小学数学北师大四年级上册七生活中的负数《温度》教案_第1页
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小学数学北师大四年级上册七生活中的负数《温度》教案_第3页
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文档简介

1、单 元7教学内容温度课时第1课时教 学目 标1了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2会比较两个以下温度的高低。教学重点难点会比较两个零下温度的高低教具准备第 一 次 教学设计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、创设情景，揭示课题 二、讲授新课三、课堂活动昨天老师布置同学们收集全国各大城市的温度，今天我们就来学习关于“温度”的数学知识（板书课题）1、引入负数。师：谁能说一说你的调查方法与调查结果？谁能说一说12代表什么意思12是一个负数，这节课我们就来探讨生活中的负数，零下温度的表示方法。2、认识负数的读写法（1） 举例说明。谁能说一说2表示什么？指导学

2、生完成练一练中的第1、2题。指名汇报调查结果。学生可能会提供以下调查方法和结果：大家用了不同的方法进行了调查，并记录了一些城市的温度。刚才有同学发现零下12写成12。谁还有类似的发现？教师指名回答，通过交流，引导学生认识：12表示零下12度，或者表示比0度还低12度。指名口答，引导学生认识2表示零下2度，即比0度还要低2度。（1）练习让学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，再读一读。同桌互相说、读后，教师组织学生进行全班交流。学生学完后，教师进一步说明2的读法：2读作零下2摄氏度，或者负2摄氏度（让学生自己读两遍）先让学生独立完成，再组织学生交流。比较温度的高低可以从零上的温度开始，逐步过度到零下温度的比较。例如：2与5的比较，1与0的比较，0与零下2的比较，零下2与零下5的比较等。练习时，先让学生独立判断，并在此基础上组织学生进行全班交流。全班交流时,让学生说一说每小题是怎么比较的板书设计： 温度5 ：读作：零上五摄氏度 -2：读作：零下二摄氏度作业设计：基础练习把下列温度按从高到低的顺序排列起来：7 0 -14 -10 11变式练习在（ ）里填上“ ”、“ ” 或“=”-20（ ）20 -30 （ ）-4014（ ）20 2 （ ）+2拓展练习下面是几个某天的最高气温：北京：-15 ，沈阳：-25 ，南京：-10 ，台北

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