二龙小学教师专业发展实施方案

1、PAGE PAGE 10教师专业发展实施方案教育信息化和新课程改革给我们教师带来了前所未有的挑战，新课程使教师的职业角色和职能发生了很大转变，教师要由传统的传道、授业、解惑转为教育活动的组织者、设计者、合作者，这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面素养；学校应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展,以适应新形势发展要求。指导思想：以校本教育育教学实实践为载载体，以以校本教教研、校校本科研研和校本本培训一一体化建建设为重重点，以以努力提提高教师师专业素素养、建建立学习习共同体体、促进进学校全全面发展展、可持持续发展展为目的的，为

2、推推进素质质教育促促进教育育改革和和发展提提供教师师人力资资源保障障。二、学校教教师的现现状分析析及分层层发展目目标（一）教教师现状状分析：学校共有教教职工224人，作作为一所所农村小小学，优秀秀骨干教教师流失失严重，名名教师不不多，但但学校年年轻教师师占绝大大多数，教教师专业业发展的的后劲和和潜力十十足，可可塑性强强 ；学学校传统统固有良良好的教教师专业业发展氛氛围以及及多数教教师自身身专业发发展的自自主追求求，学校校各学科科间教师师专业水水平整体体均衡；学校课课研能力力较强的的教师不不多，学学科内教教师存在在差距。 （二）我校校教师专专业分层层发展目目标具体目标：教师通通过专业业发展的的培

3、训及及研讨的的参与，每每个教师师实现知知识更新新、专业业道德、专专业精神神和专业业技能得得到提升升,课堂堂教学效效率大大大优化。三、教师专专业发展展的实施施策略（一）学校校策略和和具体措措施： 1、通通过教师师文化建建设、师师德创优优活动、职职工之家家及教职职工社团团建设，努努力提升升教师的的专业精精神，转转变优化化教师的的专业思思想，使使每一个个教师能能自觉成成为具有有高度责责任心、事事业心、上上进心和和爱心的的学习共共同体成成员。2、立足校校本研训训主渠道道，围绕绕备课课-上课课-交流流-反思思-课研研主流流程，着着眼于教教师课堂堂教学效效率的提提升，努努力提高高教师的的专业知知识、技技能

4、和课课研能力力，实现现教师专专业的螺螺旋式发发展，具具体措施施为：（1）抓备备课：1、实行集集体备课课，共享享备课资资源：充充分发挥挥网络资资源和教教师合作作平台，实实现备课课互助、资资源共享享。2、开展提倡终终身学习习，建设设书香校校园教教师读书书活动，通通过推荐荐书目、赠赠送书籍籍、读书书交流等等，倡导导教师多多进阅览览室、多多读书、广广读书，做做读书笔笔记，充充实更新新备课资资源。3、举办现现代技术术信息培培训、计计算机多多媒体技技术应用用能力培培训、网网络技术术应用能能力培训训等，提提高教师师的计算算机、网网络应用用技术以以及学科科教学与与多媒体体整合应应用能力力，拓展展备课资资源、创

5、创新备课课手段。（2）磨上上课： = 1 * GB3 通过落实实教学常常规行动动，进一一步规范范教师教教学常规规。 = 2 * GB3 抓课堂教教学反思思，引导导和反馈馈教师教教学行为为偏差。 = 3 * GB3 建立学科科听课小小组，开开展常态态课指导导反馈活活动，挖挖掘放大大教师教教学个性性和特色色。 = 4 * GB3 开展课例例研究，切切实提高高教师教教学能力力，更新新教师教教学理念念。 = 5 * GB3 举行校内内一年一一度的教教学比武武或基本本功比赛赛，促进进教师教教学技能能的提高高。（3）促交交流：1、立足听-说说-评活动，开开展听课课评课交交流反馈馈制度。因因为这些些活动立立

6、足学校校资源，直直面教师师的日常常教学实实践，较较真实和和直观地地反映教教师的专专业状态态，对促促进教师师专业发发展很有有针对性性、诊断断性、启启发性。2、邀请指指导中心心教研员员作教育育形势和和学科前前沿信息息报告；让教师师及时地地了解与与掌握教教育发展展的新动动态；利利用一切切可能机机会组织织教师到到兄弟学学校考察察、学习习、教研研，了解解同类学学校的发发展现状状，吸收收其他学学校成功功的经验验，从外外部获取取源源不不断的信信息，刺刺激教师师专业发发展自我我意识的的不断觉觉醒，也也为学校校提供可可持续发发展的动动力。3、实行年年轻教师师导师结结对活动动，促进进新老教教师相互互学习、互互相交

