西方国家这些好的经历，设立专门标准和机构对培养院校的相关资质进展审查和认定，控制招生规模，防止汉语国际教育专业盲目扩张，以保证汉语老师的培养质量。2、开展国际汉语老师的结合培养国家汉办向海外国家输送国际汉语老师的对象主要是海外的公立大学和孔子学院，而私立大学和汉语培训机构，就需要另辟蹊径找汉语老师。因此，国家汉办应当支持和鼓励高校与海外机构对汉语老师进展结合培养，从而解决海外汉语老师师资缺乏的问题，同时也可吸引想学汉语的外国学生到中国学习，这样既可以解决海外师资缺乏的困境，又能让国外学生的汉语程度得到进步。二进步老师学历层次拓

4、宽就业渠道1、进步国际汉语老师的学历层次2、拓宽就业渠道三加强对外汉语老师的培训首先，对于那些刚刚入职的汉语国际教育专业的毕业生，要使他们快速积累起一定的教学经历，解决他们教学中存在的详细问题，从而形成一定的教学套路。其次，对于那些有经历的老师，将培训的重点放在进步老师的理性认识上，进一步完善老师的知识构造、教学理论和教学方法，引导老师摆脱对外汉语固有的教学套路，从而到达对教学方法不断完善的程度。微格教学是由美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练法。它可以在较短的时间内对受训者进展专项技能的反复训练，是目前被世界各国所公认的师资培训有效的新型形式。在短期培训过程中，通过观看教学录像，让学员在教学案例中发现了别人的长处和自己的缺乏，以到达快速进步自己教学才能的目的。四确定对外汉语老师的培养机制在我们研究汉语国际教育的新形势下，需要我们拓宽研究领域，将研究拓展到国际汉语教学志愿者和老师的培训上。在海外推广汉语教学仅仅靠中国派出的老师远远不能满足现实的需要，而且派出的中国老师教学方法也不符合外乡学生的口味，同时，他们也会与本地汉语老师形成竞争，会引起本地老师的不满。因此，应该走汉语老师外乡化道路。三、结语在全球推广中文是一个充满变革的过程，这个过程充满了机遇与挑战，从事这项工作的国际汉语老师，应当充分看到并清楚地认识到现有的成绩及其重要意义，并且可以将这些挑战进