姚文敬浅谈农村小学生综合素质评价6358

1、优选文档优选文档PAGEPAGE6优选文档PAGE浅谈农村小学生综合素质谈论河北省衡水市枣强县大营镇西崔浒小学姚文敬学生素质综合谈论是学校素质教育过程的一个重要环节。它是以学生的发展状态与水平为谈论对象的教育谈论活动，是对学生素质的各个方面，各个过程进行多渠道认证的教育谈论活动，那么如何对农村小学生的综合素质进行谈论呢？作为一名农村教师，我担负着六年级语文兼科学课的授课任务以及班主任工作，这让我有机遇接触到学生学习及生活的各个方面，充分认识到学生综合素质谈论的重要性，经过在授课实践中的授课综合谈论试一试，获取了一点见效，我认为农村小学生的综合素质谈论应关注以下几个方面：一、侧重谈论的客观性。小

2、学生的成长与发展离不开充满激励的氛围，只有在那样的氛围中，他们才能成长，不断进步，成为永不气馁的人才。从前愈演愈烈的“应试教育”，是所有围绕“应试”的需要。考什么教什么的封闭式授课，不但舒拘束了学生的手脚，而且扼杀了学生的个性和创立性。采用这样授课模式教出来的学生一旦走出校门，就会感觉书籍上所学来的知识是那么的苍白无力，很难适应极速改革的现代社会。因此，教师应该用发展的目光对待学生，对学生个性特点与知识能力作出客观的谈论，依照学生的成长记录袋，指导学生正确认识自己，发展自己的潜能，从而对自己的未来充满信心。二、侧重谈论的实效性过去的授课谈论是把优秀成绩赏赐极少许的学生，能够获取的可是千里挑一，

3、把谈论无形中变成了一种甄别过程，而我们所推行的谈论是为了让学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，我们不要吝啬，不要把夸耀看作是给学生的赏赐，而是诚挚的给学生送一份同意，在课堂上谈论我们要研究学生的差异，分层加以激励。这就仿佛摘一棵树上的桃子，有的伸手即可够到，有的跳脚才能够到，有的需要踩高凳子。教师分层激励就是在教给学生跳脚，搬矮凳子，换高凳子，坚持每个学生都得分，获取小红花的机遇，每个学生都有成功的机遇。这样既重视了课堂的谈论，使学生总处于“我能行”的积极状态中学习，又能在期末时对学习状态赏赐科学的谈论，向来让学生处于欢喜的竞争状态中。三、侧重小学生综合素质谈论的方法对学生进行综合谈论是授课

4、过程中的一个重要环节，对教与学的活动有着巨大的导向作用，学生谈论方法的选择应依照谈论目标和内容的需求来决定，现在授课中，新课程改革的目标就是培养创新式高素质的人才，这就需要发展学生多方面的潜能，小学作为学生教育的重要阶段，建立科学的谈论系统，对促进学生的发展，培养复合型人才拥有重要的作用。1、谈论本着敬爱学生的原则敬爱能够像“润物细无声”的春雨相同滋润学生的心里，激发他们的学习兴趣。每个学生都有他独到的个性，我们不能够以统一的标准去要修业生，要赞同学生有不相同的见解，激励学生从不相同角度思虑问题，敬爱他们在学习中的独到感觉。这一点特别表现在语文授课中，就拿一个简单的比喻句来讲，学生会经常给你奇

5、异的比喻，我们的充分必然与高度谈论能更大程度的激发学生的潜能和学生学习的兴趣。2、侧重学生学习习惯的培养小学学习是学校教育的初级阶段，学生在小学学习中养成的学习习惯能影响学生的整个学习生涯，我认为学习内容掌握的多少能够不断完满，而一个学习习惯的养成，今后是很难改变的，好的学习习惯能够使学生受益一生。因此在进行学生综合素质谈论时，必然要对学生的学习习惯进行科学的谈论，这能够分为学生学习的课前、课中和课后三方面的谈论。第一、课前学生学习习惯的谈论主要包括可否进行课前预习，而且提出自己不懂的问题。第二、课中学生学习习惯的谈论主要包括：1、可否做好课前准备，包括文具和书籍；2、上课可否注意力集中，没有

6、小动作，做与课堂没关的事情；3、可否能正确回答老师的提问；4、可否与同学交流、谈论、合作；5、可否敢于向老师提出自己的问题和见解等。以上内容能够采用老师谈论、同学互评和学生自评的形式。第三、课后学生学习习惯的谈论主要包括可否保质保量的完成作业，可否进行自我检测，总结出自己不懂的问题。3、关注学生的作价小学生的作价是施学生学价的重要成部分，其主要向、控、激励等功能。在学生作的批阅中，教依照学生的作情况采用加等的价形式。教要多准一些，如激励性：“批阅你的作真是一种美好的享受，不再仔一点将会更好”；励性：“一分耕种，一分收，近来你的作步了，励你一小花”；商讨性“真想一想，看能不能够在哪里”一句美的，

7、一段中肯的寄，一次励的或几个励的符号，学生后能激起学的力，领悟到成功的快从而得学好的信心并更努力的学。4、采用价，激学生学情现在正尊敬教育，授课生的理解和特别重要。和美学生就是承学生的成功。“教育”的核心内容就是“承差异、允失”，教要善于学生的“光点”，不失机的与他表。世界上没有两个完好相同的学生，但是每个学生的“期望”都是一的。“期望关注、期望、期望”是学生正常的心理需要。于孩子，特是小学生来，一个激励的眼神、一个欣的作，一声的，比五彩的服和精良的食品来得更重要。作教，我要关注学生成和展的每一点步，帮助学生自己、必然自己，好孩子是夸出来的。学生一丁点儿的点，我都要加以夸耀，但是夸耀的尺度要掌

8、握好，更不能够只凭自己的起初设计进行，赏识时要关注一些小事。教师在授课过程中，既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程与运用方法中的优秀行为，还要关注和赏识学生在感情、态度、价值观等方面的积极表现。5、教师谈论、同学互评和学生自评相结合小学生表现欲极强，教师的夸耀能让他产生心理的欢喜，同学的必然，更让他看到了自己在他人心目中的地址，这会让他更为想和其他同学比一比，以证明自己的能力，学生自评，能让他自己反思，从而更进步，起到更好的教育作用。在课堂学习和活动中，我会经常让同学之间相互谈论，从而选出表现最正确的学生，这样一来，同学们的竞争意识、团队意识逐渐强烈，好学、争上的氛围逐渐形成，在今后的学习中，同学们也变得很愿意倾听他人的谈论。总之，在授课中推行全方向、多角度的复合谈论系统，关注学生学习、生活等多方面，能产生优秀的教育授课见效。这样的谈论，能够给学生