7、流流，取长长补短。（4）倡反反思： = 1 * GB3 写课后反反思，倡倡导反思思性教学学。通过过反思使使老师认认识到自自己日常常教学的的成功之之处，增增强自信信；也让让教师能能及时总总结发现现教学的的错误和和败笔，通通过这种种循环往往复的实践+反思，教师师不断积积累经验验、汲取取教训、减减少失误误、专业业不断成成长。 = 2 * GB3 撰写教学学案例、教教学故事事开展评评比，汇汇编交流流。（二）教师师自我行行动策略略策略：教师师根据学学校专业业分层发发展目标标，自我我诊断、自自我设计计、自主主管理，全全面提升升专业思思想、专专业精神神、专业业知识和和专业技技能。具体措施：1、自我诊诊断和剖

8、剖析，确确定发展展目标。每每个教师师对自身身的专业业思想、专专业精神神、专业业知识和和专业技技能作全全面自我我诊断，剖剖析自身身专业发发展的薄薄弱点和和优势点点，从而而确立自自己的专专业发展展点；同同时结合合自身现现状，制制订专业业发展自自我设计计计划。2、建立教教师专业业成长档档案，实实现教师师专业发发展自主主管理，定定期总结结并积极极展示自自我专业业发展成成果，主主动争取取学校推推广教学学个性和和特色。3、采取自自学、学学校组织织、和集集体学习习等方式式。集体体学习为为每周五五的下午午。四、实施步步骤第一阶段：宣传动动员起步步阶段（220100年10月上旬）制定讨论学学校教师师专业发发展实

9、施施方案，宣宣传动员员教师专专业发展展自我设设计。第二阶段：教师自自我诊断断，专业业发展自自我设计计阶段（220100年10月下旬）教师根据学学校方案案自我剖剖析，找找准优势势，明确确不足，确确定发展展目标；制定教教师专业业发展自自我设计计行动计计划。第三阶段：立足校校本研修修、探索索个性化化教学实实施阶段段（20011年11月20011年7月）第四阶段：小结评评估阶段段（20011年66、7月月）学校、教研研组对教教师专业业水平发发展及个个性化教教学集体体评估，进进行阶段段性总结结。第五阶段：改进阶阶段（220111年9月月-220122年7月）找出问题和和不足，制制定改进进计划，凸凸现并形

10、形成鲜明明教学个个性或特特长。第六阶段：成果展展示和推推广阶段段（20012年9月-111月）1、教师成成果展示示：收集集资料、个个人阶段段总结、获获奖论文文、个性性化成长长资料袋袋2、学校成成果展示示：原始始资料、汇汇编成册册、音像像集、阶阶段总结结、积极极推广五、我校教教师专业业发展的的机制保保障1、组织织保障：成立教教师专业业化发展展活动领领导组织织 2、制度度保障：（1）探探索建立立发展性性档案袋袋教师评评价制度度。建立立教师专专业发展展自主管管理业务务档案和教师师专业发发展记录录袋，记记载和收收集教教师专业业发展自自我规划划、教学资资源库建设、自自主业务务活动、作作品、荣荣誉等方方面

11、，促促进教师师在自律律和自信信良性循循环中成成长。（2）学校校制定并并完善教教师专业业化建设设实施方方案、校本教研实施方案、校本研讨制度、导师结对制度、等一系列促进教师专业发展的制度和规范。二龙小学 20110年110月二龙小学教教师专业业化发展展计划一、自我现现状分析析姓 名性 别出生日期籍 贯民 族党 派最后学历职 称职 务教 龄年班主任年限限年任教年级年级自我剖析（明明确优点点、找出出不足）二年自我发发展目标标总体发展目目标职称目标A二级教师师B一级教师师C高级教师师D名教师教学能力目标A校骨干教教师B总校骨干干教师C县骨干教教师D市骨干教教师班主任能力力目标A校骨干班主任B总校级优优班

12、主任C县级优秀秀班主任任D市级优秀秀班主任专业理论学学习目标标（可以以多选）自学理论书书籍共 册册A教育理论论 册B学科知识识册参与学术组组织A总校校教教研组B县学术团团体C市学术团团体D其它教师专业培培训A职务培训训B专业培训训C校本培训训D其它教育教学发发展目标标（可以以多选）公开课A校级公开开课B镇级公开开课C县级公开开课D市级公开开课教学比武A获校级奖奖B获县级奖奖C获市级奖奖D获省级奖奖指导学生竞竞赛A获校级奖奖B获区级奖奖C获市级奖奖D获省级奖奖指导培养教教师A见习教师师B初级教师师C中级教师师D高级教师师指导培养班主任A见习班主主任B初级班主主任C骨干班主主任D优秀班主主任学生满意度度A60以以上B70以以上C80以以上D90以以上信息技术A网络应用用BOffii