小学数学北师大三年级上册八认识小数文彬迪

1、文具店初步认识小数 （北师大2023版 三年级上册 第八单元 认识小数）教学内容：教材第8081页。 教学目标：1结合文具店的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，会认、读、写简单的小数。2能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。重点：能正确认、读、写简单的小数。难点：结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。教学准备：结合教材内容制作的课件。教学设计一、激趣导入师：这是什么字啊（数），学过哪些数了？生：1,2.。师：这些是整数，今天，文老师带来了一些不一样的

2、数，认识吗？叫什么？ 生：小数。新知探究由“小数点”引出“小数”概念师：请观察，这些数有什么共同点呢？生：这些数里面都有一个小圆点。师：同学们的眼睛真明亮，在数学当中，我们把这个小圆点叫做“小数点”。师：继续观察， 小数可以被分成几部分呢？生：分成两部分，小数点左边的和小数点右边的。师：小数点把数字分开了，我们把它左边的部分叫做“整数部分”，右边的部分叫做“小数部分”，小数点的家就在整数部分的右下角。现在知道小数是由哪几部分组成的了吗？（板书）生：小数是由“整数部分”、“小数点”、“小数部分”这3部分组成的。小数的读与写师：知道了小数的结构，你知道小数怎么读吗？试试看，同桌小声交流学生试读老师

3、正确读一读师：请同学们认真倾听，思考小数的这三部分分别是怎么读？你知道读小数的小窍门 吗？生讨论交流并汇报。生3：小数部分要分开来读。（只要大体意思相近，都给予鼓励）师：你们能用自己的语言进行总结，很厉害，是这样的，吗（PPT）师：现在能继续往下读吗？生（开火车）。师：刚才咱们已经学会了怎么读小数，你们想知道小数点的历史吗（视频）两种价格表现形式的联系与转换（1）联系：师：看完视频，我们知道小数点是小数的重要标志，那我们就走进小数，玩转小数，走，咱们一起走进文具店，看看你想买什么文具？它的标价是多少？该怎样用元角分来付钱呢？（随机抽问）生1：我想买一本笔记本，每本笔记本元，付3元1角5分。生2

4、：我想买一支铅笔，每支铅笔元，付0元5角0分。生3：我想买一把尺子，每把尺子元，付1元0角6分。生4：我想买一支钢笔，每支钢笔元，付6元6角6分。师：孩子们，你们真厉害！不仅会认它的价格，还能用人民币来付钱。原来以“元”为单位的小数可以写成“几元几角几分”的形式。师：四人小组讨论“元、角、分”分别是用小数的哪部分表示的呢？生：整数部分代表“元”，小数部分第一位代表“角”，第二位代表“分”。师：里的三个2表示的意义相同吗？生：不相同。生：第一个2表示2元，第二个2表示2角，第三个2表示2分。师小结：不同数位上的数，意义不同。师：同学们表现太厉害了，请来四位朋友和咱一起玩。 转换1、任务一：师组织

5、学生根据提单分别转换成小数价格形式。师：组织学生在学习单上独立完成元角分和小数之间的转换。并进行总结小窍门2、任务二：判断及改错：陷阱题的练习3、任务三：摆一摆，通过动手熟悉元角分的形式转化为以元为单位的小数。三、回顾与反思师：通过这节课你收获了什么？生：知道了几元就在整数部分写几，几角就在小数部分的第一位写几，几分就在小数部分的第二位写几。在读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；小数点就读点；最后读小数部分，按数字出现的先后顺序依次往后读四、作业布置写出自己对“小数”这节课的知识还有什么疑问。五、板书设计 认识小数 元 角 分 2、 2 2 元 整数部分 小数点 小数部分六、教学反思本节课从生活情景中逐步引导学生初步认识小数，教材解读深刻到位，教学环节环环相扣，重难点突出，板书结构严密，逻辑清晰明确，促进学生体会到了小数与生活的紧密联系，教师在教学过程中充分运用了鼓励性的评价语言，及时有效的调动