小学数学北师大三年级上册六乘法北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教学设计宋福建

1、蚂蚁做操教学目标 ：1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。学情分析： 学生已经学习掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数，三位数乘一位数的乘法，是以后进一步学习乘、除法的基础。本课是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。重点难点： 探索并掌握

2、两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。教学难点：理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。教学过程 活动1口算：表内乘法46= 58= 98= 86=（要求：读出算式，说出答案，并说运用了哪句乘法口诀。）（2）203= 106= 330= 402=（要求：读出算式，说出答案，并说出每个算式表示的含义。）肯定学生的回答，这两组口算对我们今天的新课有什么作用呢？待会儿见分晓。同学们你们喜欢蚂蚁吗？说说为什么？师：是的，我们也要像小蚂蚁一样早睡早起，坚持锻炼身体，看小蚂蚁在干什么？引出课题“蚂蚁做操”。活动2讲授:圈一圈，算一算回顾两位数乘一位数的口算 1.出示“蚂蚁做操

3、”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息。即：每行有12只蚂蚁，一共有4行2.结合数学信息尝试提出乘法问题。生：每行有12只蚂蚁，共有4行，一共有多少只蚂蚁？一共有多少只蚂蚁？（板书）3全班读题，指名列出算式，并说说是怎么想的。生：124（板书）4学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的。5在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。注意学习提示（大屏幕）同学读一读（1）独立思考。（2）在点子图上圈一圈，算一算，结合圈的结果说一说，你先算什么，再算什么，最后算什么，写清楚计算过程。（3）用表格，要说清表格中每个数表示什么意思。（4）两人都完成之后，再进行同桌交流。6.学生汇报交

4、流引导学生理解下面的方法，说清先算什么、再算什么、最后算什么，写清楚计算过程。将口算过程与圈画的点子对应起来。（点子图） 分成两部分，先算104=40，再算24=8，最后算40+8=48用表格仔细观察点子图和表格，你发现了什么？巩固练习:练一练第一题活动3讲授：试一试，说一说探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。 师：你能试着用竖式来算一算124吗？1.学生用竖式计算，展示、交流算法对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加。在黑板上呈现出竖式的计算过程。理解竖式每步的含义及书写格式。2.追问：第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位

5、对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。 交流理解乘法竖式每个数表示的意思。体会乘法竖式、点子图和列表法三者之间的联系。3.呈现简写后乘法竖式计算。师：与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？ 比较交流优化竖式计算追问：结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？5.巩固，练一练：224= 313= （竖式计算，说说每一步的含义）活动4讲授：算一算，说一说探索三位数乘一位数的计算方法 出示“2133= ”，你会算吗？试试看！ 试着计算1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。在交流的过程中，教师可以引导学生：具体说一说口算的过程； 说说口算过程说一说竖式计算每一步所表示的具体含义 每一步表示的意思比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？3.巩固三位数乘一位数的乘法竖式计算方法，并说说每一步的含义。1233= 2142=活动5回顾总结 想一想，说一说自己本节课有什么收获？（抽生说后老师归纳）活动6孩子们，数学来源于生活，又服务于生活。