等高线地形图的判读与运用

1、等高线地形图的判读与运用教学目标1.知识与技能目标:了解等高线、等高距概念。在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形，判读坡度的陡缓。2.过程与方法目标:学会制作等高线地形图;学习判读地形图的基本方法;通过小组合作的方法培养学生对空间地理事物的认识和想象能力。3.情感、态度与价值观目标:激发学生探究地理知识的兴趣,培养学生动手能力和小组协作精神。学情分析本课时是在学生学习了“地图”和“陆地地形与海底地形”的基础上进行的。学生已具备了将学习方法迁移的潜在基础,但因为七年级学生空间想象能力较差,所以将立体地形转化成平面的地形图有一定难度,读图能力和综合分析能力也还较差,生活经验和感性

2、认识不够丰富,这需要教师循序渐进地进行引导教学,通过联系生活实际,以具体事例帮助学生读图、析图,培养学生分析认识地形图的能力。重难点1、教学重点(1)了解等高线的概念、等高线地形图的制作原理和特征（2）能够在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖(3)等高线地形图的运用2、教学难点(1)在等高线地形图上识别山脊和山谷。(2)等高线地形图的实际运用。导入教师：我校绿动潇湘社团准备去桃花岭公园开展一次户外活动（展示桃花岭的景观图片），需要提前设计活动方案，请你来帮忙。资料只有这张图（展示桃花岭的等高线地形图），这是等高线地形图，它是怎么绘制的？它有什么样的特点？我们通过视频来了解下。一.概

3、念活动：学生观看视频（什么是等高线、等高距、等高线地形图的绘制原理）等高线：海拔相等的点连接起来的线叫等高线。活动：请一个学生上台在希沃上绘制等高线。等高距：相邻两条等高线的相对高度。等高线地形图的特点小组讨论2分钟，思考等高线地形图有何特点（观察模型得出）1.同一条等高线上海拔有何特点？2.同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？3.观察坡度陡缓和等高线疏密有何关系？学生讨论得出等高线地形图特点：1.同一等高线上海拔相等2.同一幅等高线地形图中等高距相同。（老师介绍用处：知道一幅等高线地形图的一条等高线的海拔和等高距，就能算出该图中任何一条等高线的海拔。）3.等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡

4、度缓。活动1：图中三角符号表示山顶，你能估算出右侧山顶的海拔范围吗？活动2：最初的等高线图有A、B两处错误,看看谁能快速更正并说明原因。三山体部位先看五种山体地形部位的实景图片山顶陡崖鞍部山脊山谷然后学生再到模型上找出五种山体部位，并贴上标签（利用希沃同屏展示）活动1：对比模型图和等高线图，描述山顶、鞍部、陡崖在等高线地形图中的特征。山顶：等高线海拔由四周向中间 增加 。鞍部：两座 山顶 之间的过渡部分陡崖：等高线重合的地方，在等高线地形图上用表示。活动动手画一画：请将模型画中A处山脊和B处山谷转会到平面图中，小组议一议：山谷和山脊线是弯曲的还是平直的，弯曲处两侧海拔变化有何规律？1）是一组 的线（弯曲平直）2）山脊：等高线由海拔 处向海拔 处弯曲。3）山谷：等高线由海拔 处向海拔 处弯曲。教师接着介绍画切线法判断山脊山谷。四运用登山比赛结合等高线地形图，请在和线路中选择一条比较省力的线路，说说你的理由为了更早的观看日出，我们需要在离山顶较近的开阔的地方露营，应该选哪个位置？露营观日出为了更早的观看日出，我们需要在离山顶较近的开阔