教科研工作调研报告

1、Word 教科研工作调研报告 一、学校基本状况 我校现有同学410人，老师30人。近年来，县级立项课题已结题4个，市级立项课题已结题1个。其中一个课题被评为县级优秀课题并推广。现有一个县级立项课题实施学校高效教学的策略与方法讨论（XX年结题），一项市级课题提升农村学校老师专业素养的校本培训策略讨论（XX年结题）正在讨论中。 二、学校教科研工作现状 教科研工作影响着教育质量的提高，为此，我校以“科研兴校”为理念，乐观开展教育科研。校领导的重视，校长亲自担当立项课题的讨论工作。成立了教科研中心，由专职教科研中心主任负责全校的教科研工作。我校老师的教科研水平和教科研力量都得到了提高，教科研的气息溢满

2、校内，促进了教育教学质量的提高。 （一）师资队伍建设 老师队伍，是全面推动素养教育的基本保证，我校30名老师中本科学历18人，专科学历8人。高级职称2人，中级职称26人。我校大部分老师重视教科研工作，主动以科研促教学水平和教学力量的提高。近年来，市县级获奖论文40余篇，发表10余篇。60余篇被评为县市级教育教学成果。 （二）学校教科研工作的实施 为了探究学校教育科研工作模式，切实发挥教育科研的功能和优势，促进老师专业化进展，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。我们做到加强领导，明确职责。建立了以校长为组长，以教务处负责详细实施的教育科研领导机构，为教育科研的顺当开展起到重要的组织保证作

3、用。依据本校实际及进展策略，制定教育科研整体方案和年度实施方案，明确校本教育科研的目标、原则、机构、内容、形式、专题、措施，确保科研优质高效。学校为教育科研的开展赐予肯定的经费保证，想方设法解决教育科研的经费。在设备设施、图书资料建设上加大投入，为教育科研制造必要的物质条件。把教育科研纳入校长的办学目标管理，把老师参与教育科研与评职晋级、评优、评骨干老师结合起来，对老师的教育科研未达到规定标准的实行“一票拒绝”。建立老师成长档案，促进教育科研工作的开展，为老师考核供应依据。 1、课题带动 将开展的教研课题作为老师培训基点，使老师在课题的选择、设计、试验和结题的一系列活动过程中，主动参加课题讨论

4、并接受相应的校本培训和指导，从而不断提高在教育教学中开展科研活动的爱好和力量。同时，将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材，对老师进行“过程分析、方法介绍，理论阐述，实际操作、成果推介、疑难解析”等等的培训。参与课题讨论者对其讨论成果在实践中的应用进行的展现。以此吸引更多的老师加入课题讨论的队伍，形成深厚的科研气氛。在课题试验中，人人参加，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性。正在讨论的县级立项课题实施学校高效教学的策略与方法讨论（XX年结题），市级课题提升农村学校老师专业素养的校本培训策略讨论（XX年结题）共有18名老师参加讨论。同时做好结题课题的校内推广工作。 2、讲座培训 学校

5、将对外出参与教研培训的老师，就学习的内容，结合自己的实践阅历，进行讲座，给全体老师进行培训。 3、加强集体备课 各个班级各个学科成立备课组，仔细制定备课组工作方案，每周一开展活动，对每周将要讲授的教材共同分析讨论、确定目标、选择方案和完善教学设计，并且统一使用集体备课的成果。 4、师徒互结对子 我校有县级学科带头人2人、骨干老师12人，在学校内部将骨干老师、老老师与青年老师、新老师结成师徒对子，徒弟在师傅的指导中不断谋求新的提高和成长。与此同时，师傅本身在带徒弟的过程中获得自身进展，将自己的传帮带阅历和思路整理成文。 5、观摩听课沟通 教研组有方案分层次的开展制度化的观摩听课活动，并落实观摩后

6、的评课和争论环节，为大家供应沟通看法和看法的契机，达到资源共享，提高教育理论修养和自身实际教学水平。另外，学校定期不定期召开阅历沟通会和研讨会，进行案例学习和讨论。 6、个人自主研修 教育科研使老师更新教育观念，树立素养教育思想，提高课堂教学质量，适应课改的进展和需要，努力使部分老师成为教学骨干、学科带头人和讨论型老师。学校明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自己的爱好、特长和自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我提高。并把激发老师内在学习乐观性作为根本，同时乐观制造老师自学的有利条件和营造深厚的学习氛围，并辅以制度、检查和考核。 7、沟通合作 学校之间的沟通活动，可以有效的达到师

7、资、设备、信息等各方面资源的共享，并相得益彰。通过与兄弟学校结成对子以来，通过轮番举办老师论坛、联合教研会等活动，促进了学校之间的沟通与合作。 8、专家指导 学校每学期确定几个重点专题后，组织集中培训，请教研室和兄弟校的老师来校讲课、听课和评课，请有关专家作专题讲座，传授教育教学理论，介绍外地的教学新信息、新阅历和素养教育的新动向、新观念，对老师的教学和科研进行指导。 三、我校教育科研存在的问题 1、部分老师重视不够 在调查中，我发觉存些老师认为自身的实践阅历较为丰富，无须开展教科研。还有人认为开展教育科研是走形式，对教学质量不会有多大影响等。这些误区在确定是程度上对老师参加教育科研带来了负面

8、影响。 2、缺乏讨论力量 在调查中发觉部分老师实际参加教育科研的太少，缺乏讨论阅历，对科研方法的把握和应用不熟识，迫切想学校能在这方面关心他们。 四、做好今后教育科研工作的对策 1、加强教育科研的相关理论进修。 一方面，学校科研工作人员自身要不停加强理论进修，提高自身的理论水平和工作力量；另一方面，通过宣讲相关学问，提高学校老师整体教育科研理论水平。同时，请科研专家到校考察、指导、开设讲座等方式，进行教育科研沟通和进修。 2、加大对教育科研的宣扬力度。 进一步利用学校业务进修、宣扬栏、校内网，加大教育科研校内宣扬；并对教科研工作突出的老师赐予嘉奖。 3、利用讲座等方法关心老师把握各种常用的科研方法。 4、加大教育科研在老师绩效工资中所占比重。 教育科研基于学校、立足学校、为了学校，学校要努力创设适